МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования РО
Управление образования Администрации города Новошахтинска
МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО
Зам.директора
Директор
________________________ ________________________ ________________________
Алексеенко Н.Е.
Ермакова Т.В.
Евсеева Е.В.
Протокол №4
Приказ №70
Протокол №28
от «27» 08 2024 г.
от «28» 08 2024 г.
от «28» 08 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5958340
ID 4501965
ID 5472565
ID 5984990)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Новошахтинск 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
В 2024-2025 учебном году будет проведено: в 1 классе – 161 час, во 2
классе – 166 часов, в 3 классе – 166 часов, в 4 классе 166 часов, т.к. 1.04,
08.05 – выходные дни, 01.05 – праздничный день.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного
звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мя
г
к
ос
т
ис
о
г
л
а
с
ныез
в
у
к
и.
Парные и непарные по звонкости ‑ г
л
у
хо
с
т
ис
ог
л
а
с
ныез
в
у
к
и.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ бе
з
у
да
р
ный; с
ог
л
а
с
ныйт
в
ё
рдый‑ мя
г
к
ий, па
рный‑ не
па
р
ный;
согласный звонкий ‑ г
л
у
хой,па
рный‑ не
па
р
ный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ з
на
ч
имые ча
с
т
и с
л
ов
а
. Ну
л
е
в
ое ок
о
нча
ние
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подл
ежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
интересы,
активность,
инициативность,
• познавательные
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
•
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
различные языковые единицы (звуки, слова,
• сравнивать
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
достоверную
и
недостоверную
информацию
• распознавать
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
результаты своей деятельности и деятельности
• сравнивать
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
• проявлять
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
•
•
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
• различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
• вычленять звуки из слова;
• различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
• различать ударные и безударные гласные звуки;
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
• различать понятия «звук» и «буква»;
• определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
• правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
• писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
• применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
• правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
• писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
• находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
•
•
•
•
•
•
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
звукобуквенный анализ слова (в словах с
• производить
орфограммами; без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ пор
ода
м;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•
•
•
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
•
•
•
•
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
161
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
1
3
Лексика
10
1
4
Состав слова
14
1
5
Морфология
19
1
6
Синтаксис
8
1
7
Орфография и пунктуация
46
6
8
Развитие речи
30
2
166
13
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Практические
работы
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
Наименование разделов и тем
программы
Язык и речь
Проводники наших мыслей и чувств
О главном
Количество часов
Всего
22 ч
Повторение изученного в 3 классе
22 ч
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
46 ч
52 ч
Практические
работы
1
28 ч
Конкретизируем значение,
распространяем мысль…
Контрольные
работы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
2
166
8
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
14
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
166
7
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
3
Различение предложения и слова
1
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление
1
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
6
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из
слов
1
7
Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета
1
8
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
02.09.2024
03.09.2024
04.09.2024
05.09.2024
06.09.2024
09.09.2024
10.09.2024
11.09.2024
12.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Ориентируемся на рабочей строке
1
15
Пишем элементы букв
1
16
Отрабатываем письмо элементов букв
1
17
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
18
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
19
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
21
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
22
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
13.09.2024
16.09.2024
17.09.2024
18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
23.09.2024
24.09.2024
25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
30.09.2023
01.10.2024
02.10.2024
24
Письмо строчной буквы ы
1
25
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
27
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
28
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
29
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
30
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
31
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
32
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
33
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
34
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
35
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
36
Сравниваем начертания изученных букв
1
37
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
38
Закрепление написания строчной и
1
03.10.2024
04.10.2024
07.10.2024
08.10.2024
09.10.2024
10.10.2024
11.10.2024
14.10.2024
15.10.2024
16.10.2024
17.10.2024
18.10.2024
21.10.2024
22.10.2024
заглавной букв Л, л
23.10.2024
39
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
40
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
41
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
42
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
44
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
45
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
47
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
49
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
50
Различаем звонкие и глухие согласные
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
24.10.2024
25.10.2024
06.11.2024
07.11.2024
08.11.2024
11.11.2024
12.11.2024
13.11.2024
14.11.2024
15.11.2024
18.11.2024
19.11.2024
20.11.2024
52
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
54
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
55
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
57
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
59
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
60
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
61
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
62
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
64
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
21.11.2024
22.11.2024
25.11.2024
26.11.2024
27.11.2024
28.11.2024
29.11.2024
02.12.2024
03.12.2024
04.12.2024
05.12.2024
06.12.2024
09.12.2024
65
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
66
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
67
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
68
Письмо строчной буквы ь
1
69
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
70
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
71
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
72
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
73
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
74
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
75
Особенности шипящих звуков
1
76
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
10.12.2024
11.12.2024
12.12.2024
13.12.2024
16.12.2024
17.12.2024
18.12.2024
19.12.2024
20.12.2024
23.12.2024
24.12.2024
25.12.2024
26.12.2024
78
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
79
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
80
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
82
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
83
Построение моделей звукового состава
слов
1
84
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
85
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
86
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
87
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
88
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
89
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
90
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
27.12.2024
28.12.2024
09.01.2025
10.01.2025
13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
16.01.2025
17.01.2025
20.01.2025
21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
91
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
93
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
94
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
95
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
96
Построение моделей звукового состава
слов
1
97
Обобщаем знания о согласных звуках
1
98
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
99
Письмо строчной буквы ъ
1
100
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
101
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
102
Речь как основная форма общения
между людьми
1
103
Текст как единица речи
1
24.01.2025
27.01.2025
28.01.2025
29.01.2025
30.01.2025
31.01.2025
03.02.2025
04.02.2025
05.02.2025
06.02.2025
07.02.2025
17.02.2025
18.02.2025
104
Предложение как единица языка
1
105
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
1
106
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
1
107
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
1
108
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений
1
109
Восстановление деформированных
предложений
1
110
Ситуации общения. Диалог
1
111
Слово как единица языка. Значение
слова
1
112
Составление небольших устных
рассказов
1
113
Слова, называющие предметы
1
114
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
1
19.02.2025
20.02.2025
21.02.2025
24.02.2025
25.02.2025
26.02.2025
27.02.2025
28.02.2025
03.03.2025
04.03.2025
что? Составление предложений из
набора слов
05.03.2025
115
Слова, называющие признака предмета
1
116
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
117
Слова, называющие действия предмета
1
118
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
119
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
120
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
121
Отработка алгоритма списывания
текста
1
122
Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений
1
123
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
124
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
1
125
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
1
126
Слог. Определение количества слогов в
1
06.03.2025
07.03.2025
10.03.2025
11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
14.03.2025
17.03.2025
18.03.2025
19.03.2025
20.03.2025
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
21.03.2025
127
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
128
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
129
Алфавит
1
130
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
131
Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение
1
132
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
133
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
134
Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук
1
11.04.2025
135
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
14.04.2025
136
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
137
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
138
Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос
1
02.04.2025
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
09.04.2025
10.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
слов со строки на строку
17.04.2025
139
Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков
1
140
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
141
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
1
142
Резервный урок. Как обозначить буквой
парный по глухости-звонкости
согласный звук
1
143
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных
1
144
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
145
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
28.04.2025
146
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
29.04.2024
147
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
148
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
149
Речевой этикет: ситуация извинения
1
18.04.2025
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
24.04.2025
25.04.2025
30.04.2025
05.05.2025
06.05.2025
150
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу
1
151
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
152
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
1
153
Перенос слов со строки на строку
1
154
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
155
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
156
Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений
1
19.05.2025
157
Объяснительная запись под диктовку
текста
1
20.05.2025
158
Объяснительный диктант
1
159
Как составить предложение из набора
слов
1
160
Составление из набора форм слов
предложений
1
23.05.2025
161
Алфавит. Использование алфавита для
1
26.05.2025
07.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
21.05.2025
22.05.2025
упорядочения списка слов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
161
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша речь и
наш язык
1
02.09.2024
2
Диалогическая форма речи
1
03.09.2024
3
Лексика: о происхождении слов
1
04.09.2024
4
Текст
1
05.09.2024
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли
1
06.09.2024
6
Тема текста
1
09.09.2024
7
Основная мысль
1
10.09.2024
8
Заглавие текста
1
11.09.2024
9
Подбор заголовков к предложенным
текстам. Отражение в заголовке темы или
основной мысли текста
1
12.09.2024
10
Входная контрольная работа(диктант)
1
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
16.09.2024
12
Корректирование текстов с нарушенным
1
17.09.2024
1
13.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
порядком предложений. Тренинг
13
Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком предложений
1
18.09.2024
14
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
19.09.2024
15
Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком абзацев
1
20.09.2024
16
Предложение как единица языка
1
23.09.2024
17
Предложение и слово
1
24.09.2024
18
Связь слов в предложении
1
25.09.2024
19
Виды предложений по цели высказывания
1
26.09.2024
20
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
27.09.2024
21
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
30.09.2024
22
Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
1
01.10.2024
23
Синтаксис: наблюдение за главными и
второстепенными членами предложения
1
02.10.2024
24
Синтаксис: установление связи слов в
предложении
1
03.10.2024
25
Предложение: систематизация знаний
1
04.10.2024
26
Слово и его значение
1
07.10.2024
27
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового словаря
1
08.10.2024
28
Однозначные и многозначные слова
1
09.10.2024
29
Значение слова в словаре и тексте
1
10.10.2024
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
11.10.2024
31
Административная контрольная работа
(диктант)
1
32
Работа над ошибками. Синонимы
1
15.10.2024
33
Синонимы в тексте
1
16.10.2024
34
Антонимы
1
17.10.2024
35
Наблюдение за использованием
антонимов
1
18.10.2024
36
Лексика: работаем с толковым словарем
1
21.10.2024
37
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
22.10.2024
38
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
23.10.2024
39
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
1
24.10.2024
40
Корень как часть слова
1
25.10.2024
41
Корень как общая часть родственных
слов
1
06.11.2024
42
Корень слова: обобщение знаний
1
07.11.2024
43
Окончание как изменяемая часть слова
1
08.11.2024
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
11.11.2024
45
Различение изменяемых и неизменяемых
слов
1
12.11.2024
46
Состав слова: нулевое окончание
1
13.11.2024
1
14.10.2024
(наблюдение)
47
Суффикс как часть слова
1
14.11.2024
48
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
15.11.2024
49
Роль суффиксов и приставок
1
18.11.2024
50
Состав слова: систематизация знаний
1
19.11.2024
51
Состав слова: обобщение
1
20.11.2024
52
Нахождение однокоренных слов.
Выделение корня
1
21.11.2024
53
Состав слова: как образуются слова
(наблюдение)
1
22.11.2024
54
Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением
1
25.11.2024
55
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями
1
26.11.2024
56
Перенос слов по слогам
1
27.11.2024
57
Проверочная работа по теме «Состав
слова»
1
58
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
59
Списывание текста. Словарный диктант
1
60
Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"
1
03.12.2024
61
Фонетика: различаем звуки и буквы
1
04.12.2024
62
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы
1
05.12.2024
1
28.11.2024
29.11.2024
1
02.12.2024
63
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
06.12.2024
64
Единообразное написание гласных в
корне
1
09.12.2024
65
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук
в корне слова
1
10.12.2024
66
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
11.12.2024
67
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
1
12.12.2024
68
Административная контрольная работа
(диктант)
1
69
Работа над ошибками. Объяснительный
диктант: учимся обозначать безударные
гласные в корне слова
1
16.12.2024
70
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова
1
17.12.2024
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
18.12.2024
72
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения
1
19.12.2024
73
Знакомство с жанром поздравления
1
20.12.2024
74
Функции мягкого знака
1
23.12.2024
1
13.12.2024
75
Фонетика: учимся характеризовать звуки
1
24.12.2024
76
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос при работе в паре
(группе)
1
25.12.2024
77
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения при работе в паре
(группе)
1
26.12.2024
78
Повторение алгоритма списывания текста
1
27.12.2024
79
Орфография: тренинг "Знаки препинания
в конце предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
28.12.2024
80
Орфография: тренинг "Слог. Перенос
слов" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
09.01.2025
81
Орфография: использование
орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова
1
10.01.2025
82
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
13.01.2025
83
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п. при
работе в паре (группе)
1
14.01.2025
84
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
1
15.01.2025
85
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
16.01.2025
86
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
1
1
17.01.2025
87
Развитие речи: составление текста по
рисунку на тему "День рождения"
1
20.01.2025
88
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
21.01.2025
89
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
22.01.2025
90
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
23.01.2025
91
Способы проверки согласных в корне
слова
1
24.01.2025
92
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в корне
слова
1
27.01.2025
93
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
1
28.01.2025
94
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
1
29.01.2025
95
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
30.01.2025
96
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухостизвонкости согласны хзвуков в корне
слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
31.01.2025
97
Списывание текста. Словарный диктант
1
1
03.02.2025
98
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом 30—
45 слов с опорой на вопросы
1
99
Диктант на изученные правила
(согласные в корне слова)
1
100
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
06.02.2025
101
Использование на письме разделительных
ъиь
1
07.02.2025
102
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
10.02.2025
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
11.02.2025
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
1
12.02.2025
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным
мягким знаком" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
13.02.2025
106
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
14.02.2025
107
Списывание текста. Словарный диктант
1
108
Имя существительное как часть речи
1
18.02.2025
109
Имя существительное: употребление в
речи
1
18.02.2025
04.02.2025
1
1
05.02.2025
17.02.2025
110
Имя существительное: значение
1
20.02.2025
111
Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»)
1
21.02.2025
112
Употребление прописной и строчной
буквы
1
24.02.2025
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина "Утро
в сосновом лесу"
1
25.02.2025
114
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
1
26.02.2025
115
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
1
27.02.2025
116
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы:
составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
28.02.2025
117
Имя существительное: изменение по
числам
1
03.03.2025
118
Число имён существительных
1
04.03.2025
119
Морфология: изменение по числам имен
существительных
1
05.03.2025
120
Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)
1
06.03.2025
121
Глагол как часть речи
1
07.03.2025
122
Административная контрольная работа
(диктант)
1
1
10.03.2025
123
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
11.03.2025
124
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
12.03.2025
125
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
13.03.2025
126
Единственное и множественное число
глаголов
1
14.03.2025
127
Резервный урок по разделу развитие речи:
Составление текста на тему пословицы
1
17.03.2025
128
Текст-повествование
1
18.03.2025
129
Особенности текстов-повествований
1
19.03.2025
130
Развитие речи: учимся сочинять текстповествование. Составление текстаповествования на тему "Как приготовить
салат"
1
20.03.2025
131
Обобщение знаний о глаголе
21.03.2025
132
Морфология. Тренинг. Отработка темы
"Глагол"
02.04.2025
133
Имя прилагательное как часть речи
1
03.04.2025
134
Имя прилагательное: значение
1
04.04.2025
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
07.04.2025
136
Морфология: роль имён прилагательных
в тексте. Единственное и множественное
число имен прилагательных
1
08.04.2025
137
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
09.04.2025
138
Текст-описание
1
10.04.2025
139
Развитие речи: составление текста
(рассказа или сказки) на тему
"Путешествие снежинки на землю"
1
11.04.2025
140
Особенности текстов-описаний
1
14.04.2025
141
Развитие речи: учимся сочинять текстописание. Составление текста-описания
натюрморта
1
15.04.2025
142
Диктант на изученные орфограммы в
корне слова
1
143
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
17.04.2025
144
Развитие речи: Составление текста о
своем любимом домашнем питомце по
вопросам
1
18.04.2025
145
Развитие речи: составление текста по
рисунку с включением в него диалога.
Практикум по овладению диалогической
речью
1
21.04.2025
146
Текст-рассуждение
1
22.04.2025
147
Особенности текстов-рассуждений
1
23.04.2025
148
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
24.04.2025
149
Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
25.04.2025
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
28.04.2025
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными: закрепление
1
29.04.2025
1
16.04.2025
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
30.04.2025
153
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
05.05.2025
154
Морфология: части речи. Тренинг
1
06.05.2025
155
Различение текстов-описаний и текстовповествований
1
07.05.2025
156
Административная контрольная работа
(диктант)
1
157
Работа над ошибками."Предлоги"Части
речи: систематизация знаний
1
13.05.2025
158
Морфология: роль имён существительных
в тексте
1
14.05.2025
1
12.05.2025
159
Морфология: роль глаголов в тексте
1
15.05.2025
160
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
16.05.2025
161
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
19.05.2025
162
Развитие речи: проверочная работа
1
163
Орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
21.05.2025
164
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
1
22.05.2025
1
20.05.2025
правописанием суффиксов имён
существительных; правописание парных
по глухости-звонкости согласны звуков в
корне слова (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
165
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
23.05.2025
166
Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
26.05.2025
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
166
13
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
Тема урока
Речь устная и письменная.
Всего
Контрольн
ые работы
Практически
е работы
Дата изучения
1
02.09.24
2
Речь устная и письменная.
Использование речи при общении.
1
03.09.24
3
Речевые действия (особенности
устной и письменной речи).
1
04.09.24
4
Речевые действия (особенности
устной и письменной речи).
1
05.09.24
1
06.09.24
1
09.09.24
1
10.09.24
1
11.09.24
1
12.09.24
1
13.09.24
5
6
7
8
9
10
Правила записи слов.
Проверяемые и непроверяемые
орфограммы в корне слов.
Обозначение твердых и мягких
согласных на письме.
Большая буква в именах
собственных.
Значение слова (лексическое).
Значимые части слов
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
11
12
Лексическое и общее значения слов.
Входной административный
контрольный диктант.
16.09.24
1
1
1
Работа над ошибками. Слово в
предложении и в тексте.
1
18.09.24
14
Слово в предложении и в тексте.
Закрепление.
1
19.09.24
15
Письмо по памяти.
1
20.09.24
16
Письмо под диктовку и его анализ.
1
23.09.24
17
Изложение «Свет осени».
1
24.09.24
18
Анализ изложения. Работа над
ошибками.
1
25.09.24
19
Творческая работа: зарисовка уголка
родной природы.
1
26.09.24
21
22
23
Диктант по теме «Язык и речь»
Работа над ошибками. Повторение
и закрепление по теме «Язык и
речь»
Слово. Предложение. Текст.
Слово.
1
1
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
17.09.24
13
20
Библиотека ЦОК
27.09.24
1
30.09.24
1
01.10.24
1
02.10.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
24
25
26
27
28
29
Слово и словосочетание
Части речи.
Род имён существительных.
Род имён существительных.
Закрепление.
Употребление мягкого знака после
шипящих на конце существительных
женского рода (в именительном
падеже).
Употребление мягкого знака после
шипящих на конце существительных
женского рода (в именительном
падеже).Закрепление.
1
03.10.24
1
04.10.24
1
07.10.24
1
08.10.24
1
09.10.24
1
10.10.24
30
Изменение имен прилагательных по
родам.
1
11.10.24
31
Связь частей речи в словосочетаниях.
1
14.10.24
32
Контрольный диктант за 1 четверть
1
33
34
Работа над ошибками диктанта
Связь частей речи в словосочетаниях. Закрепление.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
15.10.24
1
16.10.24
1
17.10.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Устойчивые сочетания слов.
1
18.10.24
1
21.10.24
37
Вопросительные и
повествовательные предложения.
1
22.10.24
38
Употребление отрицательной
частицы НЕ.
1
23.10.24
39
Побудительные предложения.
1
24.10.24
40
Восклицательные предложения.
1
25.10.24
41
Знаки препинания в конце
предложений.
1
06.11.24
42
Знаки препинания в конце
предложений. Обобщение.
1
07.11.24
1
08.11.24
35
36
43
Предложение
Упражнение в правописании слов с
безударными гласными.
44
Текст.
1
11.11.24
45
Повествование. Описание.
Рассуждение.
1
12.11.24
1
13.11.24
46
Повествование. Описание.
Рассуждение. Закрепление
изученного.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
47
Закрепление изученного
1
14.11.24
48
Изложение по тексту
«Долгожданная зима»
1
15.11.24
49
Работа над ошибками,
допущенными в изложении
1
18.11.24
50
Творческая работа: составление
текста (загадки или другого текста)
1
19.11.24
1
20.11.24
1
21.11.24
1
22.11.24
1
25.11.24
51
52
53
54
Главные части в средствах языка
Корень - главная значимая часть
слова.
Правописание корня.
Правописание корня. Повторение
55
Если в корне две безударные
гласные
1
26.11.24
56
Если в корне две безударные
гласные. Закрепление
1
27.11.24
57
Если в корне две безударные
гласные. Повторение
1
28.11.24
1
29.11.24
58
Изложение «Ухоронки»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60;
https://m.edsoo.ru/fa250baa
59
Работа над ошибками,
допущенными в изложении.
1
02.12.24
60
Главное слово в словосочетании.
1
03.12.24
61
Главные члены предложения –
подлежащее, сказуемое.
1
04.12.24
62
Главные члены предложения –
подлежащее, сказуемое.
Закрепление.
1
05.12.24
63
Главные члены предложения –
подлежащее, сказуемое. Повторение.
1
06.12.24
64
Главные члены предложения –
подлежащее, сказуемое.
Закрепление.
1
65
66
67
68
69
Главная (основная) мысль текста.
Главная (основная) мысль текста.
Закрепление.
Главная (основная) мысль текста.
Создание текста на основе его
главной мысли.
Контрольный диктант за 2 четверть
Библиотека ЦОК
1
10.12.24
1
11.12.24
1
12.12.24
1
13.12.24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
09.12.24
1
1
https://m.edsoo.ru/f8441e2a;
https://m.edsoo.ru/f84412f4
16.12.24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
70
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
1
17.12.24
71
Контрольное списывание текста
«Русь»
1
18.12.24
72
Упражнение в нахождении и
определении главной мысли текста.
1
19.12.24
73
Главные части слова и словосочетания.
1
20.12.24
74
Части речи в роли главных членов
предложения.
1
23.12.24
75
Подлежащее. Употребление
личных местоимений.
1
24.12.24
76
Значение лица и числа личных
местоимений.
1
25.12.24
77
Значение рода местоимений.
признаки личных местоимений.
1
26.12.24
78
Сказуемое. Употребление форм
глагола.
1
27.12.24
1
28.12.24
1
09.01.25
79
80
Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего
времени.
Изменение глаголов прошедшего,
настоящего и будущего времени.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4;
Формы числа.
https://m.edsoo.ru/f84456e2
81
Формы рода глаголов прошедшего
времени. Родовые окончания
глаголов.
1
10.01.25
82
Формы лица и числа глаголов
настоящего и будущего времени.
1
13.01.25
83
Формы лица и числа глаголов
настоящего и будущего времени.
1
14.01.25
84
Употребление временных глаголов в
роли сказуемого.
1
15.01.25
85
Взаимосвязь подлежащего и
сказуемого.
1
16.01.25
1
17.01.25
1
20.01.25
86
87
Главная мысль текста.
Подготовка к диктанту.
88
Диктант по теме «Главные части
слова и словосочетания»
1
89
Анализ и коррекция ошибок.
1
22.01.25
1
23.01.25
1
24.01.25
90
91
Творческая работа. Описание
процесса изготовления какой-либо
кормушки для птиц.
Анализ творческих работ.
1
21.01.25
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
92
93
94
Контрольное списывание.
Работа над ошибками. Закрепление
по теме «Главные части слова и
словосочетания»
Структурные части средств языка.
1
27.01.25
1
28.01.25
1
29.01.25
95
Роль приставок и суффиксов в
словах.
1
30.01.25
96
Роль приставок и суффиксов в
словах.
1
31.01.25
97
Правописание приставок и
предлогов.
1
03.02.25
98
Приставки. Их значение,
правописание.
1
04.02.25
99
Употребление слов с приставками в
составе текстов.
1
05.02.25
1
06.02.25
1
07.02.25
100
101
Правописание гласных в приставках.
Правописание гласных в приставках.
Обобщение.
102
Правописание согласных в
приставках.
1
10.02.25
103
Правописание согласных в
1
11.02.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
приставках. Приставки в наречии.
104
Разделительный твердый знак.
1
12.02.25
105
Употребление разделительного
твердого знака после приставок.\
1
13.02.25
1
14.02.25
1
17.02.25
106
107
Употребление разделительных
твердого и мягкого знаков после
приставок
Правописание слов с приставками.
108
Обучение написанию текста
объявления
1
18.02.25
109
Употребление слов с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
1
19.02.25
110
Употребление слов с суффиксами,
указывающими на лицо и род занятий.
1
20.02.25
111
Употребление слов с разными
частотными суффиксами и приставками.
1
21.02.25
112
Употребление слов с суффиксами.
Закрепление.
1
24.02.25
113
Творческое списывание.
1
25.02.25
114
Назначение зависимого слова в сло-
1
26.02.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
восочетании.
115
Падежные формы имен существительных.
1
27.02.25
116
Употребление в словосочетаниях
падежных форм имен существительных.
1
28.02.25
117
Употребление в словосочетаниях
падежных форм имен прилагательных
1
03.03.25
118
Обучающее изложение «Март в
лесу».
1
04.03.25
119
Анализ изложения. Работа над
ошибками.
1
05.03.25
120
Обучающее сочинение. Описание
«Весна идет…»
1
06.03.25
121
Анализ ошибок и коррекция.
1
07.03.25
122
Подготовка к контрольному
диктанту
1
10.03.25
123
124
125
Контрольный диктант за 3 четверть
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
Употребление падежных форм имен
существительных, имен
1
1
11.03.25
1
12.03.25
1
13.03.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
прилагательных.
Употребление падежных форм
местоимений.
1
14.03.25
127
Употребление падежных форм имен
существительных, имен
прилагательных. Закрепление.
1
17.03.25
128
Правописание местоимений с
предлогами.
1
18.03.25
129
Обобщение о словосочетании.
1
19.03.25
130
Проверочная работа по теме
«Словосочетание» .
1
20.03.25
1
21.03.25
126
131
Второстепенные члены
предложения.
132
Анализ (разбор) простого
предложения.
1
02.04.25
133
Связь второстепенных членов с главными членами предложений.
1
03.04.25
134
Сопоставление состава простых и
сложных предложений.
1
04.04.25
1
07.04.25
135
Повествование.
136
Рассуждение.
1
08.04.25
137
Наблюдение над способом,
1
09.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
средствами развития мысли в текстах
типа описания.
Сравнение особенностей текстов.
1
10.04.25
1
11.04.25
1
14.04.25
1
15.04.25
1
16.04.25
1
17.04.25
1
18.04.25
1
21.04.25
146
Подготовка к контрольному
диктанту.
1
22.04.25
147
Итоговый диктант.
1
148
Анализ и работа над ошибками
1
24.04.25
149
Слово как часть речи.
1
25.04.25
150
Изменение частей речи. Разбор
1
28.04.25
138
139
140
141
142
143
144
145
Наблюдение над способом,
средствами развития мысли в текстах
типа описания. Закрепление о тексте.
Обучающее сочинение «Любимая
игрушка»
Анализ творческих работ.
Школа грамотея
Повторение и обобщение
Средства языка и их анализ.
Слово и словосочетание.
1
23.04.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
частей речи по составу.
151
Правописание слов. Способы
обозначения звуков при записи слов.
1
29.04.25
152
Правописание безударных гласных и
согласных в корне слова.
1
30.04.25
153
Использование обобщенного
способа проверки безударных
гласных в других частях слова.
1
05.05.25
154
Решение орфографических задач при
записи предложений и текстов.
1
06.05.25
155
Особенности предложения и теста.
1
07.05.25
1
12.05.25
156
157
158
159
160
161
162
163
Распространяем мысли.
Контрольный диктант за 4 четверть
Работа над ошибками
Распространяем мысли. Закрепление.
Обучающее изложение «Любопытные».
Анализ и редактирование изложения.
Итоговая комплексная работа.
Анализ и коррекция ошибок.
1
1
13.05.25
1
14.05.25
1
15.05.25
1
16.05.25
1
19.05.25
1
20.05.25
1
21.05.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
164
Использование обобщенного
способа проверки безударных
гласных в других частях слова.
1
22.05.25
165
«Занимательное языковедение».
Урок-игра.
1
23.05.25
1
26.05.25
166
Проба пера. Письмо.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
166
8
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
6
Вспоминаем типы текстов
1
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные языковые
средства
1
9
Входная контрольная работа.
Диктант
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
02.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
03.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
04.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
05.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Библиотека ЦОК
06.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84452d2
09.09.2024
Библиотека ЦОК
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
11.09.2024
1
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8443586
10
Работа над ошибками Пишем
собственный текст по
предложенному заголовку
1
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
13
Синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
1
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
1
Библиотека ЦОК
13.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435af8
18.09.2024
Библиотека ЦОК
19.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
20.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
24.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
26.09.2024
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
27.09.2024
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами
1
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
29
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
30
Запятая между однородными
1
Библиотека ЦОК
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
02.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
04.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
07.10.2024
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f842809c
Библиотека ЦОК
09.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
10.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
членами, соединенными союзом.
Тренинг
31
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
Административная контрольная
работа
11.10.2024
33
Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
34
Сложные предложения
1
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
38
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
1
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
Союз как часть речи
Библиотека ЦОК
1
1
1
https://m.edsoo.ru/f84391a8
14.10.2024
1
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f844436e
Библиотека ЦОК
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
17.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
18.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84448dc
21.10.2024
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
42
Синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
43
Синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
1
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
1
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
50
Повторяем состав слова
1
51
Основа слова
1
Библиотека ЦОК
06.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
07.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Библиотека ЦОК
08.11.2024
https://m.edsoo.ru/f843876c
Библиотека ЦОК
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436656
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
13.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84274ee
Библиотека ЦОК
14.11.2024
https://m.edsoo.ru/f843698a
15.11.2024
18.11.2024
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
20.11.2024
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
55
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
1
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и
Ь
1
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
22.11.2024
https://m.edsoo.ru/f8445a70
25.11.2024
Библиотека ЦОК
26.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84378da
27.11.2024
Библиотека ЦОК
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
29.11.2024
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
02.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
62
Морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
63
Несклоняемые имена
существительные
1
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
66
Развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
69
Административная контрольная
работа
1
70
Работа над ошибками
Особенности падежных окончаний
1
Библиотека ЦОК
03.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8443298
04.12.2024
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439a86
Библиотека ЦОК
06.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
09.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
10.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84371d2
11.12.2024
Библиотека ЦОК
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
13.12.2024
1
https://m.edsoo.ru/f84374ac
16.12.2024
Библиотека ЦОК
17.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a800
имён существительных в
родительном, дательном и
винительном падеже
71
Правописание падежных
окончаний имён существительных
1 склонения
1
72
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
73
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения
1
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
75
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
76
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
1
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
19.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
20.12.2024
https://m.edsoo.ru/f84374ac
23.12.2024
24.12.2024
Библиотека ЦОК
25.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Библиотека ЦОК
26.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
27.12.2024
https://m.edsoo.ru/f843a95e
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
80
Безударные падежные окончания
имён существительных:
обобщение
1
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
83
Орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имён существительных в
единственном числе
1
84
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
1
Библиотека ЦОК
28.12.2024
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК
09.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
10.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
13.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
14.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843a152
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843760a
Библиотека ЦОК
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/f84401e2
Библиотека ЦОК
17.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
существительного. Род и число
имен прилагательных
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
89
Склонение имен прилагательных
1
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
93
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
1
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
1
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
1
21.01.2025
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
23.01.2025
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
24.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
29.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
30.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
31.01.2025
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
03.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843c42a
систематизация
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
99
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
1
100
Морфология: Отработка темы
"Имя прилагательное"
1
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"
1
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
104
Орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение
1
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
106
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
1
Библиотека ЦОК
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843c42a
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
06.02.2025
https://m.edsoo.ru/f8438276
Библиотека ЦОК
07.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
10.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843508a
11.02.2025
12.02.2025
Библиотека ЦОК
13.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
14.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cda8
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений
3-го лица
1
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте"
1
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
1
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843cefc
18.02.2025
Библиотека ЦОК
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
20.02.2025
Библиотека ЦОК
21.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
24.02.2025
Библиотека ЦОК
1
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
118
Настоящее время глагола
1
119
Прошедшее время глагола
1
120
Будущее время глагола
1
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
123
Административная контрольная
работа
1
124
Работа над ошибками
Особенности разбора глаголов по
составу
1
125
Глагол в словосочетании
1
Библиотека ЦОК
26.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
28.02.2025
https://m.edsoo.ru/f843f210
03.03.2025
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f84419e8
05.03.2025
Библиотека ЦОК
06.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8441d08
07.03.2025
Библиотека ЦОК
10.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
1
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
13.03.2025
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Глагол в предложении
1
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
131
I и II спряжение глаголов
1
132
Личные формы глагола
1
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило
1
Библиотека ЦОК
14.03.2025
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
18.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
19.03.2025
https://m.edsoo.ru/f843fa44
20.03.2025
Библиотека ЦОК
21.03.2025
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844052a
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
09.04.2025
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Морфология: Что такое
возвратные глаголы?
1
144
Правописание глаголов на -ться и
–тся
1
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
148
Безударные личные окончания
1
Библиотека ЦОК
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
11.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
16.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
18.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
22.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f843bd72
глаголов: систематизация
24.04.2025
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
150
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
152
Морфологический разбор глагола
1
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
1
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы
"Глагол"
1
157
Административная контрольная
работа
1
1
158
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная работа/
Всероссийская проверочная работа
1
1
159
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
1
160
Изученные правила правописания
1
25.04.2025
Библиотека ЦОК
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
30.04.2025
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
05.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
06.05.2025
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
07.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
12.05.2025
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
13.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8436e12
Библиотека ЦОК
14.05.2025
https://m.edsoo.ru/f8439306
Библиотека ЦОК
15.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
глаголов: систематизация
16.05.2025
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина
"Рожь"
1
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
165
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
166
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f84424ec
20.05.2025
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa251c12
Библиотека ЦОК
22.05.2025
Библиотека ЦОК
1
23.05.2025
26.05.2025
6
https://m.edsoo.ru/fa251956
0
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Русский
язык. Азбука: 1- й класс: учебник: в 2 частях Акционерное общество
"Издательство "Просвещение
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: 1-й класс: учебник
Акционерное общество "Издательство "Просвещение
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях
Акционерное общество "Издательство "Просвещение"
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2
ч.. Издательство «Астрель»
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч.
Издательство «Астрель»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое пособие с
поурочными разработками. 1 класс
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 2 класс. В 2 частях
Л. Я. Желтовская. Обучение в 3 классе по учебнику «Русский язык»
Л. Я. Желтовская. Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1.Сайт «Я иду на урок начальной школы»: http://nsc.1september.ru/urok
2.Электронная версия журнала «Начальная школа»: http://nsc.1september.ru/index.php
3.Социальная сеть работников образования: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
4.Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»:http://festival.1september.ru
5.Методические пособия и рабочие программы учителям начальной
школы: http://nachalka.com
6.Сетевое сообщество педагогов: http://rusedu.net
7.Учитель портал: http://www.uchportal.ru
8.Видеоуроки по основным предметам школьной программы: http://inerneturok.ru
9.Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей»: http://pedsovet.su
10.Азбука в картинках и стихах для учеников 1-го класса
сайт ресурса: bomoonlight.ru/azbuka
11.Сайт "Самоучка" Математика, Письмо и Чтение, Развивающие игры.
сайт ресурса: samouchka.com.ua
12."Отличник" Тренажёр решения заданий по математике и русскому языку.
сайт ресурса: www.otlichnyk.ru
13."Знайка" Задания для обучающихся начальных классов.
сайт ресурса: www.otlichnyk.ru/znayka
14."Мат-Решка". Математический онлайн-тренажёр 1-4 классы.
15.Cайт «Страна Мастеров» сайт ресурса: stranamasterov.ru
16.Копилка детских ресурсов сайты ресурсов: beautifulall.narod.ru/deti/deti.html, www.kinder.ru
17.Детский портал «Солнышко»сайт ресурса: solnet.ee
18.http://www.nachalka.com/biblioteka
25.http://pedsovet.su - база разработок для учителей начальных классов
26.http://musabiqe.edu.az - сайт для учителей начальных классов
27.http://www.4stupeni.ru - клуб учителей начальной школы
28.http://trudovik.ucoz.ua - материалы для уроков учителю начальных классов
29.http://www.uroki.net - бесплатное поурочное планирование, сценарии, разработки уроков,
внеклассные мероприятия и др.
30.http://www.solnet.ee - Детский портал Солнышко. Сценарии для маленьких учеников.
31.http://www.rusedu.ru - Раздел начальная школа: Архив учебных программ.
32.http://www.proshkolu.ru - Бесплатный школьный портал – все школы России.
33.http://edu.h1.ru - Компьютер в начальной школе, авторская программа Салтановой Н.Н.,
учителя информатики многопрофильной гимназии 13 г. Пензы.
34.http://www.iro.yar.ru - Информатика в играх и задачах. (Бескомпьютерный курс)
35.http://baby.com.ua - Развивающие игры на знание основ английского языка, математики,
русского языка.
36.http://www.nhm.ac.uk - В этой игре Вы можете самостоятельно составлять звуки леса,
моря, джунглей из голосов животных, шума деревьев, морского прибоя.
37.http://www.funbrain.com - Для тех, кто уже хорошо знает язык, есть сайт, который
называется "Веселая зарядка для ума".
38.http://zerkalenok.ru - Также есть раздел экологических советов.
39.http://center.fio.ru - В этой программе указаны требования к минимуму содержания
образования, требования к уровню подготовки, основные понятия, которые должны быть
сформированы.
40.http://www.openworld.ru - Ежемесячный научно-методический журнал "Начальная
школа".
41.http://suhin.narod.ru - Загадки и кроссворды для детей.
42.http://www.advise.ru - Советы родителям первоклассников
43.http://konkurs-kenguru.ru – Математика для всех
44.http://www.edu.rin.ru - Подготовка первоклассников: проблемы, советы, тесты и пр.
45.http://www.voron.boxmail.biz - Детские сказки.. Авторская коллекция детских сказок в
стихах, стихотворений, словарей, энциклопедий и пр.
46.http://www.rfh.ru - Российский гуманитарный научный фонд
47.http://www.int-edu.ru - Сайт Института Новых Технологий
48.http://playroom.com.ru - Детская игровая, комната.
49.Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы,
учительская, история математики
50.http://www.math.ru Материалы по математике в Единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов
51.http://school-collection.edu.ru/collection/matematika Московский центр непрерывного
математического образования
52.http://www.mccme.ru Вся элементарная математика: Средняя математическая интернетшкола
53.http://www.bymath.net Газета «Математика» Издательского дома «Первое
сентября» http://mat.1september.ru
58.Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru
59.Словари и энциклопедии on-line на Академик.ру http://dic.academic.ru
60.Словари русского языка на портале "Грамота.ру" http://slovari.gramota.ru
61.Служба тематических толковых словарей "Глоссарий.ру" http://www.glossary.ru
62.Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля http://vidahl.agava.ru
63.Энциклопедия "Кругосвет" http://www.krugosvet.ru
64.Энциклопедия "Природа науки. 200 законов
мироздания" http://www.elementy.ru/trefil/ Яндекс.Словари http://slovari.yandex.ru
65.Энциклопедия «Вместе познаем мир» http://vneuroka.ru/okrmir.php
66.Карты и картография http://allforchildren.ru/
67. http://mon.gov.ru/pro/fgos/Министерство образования и науки Российской Федерации.
68. http://standart.edu.ru/Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
69. http://nachalka.edu.ru/Портал "Начальная школа".
70. http://nachalka.seminfo.ru/Портал "Введение ФГОС НОО".
71. http://katalog.iot.ru/Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы.
72. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
73. Мир природы. Познавательные материалы об окружающем мире [Электронный
ресурс]- Режим доступа:/ http://smallgames.ws/11730-mir-prirody-poznavatelnye-materialyob.html.
74. Умники. Изучаем жизнь-полная версия [Электронный
доступа:/smallgames.ws/10010-umniki-izuchaem-zhizn.html.
ресурс]-
Режим
75. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова. [Электронный ресурс]- Режим
доступа: http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26995.
76. Энциклопедия животных онлайн [Электронный
/onlinevsem.ru/obuchenie/enciklopediya-zhivotnyx-onlajn.htm.
77. Сайт для детей http://eorhelp.ru/synopsis
ресурс]-
Режим
доступа:
Донмолодой.рф 
ЖИВУНАДОНУ.РФ 
МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС "САМБЕКСКИЕ ВЫСОТЫ" 
ДРУГОЕ ДЕЛО 
"Активный горожанин" 
Витрина закупок Ростовской области 
ФГИС "Моя школа" 