МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования РО
Управление образования Администрации города Новошахтинска
МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Замдиректора по УР

________________________

УТВЕРЖДЕНО

директор МБОУ ООШ №
________________________ 38

Миронченко С.Ю.
Евсеева Е.В. ________________________
Протокол № 4 от 27.08.2024 г Протокол № 15 от
Ермакова Т.В.
28.08.2024 г.
Приказ № 70 от 28.08.2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID6144785)
(ID 5958259)
(ID 5702825)
учебного предмета «Литература»
для обучающихся 5-9 классов

Новошахтинск 2024 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р).
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ЛИТЕРАТУРА»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует
формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимания и национального самосознания.
Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что
литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено
эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого
бытия выражено в художественных образах, которые содержат в себе
потенциал воздействия на читателей и приобщают их к нравственноэстетическим ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и
изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой
литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий,
как добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, его
анализ и интерпретация возможны лишь при соответствующей
эмоционально-эстетической реакции читателя, которая зависит от
возрастных особенностей школьников, их психического и литературного
развития, жизненного и читательского опыта.
Полноценное литературное образование на уровне основного общего
образования невозможно без учёта преемственности с учебным предметом

"литературное чтение" на уровне начального общего образования,
межпредметных связей с русским языком, учебным предметом "История" и
учебными предметами предметной области "Искусство", что способствует
развитию
речи,
историзма
мышления,
художественного
вкуса,
формированию эстетического отношения к окружающему миру и его
воплощения в творческих работах различных жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и
представлены разделы, касающиеся отечественной и зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении
каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение
планируемых результатов обучения.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в
формировании у обучающихся потребности в качественном чтении,
культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и
создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии
чувства причастности к отечественной культуре и уважения к другим
культурам, аксиологической сферы личности на основе высоких духовнонравственных идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной
литературе. Достижение указанных целей возможно при решении учебных
задач, которые постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры
своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим
образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной
классике как высочайшему достижению национальной культуры,
способствующей воспитанию патриотизма, формированию национальнокультурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению
духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих
культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического
мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения
литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их

потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы
на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных
произведений, как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно,
что способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных
произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,
посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя,
обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе
как искусстве слова, в том числе основных теоретико и историколитературных знаний, необходимых для понимания, анализа и
интерпретации художественных произведений, умения воспринимать их в
историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других
видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять
проблематику произведений и их художественные особенности,
комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в
единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного
толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать
художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между
собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления
о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном
процессе; развивать умения поиска необходимой информации с
использованием различных источников, владеть навыками их критической
оценки.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой
культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере
высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные
виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также
выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть
различными видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно
воспринимая чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ

В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и
8 классах – 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной
школе по программам основного общего образования рассчитано на 442 часа.
В 2024-2025 учебном году в 5 классе – 131 час, в 6 классе – 101 час, в
7 классе- 68 ч, в 8 классе – 67 ч, в 9 классе – 99 часов, 3 часа выпадают на
праздничные дни 01.05.2025, 08.09.2025, 09.05.2025

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Мифология.
Мифы народов России и мира.
Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки
народов России и народов мира (не менее трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три по
выбору). Например, «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под
Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний
вечер», «Няне» и другие. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера
на хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). «Крестьянские дети»,
«Школьник» и другие. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX–ХХ веков.
Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной
природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх
поэтов). Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета,
И. А. Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX– XX
веков.
А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная
фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и другие.
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые слова», «Встреча» и другие.
Произведения отечественной литературы о природе и животных(не
менее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова»,
«Никита» и другие.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
Литература XX– началаXXI веков.
Произведения отечественной литературы на тему «Человек на
войне»(не менее двух). Например, Л. А. Кассиль. «Дорогие мои мальчишки»;

Ю. Я. Яковлев. «Девочки с Васильевского острова»; В. П. Катаев. «Сын
полка», К.М.Симонов «Сын артиллериста» и другие.
Произведения отечественных писателей XIX–XXI веков на тему
детства(не менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П.
Крапивина, Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я.
Яковлева, Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова и другие.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей
(одно по выбору). Например, К. Булычёв. «Девочка, с которой ничего не
случится», «Миллион приключений» и другие (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно
по выбору). Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня соловья»; М. Карим. «Эту
песню мать мне пела».
Зарубежная литература.
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная
королева», «Соловей» и другие.
Зарубежная сказочная проза(одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р. Р.
Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору).
Например, М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (главы по выбору); Дж.
Лондон. «Сказание о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног», «Зелёное утро» и другие.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору).
Например, Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела» и другие.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э.
Сетон-Томпсон. «Королевская аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий
свёрток»; Дж. Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «РиккиТикки-Тави» и другие.
6 КЛАСС
Античная литература.
Гомер. Поэмы. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Фольклор.
Русские былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловейразбойник», «Садко».
Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех
песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы
ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая

дубровушка...» и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о
Нибелунгах» (фрагменты).
Древнерусская литература.
«Повесть временных лет»(не менее одного фрагмента). Например,
«Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на
Царьград», «Предание о смерти князя Олега».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге»,
«Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и другие.Роман «Дубровский».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы»,
«Листок», «Утёс» и другие.
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь»,
«Соловей» и другие.
Литература второй половины XIX века.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени
первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…».
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). «Учись у них – у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с приветом…».
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы по выбору).
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и другие.
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».
Литература XX - началаXXI веков
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее
двух). Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А.
Блока и другие.
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С.
Высоцкого,
Ю.П.
Мориц,
Д.С.
Самойлова
и
других.
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том
числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору).
Например, Например, Б.Л. Васильев «Экспонат №...», Б.П. Екимов «Ночь
исцеления», Э.Н. Веркин «Облачный полк» (главы) и другие.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Произведения отечественных писателей на тему взросления
человека (не менее двух). Например, Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»;

Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И.
Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире» и другие.
Произведения
современных
отечественных
писателейфантастовНапример, К. Булычев «Сто лет тому вперед» и другие.
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения(два по
выбору). Например, М. Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная
деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким
бы малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…», Р. Гамзатов
«Журавли», «Мой Дагестан» и другие.
Зарубежная литература Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору).
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления
человека(не менее двух). Например, Ж. Верн. «Дети капитана Гранта»
(главы по выбору). Х. Ли. «Убить пересмешника» (главы по выбору) и
другие.
7КЛАСС
Древнерусская литература.
Древнерусские повести(одна повесть по выбору). Например,
«Поучение» Владимира Мономаха (в сокращении) и другие.
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее четырёх). Например, «Во
глубине сибирских руд…», «19 октября» («Роняет лес багряный свой
убор…»), «И. И. Пущину», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», и
другие. «Повести Белкина» («Станционный смотритель» и другие). Поэма
«Полтава» (фрагмент).
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее четырёх). Например,
«Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни
трудную…») и другие.«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла «Записки охотника» (два по выбору).
Например, «Бирюк», «Хорь и Калиныч» и другие. Стихотворения в прозе,
например, «Русский язык», «Воробей» и другие.
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала».

Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
«Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога» и другие.
Поэзия второй половины XIX века.Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К.
Толстой и другие (не менее двух стихотворений по выбору).
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (одна по выбору). Например,
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий
помещик», «Премудрый пискарь» и другие.
Произведения отечественных и зарубежных писателей на
историческую тему (не менее двух). Например, А. К. Толстого, Р. Сабатини,
Ф. Купера.
Литература конца XIX – начала XX века.
А. П. Чехов. Рассказы (один по выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник» и другие.
М. Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш» и другие.
Сатирические произведения отечественных и зарубежных
писателей (не менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н.
Тэффи, О. Генри, Я. Гашека.
Литература первой половины XX века.
А. С. Грин. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Алые паруса», «Зелёная лампа» и другие.
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения на
тему мечты и реальности (два-три по выбору). Например, стихотворения А.
А. Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и другие.
В. В. Маяковский. Стихотворения (одно по выбору). Например,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче», «Хорошее отношение к лошадям» и другие.
М.А. Шолохов. «Донские рассказы» (один по выбору). Например,
«Родинка», «Чужая кровь» и другие.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Юшка»,
«Неизвестный цветок» и другие.
Литература второй половины XX–началаXXI вв.
В. М. Шукшин. Рассказы (один по выбору). Например, «Чудик»,
«Стенька Разин», «Критики» и другие.
Стихотворения отечественных поэтов второй половины XX–
началаXXI веков (не менее четырёх стихотворений двух поэтов). Например,
стихотворения М. И. Цветаевой, Е. А. Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю. Д.
Левитанского и другие.

Произведения отечественных прозаиков второй половины XX –
начала XXI века (не менее двух). Например, произведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова, Ф. А. Искандера и другие.
Зарубежная литература.
М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы по выбору).
Зарубежная новеллистика (одно-два произведения по выбору).
Например, П. Мериме. «Маттео Фальконе»; О. Генри. «Дары волхвов»,
«Последний лист».
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка «Маленький принц».
8 КЛАСС
Древнерусская литература.
Житийная литература(одно произведение по выбору). Например,
«Житие Сергия Радонежского», «Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное».
Литература XVIII века.
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее двух). Например, «К
Чаадаеву», «Анчар» и другие. «Маленькие трагедии» (одна пьеса по выбору).
Например, «Моцарт и Сальери», «Каменный гость». Роман «Капитанская
дочка».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Я не
хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под таинственной, холодной полумаски…»,
«Нищий» и другие.Поэма «Мцыри».
Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору). Например, «Ася», «Первая
любовь».
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди», «Белые ночи» (одно произведение
по выбору).
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Отрочество» (главы).
Литература первой половины XX века.
Произведения писателей русского зарубежья(не менее двух по
выбору). Например, произведения И. С. Шмелёва, М. А. Осоргина, В. В.
Набокова, Н. Тэффи, А. Т. Аверченко и другие.

Поэзия первой половины ХХ века (не менее трёх стихотворений на
тему «Человек и эпоха» по выбору). Например, стихотворения В. В.
Маяковского, А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л.
Пастернак и других.
М. А. Булгаков(одна повесть по выбору). Например, «Собачье сердце»
и другие.
Литература второй половины XX–началаXXI века.
А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок» и другие).
А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер».
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–
начала XXIвека(не менее двух произведений). Например, произведения
В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, Б.П. Екимова, Е.И. Носова, А.Н. и Б.Н.
Стругацких,
В.Ф.
Тендрякова
и
других.
Поэзия второй половины XX – начала XXI веков (не менее трёх
стихотворений). Например, стихотворения Н.А. Заболоцкого, М.А. Светлова,
М.В. Исаковского, К.М. Симонова, А.А. Вознесенского, Е.А. Евтушенко,
Р.И. Рождественского, И.А. Бродского, А.С. Кушнера и других.
Зарубежная литература. У. Шекспир. Сонеты (один-два по выбору).
Например, № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и другие. Трагедия «Ромео и Джульетта» (фрагменты
по выбору).
Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве» (фрагменты по
выбору).
9 КЛАСС
Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве».
Литература XVIII века.
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол
Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» и
другие стихотворения (по выбору).
Г. Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например,
«Властителям и судиям», «Памятник» и другие.
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».

Литература первой половины XIX века.
В. А. Жуковский. Баллады, элегии (две по выбору). Например,
«Светлана», «Невыразимое», «Море» и другие.
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».
Поэзия пушкинской эпохи. К. Н. Батюшков, А. А. Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А. Баратынский (не менее трёх стихотворений по выбору).
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее пяти по выбору). Например,
«Бесы», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «…Вновь я посетил…», «Из
Пиндемонти», «К морю», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»),
«Мадонна», «Осень» (отрывок), «Отцы-пустынники и жёны непорочны…»,
«Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Поэт», «Пророк»,
«Свободы сеятель пустынный…», «Элегия» («Безумных лет угасшее
веселье…»), «Я вас любил: любовь ещё, быть может…», «Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…» и другие. Поэма «Медный всадник». Роман в
стихах «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее пяти по выбору).
Например, «Выхожу один я на дорогу…», «Дума», «И скучно и грустно»,
«Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Молитва» («Я, Матерь Божия,
ныне с молитвою…»), «Нет, ни тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не
Байрон, я другой…», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Пророк», «Родина», «Смерть Поэта», «Сон» («В полдневный жар в долине
Дагестана…»), «Я жить хочу, хочу печали…» и другие. Роман «Герой нашего
времени».
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Зарубежная литература.
Данте. «Божественная комедия» (не менее двух фрагментов по выбору).
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет» (фрагменты по выбору).
И.В. Гёте. Трагедия «Фауст» (не менее двух фрагментов по выбору).
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно по выбору). Например, «Душа моя
мрачна. Скорей, певец, скорей!..», «Прощание Наполеона» и другие. Поэма
«Паломничество Чайльд-Гарольда» (не менее одного фрагмента по выбору).
Зарубежная проза первой половины XIX в.(одно произведение по
выбору). Например, произведения Э.Т.А. Гофмана, В. Гюго, В. Скотта и
другие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, отражёнными в
произведениях русской литературы, принятыми в обществе правилами и
нормами
поведения
и
способствуют
процессам
самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданскоговоспитания:
• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных
произведениях;
• неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
• понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
• представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, в
том числе с опорой на примеры из литературы;
• представление о способах противодействия коррупции;
• готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, в том числе с опорой на
примеры из литературы;

•
•

активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство;
помощь людям, нуждающимся в ней).

Патриотическоговоспитания:
• осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к
познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России в контексте изучения произведений
русской и зарубежной литературы, а также литератур народов РФ;
• ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях;
• уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране, обращая внимание
на их воплощение в литературе.
Духовно-нравственноговоспитания:
• ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора с оценкой поведения и поступков персонажей
литературных произведений;
• готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
неприятие
асоциальных
поступков,
свобода
и
• активное
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
Эстетическоговоспитания:
• восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, в том числе изучаемых литературных произведений;
• осознание важности художественной литературы и культуры как
средства коммуникации и самовыражения;
• понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
• стремление к самовыражению в разных видах искусства.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
• ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность);
последствий
и
неприятие
вредных
привычек
• осознание
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья, соблюдение правил
безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернетсреде в процессе школьного литературного образования;
• способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
• умение принимать себя и других, не осуждая;
• умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, опираясь
на примеры из литературных произведений;
• уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
• сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека с оценкой поступков
литературных героев.
Трудовоговоспитания:
• установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
• интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания и знакомства с деятельностью героев на страницах
литературных произведений;
• осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;
• готовность адаптироваться в профессиональной среде;
• уважение к труду и результатам трудовой деятельности, в том числе
при изучении произведений русского фольклора и литературы;

•

осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.

Экологическоговоспитания:
• ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды;
• повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,
в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы;
• осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
• готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценностинаучногопознания:
• ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой с опорой на изученные и самостоятельно
прочитанные литературные произведения;
• овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
• овладение основными навыками исследовательской деятельности с
учётом специфики школьного литературного образования;
• установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
• освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по

•
•
•

•

•
•
•

•

•
•
•
•

профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных
произведений;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
в действии в условиях неопределенности, повышение уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
в выявлении и связывании образов, необходимость в формировании
новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы
об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие;
умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный
и читательский опыт;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося
универсальные учебные действия.

формируются

Универсальные учебные познавательные действия:

следующие

1) Базовые логические действия:
• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(художественных и учебных текстов, литературных героев и др.) и
явлений (литературных направлений, этапов историко-литературного
процесса);
существенный
признак
классификации
и
• устанавливать
классифицировать литературные объекты по существенному
признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения,
определять критерии проводимого анализа;
• с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых литературных фактах и
наблюдениях над текстом;
критерии для выявления закономерностей и
• предлагать
противоречий с учётом учебной задачи;
• выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной учебной задачи;
• выявлять причинно-следственные связи при изучении литературных
явлений и процессов;
• делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
• формулировать гипотезы об их взаимосвязях;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
2) Базовыеисследовательскиедействия:
• формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
литературном образовании;
• формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
• проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей литературного объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
• оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
• владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов
и обобщений;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах, в том числе в литературных произведениях.
3) Работа с информацией:
• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе литературной и другой информации или данных из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
• выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
литературную и другую информацию различных видов и форм
представления;
• находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
литературной и другой информации и иллюстрировать решаемые
учебные задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой
и их комбинациями;
• оценивать надёжность литературной и другой информации по
критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
• эффективно запоминать и систематизировать эту информацию.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
1) Общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения;
• распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций, находя аналогии в литературных произведениях, и
смягчать конфликты, вести переговоры;
• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и корректно формулировать свои возражения;
•

в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
представлять
результаты
выполненного
опыта
• публично
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
• самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
2) Совместнаядеятельность:
преимущества командной (парной, групповой,
• использовать
коллективной) и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы на уроках литературы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
• принимать цель совместной учебной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
• уметь обобщать мнения нескольких людей;
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
• проявлять
подчиняться; планировать организацию совместной работы на уроке
литературы и во внеурочной учебной деятельности, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, «мозговые штурмы» и иные);
• выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению, и координировать свои действия с другими
членами команды;
• оценивать качество своего вклада в общий результат по критериям,
сформулированным понимать намерения других, проявлять
уважительное отношение к собеседнику и корректно формулировать
свои возражения;
• в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
•

решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
представлять
результаты
выполненного
опыта
• публично
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
• самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
• участниками взаимодействия на литературных занятиях;
• сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные учебные регулятивные действия:
1) Самоорганизация:
• выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях,
анализируя ситуации, изображённые в художественной литературе;
в различных подходах принятия решений
• ориентироваться
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
• самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (или
его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения) и корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом литературном объекте;
• делать выбор и брать ответственность за решение.
2) Самоконтроль:
• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии в
школьном литературном образовании; давать адекватную оценку
учебной ситуации и предлагать план её изменения;
• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
причины достижения (недостижения) результатов
• объяснять
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;

вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств и
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям.
3) Эмоциональныйинтеллект:
• развивать способность различать и называть собственные эмоции,
управлять ими и эмоциями других;
• выявлять и анализировать причины эмоций;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого, анализируя примеры из художественной
литературы;
• регулировать способ выражения своих эмоций.
4) Принятиесебя и других:
• осознанно относиться к другому человеку, его мнению, размышляя
над взаимоотношениями литературных героев;
• признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
• проявлять открытость себе и другим;
• осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
•

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1) Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности
литературы и её роли в воспитании любви к Родине и дружбы между
народами Российской Федерации;
2) понимать, что литература – это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста научного, делового, публицистического;
3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
• определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения,
поэтической и прозаической речи;
• понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и
учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации
произведений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ; литературные
жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть,

стихотворение, басня); тема, идея, проблематика; сюжет,
композиция; литературный герой (персонаж), речевая характеристика
персонажей; портрет, пейзаж, художественная деталь; эпитет,
сравнение, метафора, олицетворение; аллегория; ритм, рифма;
• сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
• сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы
с произведениями других видов искусства (с учётом возраста,
литературного развития обучающихся);
4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к
произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных
особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному
произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учётом литературного
развития обучающихся);
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
объемом не менее 70 слов (с учётом литературного развития обучающихся);
8) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счёт произведений современной
литературы для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с
учётом литературного развития обучающихся);
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правила информационной безопасности.
6 КЛАСС

1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
отличать художественный текст от текста научного, делового,
публицистического;
3) осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ
произведений фольклора и художественной литературы; воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом
литературного развития обучающихся);
• определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы,
поднятые автором; указывать родовую и жанровую принадлежность
произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики;
выявлять
основные
особенности
языка
художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
• понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений: художественная
литература и устное народное творчество; проза и поэзия;
художественный образ; роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть,
роман, басня, послание); форма и содержание литературного
произведения; тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; стадии
развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя;
портрет, пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа;
• выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
• сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры (с учётом возраста и литературного развития обучающихся);
• сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения художественной
литературы
с
произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино);

4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы
к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы
и современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять
полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе
в электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными
библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая правила
информационной безопасности.
7 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;

3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора
и
художественной
литературы;
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного
развития обучающихся), понимать, что в литературных произведениях
отражена художественная картина мира:
• анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тему, главную мысль и проблематику произведения, его
родовую и жанровую принадлежность; выявлять позицию героя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения; характеризовать героев-персонажей,
давать их сравнительные характеристики, оценивать систему
персонажей; определять особенности композиции и основной
конфликт произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять
основные
особенности
языка
художественного
произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные
средства,
характерные
для
творческой манеры писателя, определять их художественные
функции;
• понимать сущность и элементарные смысловые функции теоретиколитературных понятий и учиться самостоятельно использовать их в
процессе анализа и интерпретации произведений, оформления
собственных оценок и наблюдений: художественная литература и
устное народное творчество; проза и поэзия; художественный образ;
роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман, послание,
поэма, песня); форма и содержание литературного произведения;
тема, идея, проблематика; пафос (героический, патриотический,
гражданский и др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития
действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка; автор, повествователь, рассказчик, литературный герой
(персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя;
портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь; юмор, ирония,
сатира; эпитет, метафора, сравнение; олицетворение, гипербола;
антитеза, аллегория; анафора; стихотворный метр (хорей, ямб,
дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;
• выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;

сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры, художественные приёмы, особенности языка;
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
• сопоставлять
произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды
пересказов, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 150 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; под руководством учителя
учиться исправлять и редактировать собственные письменные тексты;
собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для
составления плана, таблицы, схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе,
литературно-творческой работы на самостоятельно или под руководством
учителя выбранную литературную или публицистическую тему;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально
изученные художественные произведения древнерусской, русской и
зарубежной литературы и современных авторов с использованием методов
смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы для самостоятельного познания мира, развития
собственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
10) планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
•

12) развивать умение использовать энциклопедии, словари и
справочники, в том числе в электронной форме; самостоятельно
пользоваться электронными библиотеками и подбирать проверенные
источники в интернет-библиотеках для выполнения учебных задач, соблюдая
правила информационной безопасности.
8 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её
роль в воспитании патриотизма и укреплении единства многонационального
народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3) проводить самостоятельный смысловой и эстетический анализ
произведений художественной литературы; воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного
развития обучающихся), понимать неоднозначность художественных
смыслов, заложенных в литературных произведениях:
• анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую
принадлежность;
выявлять
позицию
героя,
повествователя, рассказчика и авторскую позицию, учитывая
художественные особенности произведения и отражённые в нём
реалии;
характеризовать
героев-персонажей,
давать
их
сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять
особенности композиции и основной конфликт произведения;
характеризовать авторский пафос; выявлять и осмыслять формы
авторской
оценки
героев,
событий,
характер
авторских
взаимоотношений с читателем как адресатом произведения;
объяснять своё понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (с учётом
возраста и литературного развития обучающихся); выявлять
языковые особенности художественного произведения, поэтической
и прозаической речи; находить основные изобразительновыразительные средства, характерные для творческой манеры и
стиля писателя, определять их художественные функции;
• овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных

оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, повесть, роман, баллада,
послание, поэма, песня, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
конфликт; система образов; автор, повествователь, рассказчик,
литературный герой (персонаж), лирический герой, речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь, символ; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; звукопись (аллитерация, ассонанс); стихотворный метр
(хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;
афоризм;
• рассматривать отдельные изученные произведения в рамках
историко-литературного процесса (определять и учитывать при
анализе принадлежность произведения к историческому времени,
определённому литературному направлению);
• выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику изученного художественного произведения;
• сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
• сопоставлять
произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет,
кино, фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 11
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды пересказов, обстоятельно отвечать
на вопросы и самостоятельно формулировать вопросы к тексту;
пересказывать сюжет и вычленять фабулу;

6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора и позициями
участников диалога, давать аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 200 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; исправлять и редактировать
собственные письменные тексты; собирать материал и обрабатывать
информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, литературно-творческой работы на
самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8) интерпретировать и оценивать текстуально изученные и
самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы как способа познания мира и окружающей
действительности, источника эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12) самостоятельно использовать энциклопедии, словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться электронными библиотеками
и подбирать в Интернете проверенные источники для выполнения учебных
задач; применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
9 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную и культурно-эстетическую
ценность
литературы,
осознавать
её
роль
в
формировании
гражданственности и патриотизма, уважения к своей Родине и её
героической истории, укреплении единства многонационального народа
Российской Федерации;

2) понимать специфические черты литературы как вида словесного
искусства, выявлять главные отличия художественного текста от текста
научного, делового, публицистического;
3) владеть умением самостоятельного смыслового и эстетического
анализа произведений художественной литературы (от древнерусской до
современной); анализировать литературные произведения разных жанров;
воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с
учётом литературного развития обучающихся), понимать условность
художественной картины мира, отражённой в литературных произведениях с
учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов:
• анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую
принадлежность;
выявлять
позицию
героя,
повествователя, рассказчика и авторскую позицию, учитывая
художественные особенности произведения и отраженные в нём
реалии;
характеризовать
героев-персонажей,
давать
их
сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять
особенности композиции и основной конфликт произведения;
характеризовать авторский пафос; выявлять и осмысливать формы
авторской
оценки
героев,
событий,
характер
авторских
взаимоотношений с читателем как адресатом произведения;
объяснять своё понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (с учётом
литературного развития обучающихся); выявлять языковые
особенности художественного произведения, поэтической и
прозаической
речи;
находить
основные
изобразительновыразительные средства, характерные для творческой манеры
писателя, определять их художественные функции, выявляя
особенности авторского языка и стиля;
• овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм); роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, притча,
повесть, роман, комедия, драма, трагедия, баллада, послание, поэма,
ода, элегия, песня, отрывок, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,

проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка,
эпилог; авторское/лирическое отступление; конфликт; система
образов; образ автора, повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, лирический персонаж; речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь; символ, подтекст, психологизм; реплика, диалог, монолог;
ремарка; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет, метафора,
метонимия, сравнение, олицетворение, гипербола, умолчание,
параллелизм;
антитеза,
аллегория;
риторический
вопрос,
риторическое
восклицание;
инверсия,
анафора,
повтор;
художественное время и пространство; звукопись (аллитерация,
ассонанс); стиль; стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль,
амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа; афоризм;
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
• рассматривать
произведения
в
рамках
историко-литературного
процесса
(определять и учитывать при анализе принадлежность произведения
к
историческому
времени,
определённому
литературному
направлению);
• выявлять связь между важнейшими фактами биографии писателей (в
том числе А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В.
Гоголя) и особенностями исторической эпохи, авторского
мировоззрения, проблематики произведений;
• выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику
изученного
и
самостоятельно
прочитанного
художественного произведения;
произведения,
их
фрагменты
(с
учётом
• сопоставлять
внутритекстовых и межтекстовых связей), образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
• сопоставлять
произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет,
кино, фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 12
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное

отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды устных и письменных пересказов,
обстоятельно отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, в
учебной дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию
с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать
аргументированную оценку прочитанному и отстаивать свою точку зрения,
используя литературные аргументы;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; представлять развёрнутый
устный или письменный ответ на проблемный вопрос; исправлять и
редактировать собственные и чужие письменные тексты; собирать материал
и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, таблицы,
схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе, отзыва, рецензии, литературнотворческой работы на самостоятельно выбранную литературную или
публицистическую тему, применяя различные виды цитирования;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально
изученные и самостоятельно прочитанные художественные произведения
древнерусской, классической русской и зарубежной литературы и
современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9) понимать важность вдумчивого чтения и изучения произведений
фольклора и художественной литературы как способа познания мира и
окружающей действительности, источника эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и уметь публично презентовать полученные
результаты;
12) уметь самостоятельно пользоваться энциклопедиями, словарями и
справочной литературой, информационно-справочными системами, в том

числе в электронной форме; пользоваться каталогами библиотек,
библиографическими указателями, системой поиска в Интернете; работать с
электронными библиотеками и подбирать в библиотечных фондах и
Интернете проверенные источники для выполнения учебных задач;
применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
При планировании предметных результатов освоения рабочей
программы следует учитывать, что формирование различных умений,
навыков, компетенций происходит у разных обучающихся с разной
скоростью и в разной степени, что диктует необходимость
дифференцированного и индивидуального подхода к ним и применения
разных стратегий и создания индивидуальных образовательных траекторий
достижения этих результатов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Мифология
1.1

Мифы народов России и мира

Итогопоразделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

3

Раздел 2.Фольклор
2.1

Малые жанры: пословицы,
поговорки, загадки

2

2.2

Сказки народов России и
народов мира

5

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

7

Раздел 3.Литература первой половины XIX века

3.1

И. А. Крылов. Басни (три по
выбору). «Волк на псарне»,
«Листы и Корни», «Свинья под
Дубом», «Квартет», «Осёл и
Соловей», «Ворона и Лисица»

5

3.2

А. С. Пушкин. Стихотворения
(не менее трёх). «Зимнее
утро», «Зимний вечер»,
«Няне» и др. «Сказка о
мёртвойцаревне и о

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

семибогатырях».
3.3

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение «Бородино»

2

3.4

Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь
перед Рождеством»

3

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

15

Раздел 4.Литература второй половины XIX века
4.1

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму»

5

4.2

Н. А. Некрасов.
Стихотворения (не менее
двух). «Крестьянские дети».
«Школьник» и др..Поэма
«Мороз, Красныйнос»
(фрагмент)

3

4.3

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»

5

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

13

Раздел 5.Литература XIX—ХХ веков

5.1

Стихотворения отечественных
поэтов XIX—ХХ веков о
родной природе и о связи
человека с Родиной (не менее
пяти). Например,
стихотворения А. К. Толстого,
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И.
А. Бунина, А. А. Блока, С. А.

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П.
Кузнецова

5.2

Юмористические рассказы
отечественных писателей
XIX—XX веков. А. П. Чехов
(два рассказа по
выбору).Например,
«Лошадиная фамилия»,
«Мальчики», «Хирургия» и др.
М.М.Зощенко (два рассказа по
выбору). Например, «Галоша»,
«Лёля и Минька», «Ёлка»,
«Золотые слова», «Встреча» и
др.

6

5.3

Произведения отечественной
литературы о природе и
животных (не менее двух).
Например, произведения А. И.
Куприна, М. М. Пришвина, К.
Г. Паустовского

5

5.4

А. П. Платонов. Рассказы
(один по выбору).Например,
«Корова», «Никита» и др.

4

5.5

В. П. Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро»

3

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

24

Раздел 6.Литература XX— началаXXI веков
6.1

Произведения отечественной

6

Библиотека ЦОК

литературы на тему «Человек
на войне» (не менее двух).
Например, Л. А. Кассиль.
«Дорогие мои мальчишки»; Ю.
Я. Яковлев. «Девочки с
Васильевского острова»; В. П.
Катаев. «Сын полка»,
К.М.Симонов. "Сын
артиллериста" и др.

https://m.edsoo.ru/7f413e80

6.2

Произведения отечественных
писателей XX–началаXXI
веков на тему детства. (не
менее двух), например,
произведения В. П. Катаева, В.
П. Крапивина, Ю.П. Казакова,
А. Г. Алексина, В. К.
Железникова, Ю.Я.Яковлева,
Ю. И. Коваля, А.А.Лиханова и
другие

5

6.3

Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
(одно по выбору). Например,
К. Булычёв «Девочка, с
которой ничего не случится»,
«Миллион приключений» и др.
(главыповыбору)

4

6.4

Литература народов
Российской Федерации.

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р. Г.
Гамзатов. «Песня соловья»; М.
Карим. «Эту песню мать мне
пела»
Итогопоразделу

19

Раздел 7.Зарубежнаялитература

7.1

Х. К. Андерсен. Сказки (одна
по выбору). Например,
«Снежная королева»,
«Соловей»

2

7.2

Зарубежная сказочная проза.
(одно произведение по
выбору). Например,
Л.Кэрролл. «Алиса в Стране
Чудес» (главы);
Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит, или
Туда и обратно» (главы) и др.

4

7.3

Зарубежная проза о детях и
подростках. (два произведения
по выбору). Например, М.
Твен. «Приключения Тома
Сойера» (главы); Дж. Лондон.
«Сказание о Кише»; Р.
Брэдбери. Рассказы. Например,
«Каникулы», «Звук бегущих
ног», «Зелёное утро» и др.

4

7.4

Зарубежная приключенческая

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК

проза. (два произведения по
выбору). Например, Р. Л.
Стивенсон. «Остров
сокровищ», «Чёрная стрела»
(главы по выбору) и др.
7.5

Зарубежная проза о животных.
(одно-два произведения по
выбору.)

https://m.edsoo.ru/7f413e80

Итого по разделу

14

Развитие речи

10

Внеклассное чтение

9

Итоговые контрольные работы

2

Резервное время

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

2

131

https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

2

0

6 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Античная литература
1.1

Гомер. Поэмы «Илиада»,«Одиссея»
(фрагменты)

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

Раздел 2. Фольклор
2.1

Былины (не менее двух). Например,
«Илья Муромец и Соловей-разбойник»,
«Садко»

4

2.2

Народные песни и поэмы народов России
и мира. (не менее трёх песен и двух поэм),
«Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах
вы ветры, ветры буйные...», «Черный
ворон «Не шуми, мати зеленая
добровушка....», и другие. «Песнь о
Роланде» (фрагменты), «Песнь о
Нибелунгах» (фрагменты) и др.

3

Итого по разделу

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Раздел 3. Древнерусская литература

3.1

«Повесть временных лет» (не менее
одного фрагмента). Например, «Сказание
о белгородском киселе», «Сказание о
походе князя Олега на Царьград»,
«Предание о смерти князя Олега»

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

Раздел 4. Литература первой половины XIX века

4.1

А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее
трёх). «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя
дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман
«Дубровский»

8

4.2

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее трёх). «Три пальмы», «Листок»,
«Утёс» и др.

3

4.3

А. В. Кольцов. Стихотворения не менее
двух). «Косарь», «Соловей и др.

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

13

Раздел 5. Литература второй половины XIX века
5.1

Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее
двух). «Есть в осени первоначальной…»,
«С поляны коршун поднялся…»

2

5.2

А. А. Фет. Стихотворения (не менее
двух). «Учись у них — у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с
приветом…»

2

5.3

И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41542e

5.4

Н. С. Лесков. Сказ «Левша»

3

5.5

Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы)

2

5.6

А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору).
Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и др.

3

5.7

А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

16

Раздел 6. Литература ХХ века

6.1

Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. (не менее
двух).Например, стихотворения С. А.
Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока и
др.

3

6.2

Стихотворения отечественных поэтов XX
века. (не менее четырёх стихотворений
двух поэтов), Например, стихотворения
О. Ф. Берггольц, В. С. Высоцкого, Ю. П.
Мориц, Д. С. Самойлова

3

6.3

Проза отечественных писателей конца XX
— начала XXI века, в том числе о
Великой Отечественной войне. (два
произведения по выбору), Например, Б. Л.
Васильев. «Экспонат №»; Б. П. Екимов.
«Ночь исцеления»; Э.Н. Веркин

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

«Облачный полк» (главы) и другие
произведения
6.4

В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского»

2

6.5

Произведения отечественных писателей
на тему взросления человека. (не менее
двух).

3

6.6

Произведения современных
отечественных писателей-фантастов.

4

6.7

Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (два по
выбору).

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

19

Раздел 7. Зарубежная литература
7.1

Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору)

4

7.2

Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(главы по выбору)

3

7.3

Произведения зарубежных писателей на
тему взросления человека. (не менее
двух).Например, Ж. Верн. «Дети капитана
Гранта» (главы по выбору); Х. Ли. «Убить
пересмешника» (главы по выбору) и др.

4

Итого по разделу

11

Развитие речи

8

Внеклассное чтение

7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41542e

Итоговые контрольные работы

2

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

101

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41542e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

0

7 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Древнерусская литература
1.1

Древнерусские повести. (одна повесть по
выбору). Например, «Поучение»
Владимира Мономаха (в сокращении)

Итого по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

1

Раздел 2. Литература первой половины XIX века

2.1

А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее
четырёх).Например, «Во глубине
сибирских руд…», «19 октября»
(«Роняет лес багряный свой убор…»),
«И. И. Пущину», «На холмах Грузии
лежит ночная мгла…» и др. «Повести
Белкина» («Станционный смотритель» и
др.). Поэма «Полтава» (фрагмент)

6

2.2

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее четырёх). Например, «Узник»,
«Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите
мне темницу…»), «Когда волнуется
желтеющая нива…», «Ангел»,

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

«Молитва» («В минуту жизни
трудную…») и др. «Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова»
2.3

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»

Итого по разделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

13

Раздел 3. Литература второй половины XIX века

3.1

И. С. Тургенев. Рассказы из цикла
«Записки охотника» (два по
выбору).Например, «Бирюк», «Хорь и
Калиныч» и др. Стихотворения в прозе.
Например, «Русский язык», «Воробей» и
др.

3

3.2

Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»

3

3.3

Н. А. Некрасов. Стихотворения (не
менее двух). Например, «Железная
дорога», «Размышления у парадного
подъезда» и др.

2

3.4

Поэзия второй половины XIX века. Ф. И.
Тютчев, А. А. Фет, А. К. Толстой и др.
(не менее двух стихотворений по
выбору)

1

3.5

М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (одна
по выбору).

2

3.6

Произведения отечественных и
зарубежных писателей на историческую

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

тему. (не менее двух). Например,
произведения А. К. Толстого, Р.
Сабатини, Ф. Купера
Итого по разделу

13

Раздел 4. Литература конца XIX — начала XX века
4.1

А. П. Чехов. Рассказы (один по выбору).
Например, «Тоска», «Злоумышленник» и
др.

1

4.2

М. Горький. Ранние рассказы (одно
произведение по выбору). Например,
«Старуха Изергиль» (легенда о Данко),
«Челкаш» и др.

2

4.3

Сатирические произведения
отечественной и зарубежной
литературы. (не менее двух).Например,
М. М. Зощенко, А.Т.Аверченко, Н.
Тэффи, О. Генри, Я. Гашека

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

5

Раздел 5. Литература первой половины XX века
5.1

А. С. Грин. Повести и рассказы (одно
произведение по выбору). Например,
«Алые паруса», «Зелёная лампа» и др.

2

5.2

Отечественная поэзия первой половины
XX века. Стихотворения на тему мечты
и реальности (два-три по
выбору).Например, стихотворения А. А.
Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

и др.

5.3

В. В. Маяковский. Стихотворения (одно
по выбору). Например, «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче», «Хорошее
отношение к лошадям» и др.

2

5.4

М.А. Шолохов. «Донские рассказы»
(один по выбору).Например, «Родинка»,
«Чужая кровь» и др.

1

5.5

А. П. Платонов. Рассказы (один по
выбору). Например, «Юшка»,
«Неизвестный цветок» и др.

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

7

Раздел 6. Литература второй половины XX века—начала XXI веков
6.1

В. М. Шукшин. Рассказы (один по
выбору). Например, «Чудик», «Стенька
Разин», «Критики» и др.

2

6.2

Стихотворения отечественных поэтов
XX—XXI веков. (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов): например,
стихотворения М. И. Цветаевой, Е. А.
Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Б.Ш.
Окуджавы, Ю. Д. Левитанского и др.

2

6.3

Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX — начала XXI
века. (не менее двух).Например,
произведения Ф. А. Абрамова, В. П.
Астафьева, В. И. Белова, Ф. А.

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Искандера и др.
Итого по разделу

7

Раздел 7. Зарубежная литература
7.1

М. де Сервантес Сааведра. Роман
«Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы по выбору).

2

7.2

Зарубежная новеллистика. (одно-два
произведения по выбору). Например, П.
Мериме.«Маттео Фальконе»; О. Генри.
«Дары волхвов», «Последний лист».

2

7.3

А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка
«Маленький принц»

3

Итого по разделу

7

Развитие речи

5

Внеклассное чтение

2

Итоговые контрольные работы

2

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41727e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

2

0

8 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Древнерусскаялитература

1.1

Житийная литература (одно
произведение по выбору).
Например, «Житие Сергия
Радонежского», «Житие
протопопа Аввакума, им
самим написанное»

Итогопоразделу

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

2

Раздел 2.Литература XVIII века
2.1

Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль»

Итогопоразделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

3

Раздел 3.Литература первой половины XIX века

3.1

А. С. Пушкин. Стихотворения
(не менее двух). Например, «К
Чаадаеву», «Анчар» и др.
«Маленькие трагедии» (одна
пьеса по выбору).
Например,«Моцарт и
Сальери», «Каменный гость».
Роман «Капитанская дочка»

8

3.2

М. Ю. Лермонтов.

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК

Стихотворения (не менее
двух).Например, «Я не хочу,
чтоб свет узнал…», «Из-под
таинственной, холодной
полумаски…», «Нищий» и др.
Поэма «Мцыри»
3.3

Н. В. Гоголь. Повесть
«Шинель», Комедия «Ревизор»

Итогопоразделу

https://m.edsoo.ru/7f4196be

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

19

Раздел 4.Литература второй половины XIX века
4.1

И. С. Тургенев. Повести (одна
по выбору). Например,
«Ася»,«Первая любовь»

2

4.2

Ф. М. Достоевский. «Бедные
люди», «Белые ночи» (одно
произведение по выбору)

2

4.3

Л. Н. Толстой. Повести и
рассказы (одно произведение
по выбору). Например,
«Отрочество» (главы)

2

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

6

Раздел 5.Литература первой половины XX века

5.1

Произведения писателей
русского зарубежья (не менее
двух по выбору).Например,
произведения И. С. Шмелёва,
М. А. Осоргина, В. В.

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Набокова, Н. Тэффи, А. Т.
Аверченко и др.

5.2

Поэзия первой половины ХХ
века (не менее трёх
стихотворений на тему
«Человек и эпоха».Например,
стихотворения В. В.
Маяковского, М. И.
Цветаевой, А.А. Ахматовой, О.
Э. Мандельштама, Б. Л.
Пастернака и др.

1

5.3

М. А. Булгаков (одна повесть
по выбору). Например,
«Собачье сердце» и др.

3

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

6

Раздел 6.Литература второй половины XX века
6.1

А. Т. Твардовский. Поэма
«Василий Тёркин» (главы
«Переправа», «Гармонь», «Два
солдата», «Поединок» и др.)

3

6.2

А.Н. Толстой. Рассказ
«Русский характер»

2

6.3

М. А. Шолохов. Рассказ
«Судьба человека»

3

6.4

А. И. Солженицын. Рассказ
«Матрёнин двор»

2

6.5

Произведения отечественных
прозаиков второй половины

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

XX— начала XXI века (не
менее двух).Например,
произведения В.П. Астафьева,
Ю.В. Бондарева, Б.П. Екимова,
Е.И. Носова, А.Н. и Б.Н.
Стругацких, В.Ф. Тендрякова
и др.

6.6

Произведения отечественных
и зарубежных прозаиков
второй половины XX—XXI
века (не менее трех
стихотворений двух поэтов).
Например, стихотворения Н.А.
Заболоцкого, М.А. Светлова,
М.В. Исаковского, К.М.
Симонова, А.А.
Вознесенского, Е.А.
Евтушенко, Р.И.
Рождественского, И.А.
Бродского, А.С. Кушнер и др.)

Итогопоразделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

13

Раздел 7.Зарубежнаялитература

7.1

У. Шекспир. Сонеты (один-два
по выбору). Например, № 66
«Измучась всем, я умереть
хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и др.
Трагедия «Ромео и

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Джульетта»
(фрагментыповыбору).
7.2

Ж.Б. Мольер. Комедия
«Мещанин во дворянстве»
(фрагменты по выбору)

Итогопоразделу

5

Развитиеречи

5

Внеклассноечтение

2

Итоговыеконтрольныеработы

2

Резервноевремя

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

67

https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f4196be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

2

0

9 КЛАСС
№
п/п

Наименованиеразделов и
темпрограммы

Количествочасов
Всего

Контрольныеработы

Практическиеработы

Электронные
(цифровые)
образовательныересурсы

Раздел 1.Древнерусскаялитература
1.1

«Слово о полкуИгореве»

Итогопоразделу

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

3

Раздел 2.Литература XVIII века

2.1

М. В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский
престол Ея Величества
Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747
года» и другие стихотворения
(по выбору)

2

2.2

Г. Р. Державин. Стихотворения
(два по выбору).Например,
«Властителям и судиям»,
«Памятник» и др.

2

2.3

Н. М. Карамзин. Повесть
«Бедная Лиза»

2

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

6

Раздел 3.Литература первой половины XIX века
3.1

В. А. Жуковский. Баллады,
элегии. (две по выбору).

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Например, «Светлана»,
«Невыразимое», «Море» и др.
3.2

А. С. Грибоедов. Комедия
«Горе от ума»

8

3.3

Поэзия пушкинской эпохи. К.
Н. Батюшков, А. А. Дельвиг,
Н.М.Языков, Е. А.
Баратынский (не менее трёх
стихотворений по выбору)

2

3.4

А. С. Пушкин. Стихотворения
(не менее пяти по
выбору).Например, «Бесы»,
«Брожу ли я вдоль улиц
шумных…», «...Вновь я
посетил…», «Из Пиндемонти»,
«К морю», «К***» («Я помню
чудное мгновенье…»),
«Мадонна», «Осень»
(отрывок), «Отцы-пустынники
и жёны непорочны…», «Пора,
мой друг, пора! Покоя сердце
просит…», «Поэт», «Пророк»,
«Свободы сеятель
пустынный…», «Элегия»
(«Безумных лет угасшее
веселье…»), «Я вас любил:
любовь ещё, быть может…»,
«Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…» и др. Поэма

15

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

«Медныйвсадник». Роман в
стихах «ЕвгенийОнегин»

3.5

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее пяти
по выбору).Например,
«Выхожу один я на дорогу…»,
«Дума», «И скучно и грустно»,
«Как часто, пёстрою толпою
окружён…», «Молитва» («Я,
Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Нет, не тебя
так пылко я люблю…», «Нет, я
не Байрон, я другой…»,
«Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…»),
«Пророк», «Родина», «Смерть
Поэта», «Сон» («В
полдневный жар в долине
Дагестана…»), «Я жить хочу,
хочу печали…» и др. Роман
«Герой нашего времени»

11

3.6

Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые
души»

10

Итогопоразделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

49

Раздел 4.Зарубежнаялитература
4.1

Данте. «Божественная
комедия» (не менее двух
фрагментов по выбору)

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

4.2

У. Шекспир. Трагедия
«Гамлет» (фрагменты по
выбору)

2

4.3

И.В. Гёте. Трагедия «Фауст»
(не менее двух фрагментов по
выбору).

2

4.4

Дж. Г. Байрон. Стихотворения
(одно по выбору). Например,
«Душа моя мрачна. Скорей,
певец, скорей!..», «Прощание
Наполеона» и др. Поэма
«Паломничество ЧайльдГарольда» (не менее одного
фрагмент по выбору)

1

4.5

Зарубежная проза первой
половины XIX в. (одно
произведение по выбору).
Например, произведения Э. Т.
А. Гофмана, В. Гюго, В.
Скотта и др.

1

Итогопоразделу

11

Развитиеречи

11

Внеклассноечтение

4

Итоговыеконтрольныеработы

4

Резервноевремя

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41b720

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

99

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольные
работы

Практические
работы

Датаизучения

1

Развитие речи. Книга в
жизни человека

1

03.09.2024

2

Легенды и мифы Древней
Греции. Понятие о мифе

1

04.09.2024

3

Подвиги Геракла:
«Скотный двор царя Авгия»

1

05.09.2024

4

«Яблоки Гесперид» и
другие подвиги Геракла

1

06.09.2024

5

Фольклор. Малые жанры:
пословицы, поговорки,
загадки

1

10.09.2024

6

Внеклассное чтение. Мифы
народов России и мира.
Переложение мифов
разными авторами.
Геродот.
«ЛегендаобАрионе»

1

11.09.2024

7

Колыбельные песни,
пестушки, приговорки,
скороговорки

1

12.09.2024

8

Сказки народов России и

1

13.09.2024

Электронныецифровыеобра
зовательныересурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19572a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195838

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195946

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195a5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195d1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195c02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195e28

Библиотека ЦОК

народов мира. Сказки о
животных, волшебные,
бытовые

https://m.edsoo.ru/8a196062

9

Русские народные сказки.
Животные-помощники и
чудесные противники в
сказке "Царевна-лягушка"

1

17.09.2024

10

Главные герои волшебных
сказок Василиса Премудрая
и Иван-царевич

1

18.09.2024

11

Поэзияволшебнойсказки

1

19.09.2024

12

Сказки о животных
«Журавль и цапля».
Бытовыесказки
«Солдатскаяшинель»

1

20.09.2024

13

Резервный урок. Духовнонравственный опыт
народных сказок.
Итоговыйурок

1

24.09.2024

14

Резервный урок. Роды и
жанры литературы и их
основные признаки

1

25.09.2024

15

Внеклассное чтение. Жанр
басни в мировой
литературе. Эзоп, Лафонтен

1

26.09.2024

16

Внеклассное чтение.
Русские баснописцы XVIII
века. А. П. Сумароков

1

27.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19629c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196418

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19658a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19671a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19685a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196a9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196bfc

«Кокушка». И. И. Дмитриев
«Муха».

17

И. А. Крылов - великий
русский баснописец. Басни
(три по выбору). «Волк на
псарне», «Листы и Корни»,
«Свинья под Дубом»,
«Квартет», «Осёл и
Соловей», «Ворона и
Лисица»

1

01.10.2024

18

И. А. Крылов.
Историческая основа басен.
Герои произведения, их
речь. "Волк на псарне"

1

02.10.2024

19

И. А. Крылов. Аллегория в
басне. Нравственные уроки
произведений «Листы и
Корни», «Свинья под
Дубом»

1

03.10.2024

20

И. А. Крылов.
Художественные средства
изображения в баснях.
Эзопов язык

1

04.10.2024

21

А. С. Пушкин. Образы
русской природы в
произведениях поэта (не
менее трёх). «Зимнее утро»,
«Зимний вечер», «Няне» и
др.

1

08.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196daa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196ed6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196fee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1970fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19720a

22

А. С. Пушкин. Лирический
герой в стихотворениях
поэта. Образ няни.

1

09.10.2024

23

А. С. Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях». Сюжет сказки

1

10.10.2024

24

А. С. Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях». Главные и
второстепенные герои

1

11.10.2024

25

А. С. Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях». Волшебство в
сказке

1

15.10.2024

26

А. С. Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях». Язык сказки.
Писательское мастерство
поэта

1

16.10.2024

27

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Бородино»: история
создания, тема, идея,
композиция стихотворения,
образ рассказчика

1

17.10.2024

28

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворение
«Бородино»:
патриотический пафос,

1

18.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1974e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197610

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197728

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197840

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197bb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197d4a

художественные средства
изображения

29

Н. В. Гоголь. Повесть
«Ночь перед Рождеством».
Жанровые особенности
произведения. Сюжет.
Персонажи

1

22.10.2024

30

Н. В. Гоголь. Повесть
"Ночь перед Рождеством".
Сочетание комического и
лирического. Язык
произведения

1

23.10.2024

31

Резервный урок. Н. В.
Гоголь. Реальность и
фантастика в повестях
писателя "Заколдованное
место"

1

24.10.2024

32

Резервный урок. Н. В.
Гоголь. Народная поэзия и
юмор в повестях писателя
«Заколдованное место»

1

25.10.2024

33

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму»: история создания,
прототипы героев

1

07.11.2024

34

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму»: проблематика
произведения

1

08.11.2024

35

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму»: сюжет и

1

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197e58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197fa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198128

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198268

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198754

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198876

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19898e

композиция
36

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму»: система образов.
Образ Герасима

1

37

Развитие речи. И. С.
Тургенев. Рассказ «Муму».
Роль интерьера в
произведении.
КаморкаГерасима

1

14.11.2024

38

И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму». Роль природы и
пейзажа в произведении

1

15.11.2024

39

Н. А. Некрасов.
Стихотворения (не менее
двух). «Крестьянские дети»,
«Школьник» и др..Тема,
идея, содержание,
детскиеобразы

1

19.11.2024

40

Н. А. Некрасов. Поэма
«Мороз, Красный нос»
(фрагмент). Анализ
произведения

1

20.11.2024

41

Н. А. Некрасов. Поэма
«Мороз, Красный нос».
Тематика, проблематика,
система образов

1

21.11.2024

42

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»:
историческая основа,

1

22.11.2024

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198aba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198c36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198380

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198498

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1985ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198d80

рассказ-быль, тема, идея

43

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Жилин и Костылин.
Сравнительная
характеристика образов

1

26.11.2024

44

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Жилин и Дина. Образы
татар

1

27.11.2024

45

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Нравственный облик героев

1

28.11.2024

46

Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Картины природы.
Мастерство писателя

1

29.11.2024

47

Развитие речи. Л. Н.
Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Подготовка к домашнему
сочинению по
произведению

1

03.12.2024

48

Итоговая контрольная
работа Русская классика
(письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

49

Стихотворения
отечественных поэтов XIX–

1

1

04.12.2024

05.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199028

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198ea2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19914a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199258

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199366

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19947e

ХХ веков о родной природе
и о связи человека с
Родиной А. А. Фет.
"Чуднаякартина…",
"Весеннийдождь", "Вечер",
"Ещевесныдушистойнега…
"

50

Стихотворения
отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной
природе и о связи человека
с Родиной И. А. Бунин.
«Помню —
долгийзимнийвечер…»,
«Бледнеетночь…
Тумановпелена...»

1

06.12.2024

51

Стихотворения
отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной
природе и о связи человека
с Родиной А. А. Блок.
«Погружался я в море
клевера…», «Белой ночью
месяц красный…», «Летний
вечер»

1

10.12.2024

52

Стихотворения
отечественных поэтов XIX–
ХХ веков о родной природе
и о связи человека с

1

11.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1995aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199820

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1999e2

Родиной С. А. Есенин.
«Береза», «Пороша», «Там,
где капустные грядки...»,
«Поет зима — аукает...»

53

Стихотворения
отечественных поэтов XIX–
ХХ веков о родной природе
и о связи человека с
Родиной«Сыплет черемуха
снегом...», «Край любимый!
Сердцуснятся...»

1

12.12.2024

54

[[Резервный урок.
Стихотворения
отечественных поэтов XIX–
ХХ веков о родной природе
и о связи человека с
Родиной [[Н. М. Рубцов.
«Тихаямояродина»,
«Роднаядеревня»]]

1

13.12.2024

55

Развитие
речи.Поэтическиеобразы,
настроения и картины в
стихах о природе.
Итоговый урок

1

17.12.2024

56

Юмористические рассказы
отечественных писателей
XIX–XX веков. А. П.
Чехов.

1

18.12.2024

57

«Лошадиная фамилия»,

1

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199b04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199c30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199d48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199e60

Библиотека ЦОК

«Мальчики», «Хирургия» и
др. Тематический обзор

https://m.edsoo.ru/8bc29050

58

Рассказы А. П. Чехова.
Способы создания
комического

1

20.12.2024

59

М. М. Зощенко (два
рассказа по выбору).
«Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые
слова», «Встреча».Тема,
идея, сюжет

1

24.12.2024

60

М. М. Зощенко. «Галоша»,
«Лёля и Минька», «Ёлка»,
«Золотые слова», «Встреча»
и др. Образы главных
героев в рассказах
писателя.

1

25.12.2024

61

Развитие речи. Мой
любимый рассказ М.М.
Зощенко

1

26.12.2024

62

К. Г. Паустовский «Тёплый
хлеб», «Заячьи лапы»,
«Кот-ворюга». Тематика и
проблематика. Герои и их
поступки

1

27.12.2024

63

Произведения
отечественной литературы
о природе и животных А. И.
Куприн «Белый пудель», М.

1

09.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29154

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2662a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26ba2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26a6c

М. Пришвин «Кладовая
солнца»,

64

Нравственные проблемы
сказок и рассказов
А.И.Куприна,
М.М.Пришвина,
К.Г.Паустовского

1

10.01.2025

65

Язык сказок и рассказов о
животных А. И. Куприна,
М. М. Пришвина, К. Г.
Паустовского

1

14.01.2025

66

Произведения
отечественной литературы
о природе и животных.
Связь с народными
сказками. Авторская
позиция

1

15.01.2025

67

Резервный урок.
Произведения русских
писателей о природе и
животных. Темы, идеи,
проблемы. Итоговыйурок

1

16.01.2025

68

А. П. Платонов. Рассказ
«Никита» и др. Тема, идея,
проблематика

1

17.01.2025

69

А. П. Платонов. Рассказ
«Корова»,Тема, идея,
проблематика

1

21.01.2025

70

А. П. Платонов. Рассказы

1

22.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28574

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27b60

Библиотека ЦОК

«Корова», «Никита» и др.
Система образов

https://m.edsoo.ru/8bc27c82

71

В. П. Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро». Тема,
идея произведения

1

23.01.2025

72

В. П. Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро».
Система образов. Образ
главного героя
произведения

1

24.01.2025

73

Произведения
отечественной литературы
на тему «Человек на
войнеЛ. А. Кассиль.
«Дорогие мои мальчишки»;
Ю. Я. Яковлев. «Девочки с
Васильевского
острова»Проблема
героизма

1

28.01.2025

74

В. П. Катаев. «Сын полка»,
К.М.Симонов. "Сын
артиллериста" и др.
Проблема героизма

1

29.01.2025

75

Произведения
отечественной литературы
на тему «Человек на войне»
Л. А. Кассиль. «Дорогие
мои мальчишки»;

1

30.01.2025

76

Произведения

1

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27da4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27f98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28146

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27926

Библиотека ЦОК

отечественной литературы
на тему «Человек на
войне»Ю. Я. Яковлев.
«Девочки с Васильевского
острова»;

https://m.edsoo.ru/8bc27a48

77

Произведения
отечественной литературы
на тему «Человек на войне»
К.М.Симонов. «Сын
артиллериста» и др.: дети и
взрослые в
условияхвоенного времени

1

04.02.2025

78

В. П. Катаев. «Сын полка».
Историческая основа
произведения. Смысл
названия

1

05.02.2025

79

.В. П. Катаев. «Сын полка».
Сюжет. Героипроизведения

1

06.02.2025

80

Резервный урок. В. П.
Катаев. «Сын полка». Образ
Вани Солнцева. Война и
дети

1

07.02.2025

81

Резервный урок. Л. А.
Кассиль. "Дорогие мои
мальчишки".

1

11.02.2025

82

Идейно-нравственные
проблемы в произведении.
"Отметки Риммы
Лебедевой"

1

12.02.2025

83

Внеклассное чтение. Война
и дети в произведениях о
Великой Отечественной
войне. Итоговыйурок

1

13.02.2025

84

Произведения
отечественных писателей
XX–началаXXI веков на
тему детства.

1

14.02.2025

85

В.П.Катаева,
В.П.Крапивина,
Ю.П.Казакова,
А.Г.Алексина, Обзор
произведений. Специфика
темы

1

18.02.2025

86

В.К.Железникова,
Ю.Я.Яковлева, Обзор
произведений. Специфика
темы

1

19.02.2025

87

Ю.И.Коваля, А.А.Лиханова
и другие Обзор
произведений. Специфика
темы

1

20.02.2025

88

Произведения
отечественных писателей
XX–началаXXI веков на
тему детства. Тематика и
проблематикапроизведения.
Авторскаяпозиция

1

21.02.2025

89

Произведения

1

25.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc288a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28b32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28c36

Библиотека ЦОК

отечественных писателей
XX–началаXXI веков на
тему детства. Герои и
ихпоступки

https://m.edsoo.ru/8bc28e52

90

Резервный урок.
Произведения
отечественных писателей
XIX–началаXXI веков на
тему детства.
Современныйвзгляднатему
детства в литературе

1

26.02.2025

91

Внеклассное чтение.
Произведения
отечественных писателей
XIX– началаXXI веков на
тему детства

1

27.02.2025

92

Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
(одно по выбору). К.
Булычёв «Девочка, с
которой ничего не
случится», «Миллион
приключений» и др.
(главыповыбору).
Тематикапроизведений

1

28.02.2025

93

Резервный урок.
Произведения
отечественных писателей

1

04.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28d3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28f4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a3a6

XIX–началаXXI веков на
тему детства.
Современныйвзгляднатему
детства в литературе

94

Внеклассное чтение.
Произведения
отечественных писателей
XIX– началаXXI веков на
тему детства

1

05.03.2025

95

Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
К. Булычёв «Девочка, с
которой ничего не
случится», «Миллион
приключений» и др. (главы
по выбору). Тематика
произведений

1

06.03.2025

96

Резервный урок.
Произведения
отечественных писателей
XIX–началаXXI веков на
тему детства

1

07.03.2025

97

Современный взгляд на
тему детства в литературе

1

11.03.2025

98

Внеклассное чтение.
Произведения
отечественных писателей
XIX– началаXXI веков на

1

12.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29fd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a108

тему детства

99

Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
К. Булычёв «Девочка, с
которой ничего не
случится», «Миллион
приключений» и др. (главы
по выбору). Тематика
произведений

1

13.03.2025

10
0

Резервный урок.
Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
Сюжет и
проблематикапроизведения

1

14.03.2025

10
1

Литература народов
России. Стихотворение Р.
Г. Гамзатов. «Песня
соловья»;

1

18.03.2025

10
2

М. Карим. «Эту песню мать
мне пела». Тематика
стихотворения

1

19.03.2025

1

10
3

Резервный урок. Образ
лирического героя в
стихотворениях
Р.Г.Гамзатова и М.Карима

10
4

Произведения
приключенческого жанра

1

20.03.2025

21.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26d78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26e9a

отечественных писателей.
10
5

Проблематикапроизведений
К.Булычева

1

10
6

Х. К. Андерсен. Сказки
Снежная королева»Тема,
идея сказки.

1

10
7

Х. К. Андерсен «Соловей».
Победа добра над злом

1
1

10
8

Х. К. Андерсен. Сказка
«Снежная королева»:
красота внутренняя и
внешняя. Образы.
Авторскаяпозиция

10
9

Внеклассное чтение. Сказки
Х. К. Андерсена (по
выбору)

1

11
0

Развитие речи. Любимая
сказка Х. К. Андерсена

1
1

11
1

Зарубежная сказочная
проза. Например, Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране
Чудес» (главы)мотивы и
герои

1

11
2

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит,
или Туда и обратно»
(главы) и др. Герои и
мотивы

11

Зарубежная сказочная

1

02.04.2025

03.04.2025

04.04.2025

08.04.2025

09.04.2025

10.04.2025

11.04.2025

15.04.2025

16.04.2025

3

проза. Например, Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране
Чудес» (главы)Стиль и
язык.
Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит,
или Туда и обратно»
(главы) и др.,
художественные приемы

1

11
4

1

11
5

Резервный урок.
Художественный мир
литературной сказки.
Итоговый урок

1

11
6

Резервный урок.
Зарубежная проза о детях и
подростках. Например, М.
Твен. «Приключения Тома
Сойера» (главы); Дж.
Лондон. «Сказание о
Кише»;

1

11
7

Р. Брэдбери. Рассказы.
Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног»,
«Зелёное утро» и др. Обзор
по теме

1

11
8

Зарубежная проза о детях и
подростках. Например, М.
Твен. «Приключения Тома
Сойера» (главы).

11

Дж. Лондон. «Сказание о

1

17.04.2025

18.04.2025

22.04.2025

23.04.2025

24.04.2025

25.04.2025

9

Кише»; Р. Брэдбери.
Рассказы. Например,
«Каникулы», «Звук
бегущих ног», «Зелёное
утро». Тема, идея,
проблематика

12
0

Марк Твен. «Приключения
Тома Сойера». Тематика
произведения.Сюжет.

1

1

12
1

Резервный урок. Марк
Твен. «Приключения Тома
Сойера». Система
персонажей. Образ
главного героя

12
2

Развитие речи. Марк Твен.
«Приключения Тома
Сойера»: дружба героев

1

1

12
3

Итоговая контрольная
работа. Образы детства в
литературных
произведениях
(письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

12
4

Зарубежная
приключенческая проза.
(два произведения по
выбору), например, Р. Л.
Стивенсон.«Остров
сокровищ», «Чёрная

29.04.2025

30.04.2025

06.05.2025

1

07.05.2025

13.05.2025

стрела» (главы по выбору)
и др.
1

12
5

Обзор по зарубежной
приключенческой прозе.
Темы и
сюжетыпроизведений

1

12
6

Резервный урок.
Р.Л.Стивенсон. «Остров
сокровищ», «Чёрная
стрела» (главы по выбору).
Образглавногогероя.
Обзорныйурок
Внеклассное чтение.
Зарубежная
приключенческая проза.
Любимоепроизведение

1

12
7

1

12
8

Зарубежная проза о
животных. (одно-два
произведения по выбору),
например, Э. СетонТомпсон. «Королевская
аналостанка»; Дж. Даррелл.

1

12
9

«Говорящий свёрток»; Дж.
Лондон. «Белый Клык»;
Дж. Р. Киплинг. «Маугли»,
«Рикки-Тикки-Тави» и др.
Тематика, проблематика
произведения

13

Зарубежная проза о

1

14.05.2025

15.05.2025

16.05.2025

20.05.2025

21.05.2025

22.05.2025

животных. Герои и их
поступки

0

13
1

Развитие речи. Итоговый
урок. Результаты и планы
на следующий год.
Списокрекомендуемойлите
ратуры

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1
23.05.2025

131

2

0

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практи
ческие
работы

Дата изучения

1

Резервный урок. Введение в
курс литературы 6 класса

1

02.09.2024

2

Античная литература. Гомер.
Поэмы «Илиада» и «Одиссея»

1

04.09.2024

3

Гомер. Поэма «Илиада».
Образы Ахилла и Гектора

1

06.09.2024

4

Развитие речи. Гомер. Поэма
«Одиссея» (фрагменты). Образ
Одиссея

1

09.09.2024

5

Развитие речи. Отражение
древнегреческих мифов в
поэмах Гомера

1

11.09.2024

6

Былины.(не менее двух),
например, «Илья Муромец и
Соловей-разбойник», «Садко».
Жанровые особенности, сюжет,
система образов.

1

13.09.2024

7

Былина «Илья Муромец и
Соловей-разбойник». Идейнотематическое содержание,
особенности композиции,
образы.

1

16.09.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a7e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2aa04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2abbc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ad6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2aee6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b06c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b1fc

8

Внеклассное чтение. Тематика
русских былин. Традиции в
изображении богатырей.
Былина «Вольга и Микула
Селянинович»

1

18.09.2024

9

Былина «Садко». Особенность
былинного эпоса
Новгородского цикла. Образ
Садко в искусстве

1

20.09.2024

10

Русские былины. Особенности
жанра, изобразительновыразительные средства.
Русские богатыри в
изобразительном искусстве

1

23.09.2024

11

Русская народная песня. «Ах,
кабы на цветы да не морозы...»,
«Ах вы ветры, ветры
буйные...», «Черный ворон»,
«Не шуми, мати зеленая
дубровушка...». Жанровое
своеобразие. Русские народные
песни в художественной
литературе

1

25.09.2024

12

Народные песни и поэмы
народов России и мира. «Песнь
о Роланде» (фрагменты).
Тематика, герои,
художественные особенности

1

27.09.2024

13

Народные песни и поэмы

1

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b3be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b4e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b706

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b81e

народов России и мира. «Песнь
о Нибелунгах» (фрагменты).
Тематика, система образов,
изобразительно-выразительные
средства

14

Внеклассное чтение. Жанр
баллады в мировой литературе.
Баллада Р. Л. Стивенсона
"Вересковый мёд". Тема, идея,
сюжет, композиция

1

02.10.2024

15

Внеклассное чтение. Жанр
баллады в мировой литературе.
Баллады Ф. Шиллера «Кубок»,
"Перчатка". Сюжетное
своеобразие

1

04.10.2024

16

Резервный урок. Итоговый урок
по разделу "Фольклор".
Отражение фольклорных
жанров в литературе

1

07.10.2024

17

Развитие речи. Викторина по
разделу "Фольклор"

1

09.10.2024

18

Древнерусская литература:
основные жанры и их
особенности. Летопись
«Повесть временных лет».
История создания

1

11.10.2024

19

«Повесть временных лет»: не
менее одного фрагмента,
например, «Сказание о

1

14.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2bb52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c124

белгородском киселе».
Особенности жанра, тематика
фрагмента

20

Резервный урок. «Повесть
временных лет»: «Сказание о
походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти
князя Олега». Анализ
фрагментов летописи. Образы
героев

1

16.10.2024

21

Развитие речи. Древнерусская
литература. Самостоятельный
анализ фрагмента из «Повести
временных лет» по выбору

1

18.10.2024

22

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем
Олеге». Связь с фрагментом
"Повести временных лет"

1

21.10.2024

23

А. С. Пушкин. Стихотворения
«Зимняя дорога», «Туча» и др.
Пейзажная лирика поэта

1

23.10.2024

24

А. С. Пушкин. Стихотворение
«Узник». Проблематика,
средства изображения

1

25.10.2024

25

Резервный урок. Двусложные
размеры стиха

1

26

А. С. Пушкин. Роман
«Дубровский». История
создания, тема, идея
произведения

1

1

06.11.2024

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c4e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c61a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c732

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c84a

27

А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Сюжет, фабула,
система образов

1

28

А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". История любви
Владимира и Маши. Образ
главного героя

1

29

А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Противостояние
Владимира и Троекурова. Роль
второстепенных персонажей

1

15.11.2024

30

А.С. Пушкин. Роман
"Дубровский". Смысл финала
романа

1

18.11.2024

31

Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по
роману А.С.Пушкина
"Дубровский"

1

20.11.2024

32

Резервный урок. Итоговый урок
по творчеству А.С. Пушкина

1

22.11.2024

33

Внеклассное чтение. Любимое
произведение А.С.Пушкина

1

25.11.2024

34

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес",
"Листок". История создания,
тематика

1

27.11.2024

35

М. Ю. Лермонтов.

1

29.11.2024

11.11.2024

0

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2cba6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ce58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2cf70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d092

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d1be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d2e0

Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес",
"Листок". Лирический герой,
его чувства и переживания

36

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее трёх).
"Три пальмы", "Утес",
"Листок". Художественные
средства выразительности

1

37

Резервный урок. Трехсложные
стихотворные размеры

1

38

А. В. Кольцов. Стихотворения
(не менее двух). "Косарь",
"Соловей". Тематика

1

06.12.2024

39

А. В. Кольцов. Стихотворения
"Косарь", "Соловей".
Художественные средства
воплощения авторского
замысла

1

09.12.2024

40

Ф. И. Тютчев. Стихотворения
(не менее двух) "Есть в осени
первоначальной…", "С поляны
коршун поднялся…". Тематика
произведений

1

11.12.2024

41

Ф. И. Тютчев. Стихотворение
«С поляны коршун
поднялся…». Лирический герой
и средства художественной
изобразительности в

1

13.12.2024

02.12.2024

1

04.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d420

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d538

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d6dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d7e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d920

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2db82

произведении

42

А. А. Фет. Стихотворение (не
менее двух), «Учись у них — у
дуба, у берёзы…», «Я пришел к
тебе с приветом…»
Проблематика произведений
поэта

1

16.12.2024

43

А. А. Фет. Стихотворения «Я
пришёл к тебе с приветом…»,
«Учись у них — у дуба, у
берёзы…». Своеобразие
художественного видения поэта

1

18.12.2024

44

Резервный урок. Итоговый урок
по творчеству М.Ю.
Лермонтова, А. В. Кольцова,
Ф.И. Тютчева, А.А. Фета

1

45

Резервный урок. И. С. Тургенев.
Сборник рассказов "Записки
охотника". Рассказ "Бежин луг".
Проблематика произведения

1

23.12.2024

46

И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин
луг». Образы и герои

1

25.12.2024

47

И. С. Тургенев.Рассказ «Бежин
луг». Портрет и пейзаж в
литературном произведении

1

27.12.2024

48

Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Художественные и жанровые
особенности произведения

1

10.01.2025

1

20.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2db82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2de7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2dfa6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e0c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e28a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e3ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e5d2

49

Н. С. Лесков. Сказ «Левша»:
образ главного героя

1

13.01.2025

50

Н. С. Лесков. Сказ «Левша»:
авторское отношение к герою

1

15.01.2025

51

Резервный урок. Итоговый урок
по творчеству И.С. Тургенева,
Н. С.Лескова

1

17.01.2025

52

Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (главы). Тематика
произведения

1

20.01.2025

53

Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (главы).
Проблематика повести

1

22.01.2025

54

Развитие речи. Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство» (главы).
Образы родителей

1

24.01.2025

55

Развитие речи. Л. Н. Толстой.
Повесть «Детство» (главы).
Образы Карла Иваныча и
Натальи Савишны

1

27.01.2025

56

Итоговая контрольная работа.
Герои произведений XIX века
(письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

57

А. П. Чехов. Рассказы (три по
выбору). «Толстый и тонкий»,
«Смерть чиновника»,
"Хамелеон". Проблема

1

1

29.01.2025

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e4ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e6e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e7f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e924

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2eb5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ec8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2edf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f036

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f54a

маленького человека
58

А. П. Чехов. Рассказ
«Хамелеон». Юмор, ирония,
источники комического

1

03.02.2025

59

А. П. Чехов. Проблема
истинных и ложных ценностей
в рассказах писателя

1

05.02.2025

60

Резервный урок. А. П. Чехов.
Художественные средства и
приёмы изображения в
рассказах

1

07.02.2025

61

А. И. Куприн. Рассказ
«Чудесный доктор». Тема
рассказа. Сюжет

1

10.02.2025

62

А. И. Куприн. Рассказ
«Чудесный доктор».
Проблематика произведения

1

12.02.2025

63

Развитие речи А. И. Куприн.
Рассказ «Чудесный доктор».
Смысл названия рассказа

1

14.02.2025

64

Резервный урок. Итоговый урок
по творчеству А.П. Чехова,
А.И. Куприна

1

65

Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века. А. А.
Блок. Стихотворения «О, весна,
без конца и без краю…»,
«Лениво и тяжко плывут

1

1

17.02.2025

19.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f6ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f824

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f932

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fa54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fb6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fc8e

облака…», «Встану я в утро
туманное…»

66

Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века.С. А.
Есенин. Стихотворения «Гой
ты, Русь, моя родная…»,
«Низкий дом с голубыми
ставнями», « Я покинул
родимый дом…», «Топи да
болота»

1

21.02.2025

67

Стихотворения отечественных
поэтов начала ХХ века. В. В.
Маяковский. Стихотворения
«Хорошее отношение к
лошадям», «Необычайное
приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом
на даче»

1

24.02.2025

68

Стихотворения отечественных
поэтов XX века.(не менее
четырёх стихотворений двух
поэтов). Например,
стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Ю.П. Мориц,
Д.С.Самойлова. Обзор

1

26.02.2025

69

Стихотворения отечественных
поэтов XX века.(не менее
четырёх стихотворений двух
поэтов). Например,

1

28.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fda6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fec8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3004e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30170

стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Ю.П.Мориц,
Д.С.Самойлова. Темы, мотивы,
образы

70

Стихотворения отечественных
поэтов XX века.(не менее
четырёх стихотворений двух
поэтов). Например,
стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Ю.П.Мориц,
Д.С.Самойлова.
Художественное своеобразие

1

03.03.2025

71

Резервный урок. Итоговый урок
по теме «Русская поэзия XX
века»

1

05.03.2025

72

Проза отечественных писателей
конца XX — начала XXI века, в
том числе о Великой
Отечественной войне. Обзор.
два произведения по выбору,
например, Б. Л. Васильев.
«Экспонат №...»; Б. П. Екимов.
«Ночь исцеления», Э.Н. Веркин
«Облачный полк» (главы).
Обзор

1

07.03.2025

73

Проза отечественных писателей
конца XX — начала XXI века.
Тематика, сюжет, основные
герои

1

10.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc303aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30620

74

Проза отечественных писателей
конца XX — начала XXI века.
Нравственная проблематика,
идейно-художественные
особености

1

12.03.2025

75

В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Трудности
послевоенного времени

1

14.03.2025

76

В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Образ главного
героя

1

17.03.2025

77

В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Нравственная
проблематика

1

19.03.2025

78

Резервный урок. В. Г. Распутин.
Рассказ «Уроки французского».
Художественное своеобразие

1

21.03.2025

79

Произведения отечественных
писателей на тему взросления
человека. Обзор
произведений.не менее двух на
выбор

1

02.04.2025

80

Р. П. Погодин. Идейнохудожественная особенность
рассказов из книги «Кирпичные
острова»

1

04.04.2025

81

Р. И. Фраерман. «Дикая собака
Динго, или Повесть о первой
любви». Проблематика повести

1

07.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30cf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30f1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc310de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3132c

82

Внеклассное чтение. Ю. И.
Коваль. Повесть «Самая лёгкая
лодка в мире». Система образов

1

09.04.2025

83

Произведения современных
отечественных писателейфантастов. К. Булычев «Сто лет
тому вперед». Темы и
проблемы. Образы главных
героев.

1

11.04.2025

84

Произведения современных
отечественных писателейфантастов. К. Булычев «Сто лет
тому вперед». Конфликт, сюжет
и композиция. Художественные
особенности

1

14.04.2025

85

Литература народов
Российской Федерации.
Стихотворения (два по выбору).
Например, М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г.
Тукай. «Родная деревня»,
«Книга»; К. Кулиев. «Когда на
меня навалилась беда…»,
«Каким бы малым ни был мой
народ…», «Что б ни делалось
на свете…», Р. Гамзатов
«Журавли», «Мой Дагестан».
Идейно-художественное
своеобразие

1

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3155c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc316d8

86

Стихотворения (два по выбору).
Например, М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г.
Тукай. «Родная деревня»,
«Книга»; К. Кулиев. «Когда на
меня навалилась беда…»,
«Каким бы малым ни был мой
народ…», «Что б ни делалось
на свете…», Р. Гамзатов
«Журавли», «Мой Дагестан».
Особенности лирического героя

1

18.04.2025

87

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»
(главы по выбору). История
создания

1

21.04.2025

88

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»
(главы по выбору). Тема, идея

1

23.04.2025

89

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»
(главы по выбору). Образ
главного героя

1

25.04.2025

90

Д. Дефо. «Робинзон Крузо»
(главы по выбору).
Особенности жанра

1

28.04.2025

91

Дж. Свифт. «Путешествия
Гулливера» (главы по выбору).
Идея произведения

1

30.04.2025

92

Дж. Свифт. «Путешествия
Гулливера» (главы по выбору).
Проблематика, герои

1

05.05.2025

93

Дж. Свифт. «Путешествия

1

07.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc317f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc31d9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc323b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32574

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3270e

Гулливера» (главы по выбору).
Сатира и фантастика

94

Резервный урок. Дж. Свифт.
«Путешествия Гулливера»
(главы по выбору).
Особенности
жанра/Всероссийская
проверочная работа

1

12.05.2025

95

Внеклассное чтение.
Произведения современных
зарубежных писателейфантастов

1

14.05.2025

96

Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Ж. Верн. Роман
«Дети капитана Гранта» (главы
по выбору). Тема, идея,
проблематика

1

16.05.2025

97

Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Ж. Верн. Роман
«Дети капитана Гранта» (главы
по выбору). Сюжет,
композиция. Образ героя

1

19.05.2025

98

Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Х. Ли. Роман «Убить
пересмешника» (главы по
выбору). Тема, идея,

1

21.05.2025

проблематика

99

Итоговая контрольная работа.
Тема семьи в произведениях
XX – начала XXI вв.
(письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

100

Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека. Х. Ли. Роман «Убить
пересмешника» (главы по
выбору). Сюжет, композиция,
образ главного героя. Смысл
названия

1

26.05.2025

101

Внеклассное чтение.
Произведения зарубежных
писателей на тему взросления
человека (по выбору)

1

26.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

101

1

2

23.05.2025

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32e66

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практи
ческие
работы

Дата изучения

1

Резервный урок. Вводный
урок. Изображение человека
как важнейшая идейнонравственная проблема
литературы

1

02.09.2024

2

Древнерусские повести. (одна
повесть по выбору), например,
«Поучение» Владимира
Мономаха (в сокращении).
Темы и проблемы
произведения

1

04.09.2024

3

А. С. Пушкин. Стихотворения
(не менее четырех) «Во
глубине сибирских руд…», «19
октября» («Роняет лес
багряный свой убор…»), «И. И.
Пущину», «На холмах Грузии
лежит ночная мгла…» и др.
Тематика и проблематика
лирических произведений

1

09.09.2024

4

А. С. Пушкин. Стихотворения
«Во глубине сибирских руд…»,
«19 октября» («Роняет лес

1

11.09.2024

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc338b6

багряный свой убор…»), «И. И.
Пущину», «На холмах Грузии
лежит ночная мгла…» и др.
Особенности мировоззрерия
поэта и их отражение в
творчестве, средства
выразительности

5

А. С. Пушкин. «Повести
Белкина» («Станционный
смотритель» и др.). Тематика,
проблематика, особенности
повествования в «Повестях
Белкина»

1

16.09.2024

6

А. С. Пушкин. «Повести
Белкина» («Станционный
смотритель» и др.).
Особенности конфликта и
композиции повести. Система
персонажей. Образ
«маленького человека» в
повести. Мотив "блудного
сына" в повести «Станционный
смотритель»

1

18.09.2024

7

А. С. Пушкин. Поэма
«Полтава» (фрагмент).
Историческая основа поэмы.
Сюжет, проблематика
произведения.

1

23.09.2024

8

А. С. Пушкин. Поэма

1

25.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc340ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3420c

«Полтава» (фрагмент).
Сопоставление образов Петра I
и Карла XII. Способы
выражения авторской позиции
в поэме

9

Развитие речи. А. С. Пушкин.
Поэма «Полтава» (фрагмент).
Подготовка к домашнему
сочинению по поэме
«Полтава»(фрагмент)

1

30.09.2024

10

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения (не менее
четырех). «Узник», «Парус»,
«Тучи», «Желанье» («Отворите
мне темницу…»), «Когда
волнуется желтеющая нива…»,
Ангел», «Молитва» («В минуту
жизни трудную…») и др. Тема
одиночества в лирике поэта

1

02.10.2024

11

М. Ю. Лермонтов.
Стихотворения. Проблема
гармонии человека и природы.
Средства выразительности в
художественном произведении

1

07.10.2024

12

М. Ю. Лермонтов. «Песня про
царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого
купца Калашникова».
Историческая основа

1

09.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc33fa0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34310

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34428

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3464e

произведения. Тема, идея,
сюжет, композиция

13

М. Ю. Лермонтов. «Песня про
царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого
купца Калашникова». Система
образов. Художественные
особенности языка
произведения и фольклорная
традиция

1

14.10.2024

14

Развитие речи. М. Ю.
Лермонтов. «Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова». Подготовка к
домашнему сочинению по
произведению

1

16.10.2024

15

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас
Бульба». Историческая и
фольклорная основа повести.
Тематика и проблематика
произведения

1

21.10.2024

16

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас
Бульба». Сюжет и композиция
повести. Роль пейзажных
зарисовок в повествовании

1

23.10.2024

17

Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас
Бульба». Система персонажей.
Сопоставление Остапа и

1

06.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3475c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34860

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34d60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34e6e

Андрия
18

Резервный урок. Н. В. Гоголь.
Повесть «Тарас Бульба». Образ
Тараса Бульбы в повести

1

11.11.2024

19

Резервный урок. Н. В. Гоголь.
Повесть «Тарас Бульба».
Авторская позиция и способы
ее выражения в повести.
Художественное мастерство Н.
В. Гоголя в изображении
героев и природы

1

13.11.2024

20

Развитие речи. Развернутый
ответ на проблемный вопрос по
повести Н. В. Гоголя «Тарас
Бульба»

1

18.11.2024

21

И. С. Тургенев. Цикл «Записки
охотника» в историческом
контексте. Рассказ «Бирюк».
Образы повествователя и
героев произведения

1

20.11.2024

22

И. С. Тургенев. Рассказ «Хорь
и Калиныч». Сопоставление
героев. Авторская позиция в
рассказе

1

25.11.2024

23

И. С. Тургенев. Стихотворения
в прозе например, «Русский
язык», «Воробей» и др.
Особенности жанра, тематика и
проблематика произведений,

1

27.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc350a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc352ba

средства выразительности
24

Л. Н. Толстой. Рассказ «После
бала»: тематика, проблематика
произведения

1

02.12.2024

25

Л. Н. Толстой. Рассказ «После
бала»: сюжет и композиция

1

04.12.2024

26

Л. Н. Толстой. Рассказ «После
бала»: система образов

1

09.12.2024

27

Н. А. Некрасов. Стихотворение
«Размышления у парадного
подъезда» Идейнохудожествннное своеобразие

1

11.12.2024

28

Н. А. Некрасов. Стихотворение
«Железная дорога». Идейнохудожественное своеобразие

1

16.12.2024

29

Поэзия второй половины XIX
века. Ф. И. Тютчев. «Есть в
осени первоначальной…»,
«Весенние воды» . А. А. Фет.
«Ещё майская ночь», «Это
утро, радость эта...»

1

18.12.2024

30

М. Е. Салтыков-Щедрин.
Идейно-художественное
своеобразие сказок писателя.
«Повесть о том, как один
мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик»
«Премудрый пискарь»

1

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3542c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35544

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3565c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35878

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35990

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35c06

31

М. Е. Салтыков-Щедрин.
«Повесть о том, как один
мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик»
«Премудрый пискарь» :
тематика, проблематика,
сюжет. Особенности сатиры М.
Е. Салтыкова-Щедрина

1

25.12.2024

32

Произведения отечественных и
зарубежных писателей на
историческую тему. Идейнохудожственное своеобразие
произведений А. К. Толстого о
русской старине

1

28.12.2024

33

Историческая основа
произведений Р. Сабатини,
романтика морских
приключений в эпоху
географических открытий

1

13.01.2025

34

Резервный урок. История
Америки в произведениях Ф.
Купера

1

15.01.2025

35

Итоговая контрольная работа.
Литература и история:
изображение исторических
событий в произведениях XIX
века (письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

36

А. П. Чехов. Рассказы (один по

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35e2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35a94

20.01.2025

22.01.2025

Библиотека ЦОК

выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник». Тематика,
проблематика произведений.
Художественное мастерство
писателя

https://m.edsoo.ru/8bc35f3a

37

М. Горький. Ранние рассказы
(одно произведение по
выбору). Например, «Старуха
Изергиль» (легенда о Данко),
«Челкаш» и др. Идейнохудожственное своеобразие
ранних рассказов писателя

1

27.01.2025

38

М. Горький. Сюжет, система
персонажей одного из ранних
рассказов писателя

1

29.01.2025

39

Объекты сатиры в
произведениях писателей
конца XIX — начала XX века.
(не менее двух). Например, М.
М. Зощенко, А. Т. Аверченко,
Н. Тэффи, О. Генри, Я. Гашека.
Понятие сатиры.

1

03.02.2025

40

Тематика, проблематика
сатирических произведений,
средства выразительности в
них

1

05.02.2025

41

Развитие речи. Сочинениерассуждение "Нужны ли
сатирические прозведения?"

1

10.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36520

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36656

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36f52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3706a

(по изученным сатирическим
произведениям отечественной
и зарубежной литературы)

42

А. С. Грин. Особенности
мировоззрения писателя.
Повести и рассказы (одно
произведение по выбору).
Например, «Алые паруса»,
«Зелёная лампа»

1

12.02.2025

43

А. С. Грин. Идейнохудожественное своеобразие
произведений. Система образов

1

17.02.2025

44

Отечественная поэзия первой
половины XX века.
Стихотворения на тему мечты
и реальности (два-три по
выбору). Например,
стихотворения А. А. Блока, Н.
С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и
др. Художественное своебразие
произведений, средства
выразительности

1

19.02.2025

45

В. В. Маяковский.
Стихотворения. (одно по
выбору). Например,
«Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче»,
«Хорошее отношение к

1

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3678c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc368ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3626e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc369ee

лошадям» и др.Тематика,
проблематика, композиция
стихотворения

46

В. В. Маяковский.
Стихотворения. (одно по
выбору). Например,
«Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче»,
«Хорошее отношение к
лошадям» и др. Система
образов стихотворения.
Лирический герой. Средства
выразительности

1

26.02.2025

47

М.А. Шолохов. «Донские
рассказы» (один по выбору).
Например, «Родинка», «Чужая
кровь» и др. Тематика,
проблематика, сюжет, система
персонажей, гуманистический
пафос произведения

1

03.03.2025

48

А. П. Платонов. Рассказы (один
по выбору). Например,
«Юшка», «Неизвестный
цветок» и др. Идейнохудожественное своеобразие
произведения. Особенности
языка произведений А. П.
Платонова

1

05.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36b60

49

В. М. Шукшин. Рассказы (один
по выбору). Например,
«Чудик», «Стенька Разин»,
«Критики» и др. Тематика,
проблематика, сюжет
произведения

1

10.03.2025

50

В. М. Шукшин. Рассказы (один
по выбору). Например,
«Чудик», «Стенька Разин»,
«Критики» и др. Характеры
героев, система образов
произведения

1

12.03.2025

51

Резервный урок. В. М.
Шукшин. Рассказы (один по
выбору). Например, «Чудик»,
«Стенька Разин», «Критики».
Авторская позиция в
произведении. Художественное
мастерство автора

1

17.03.2025

52

Стихотворения отечественных
поэтов XX—XXI веков (не
менее четырёх стихотворений
двух поэтов): например,
стихотворения М. И.
Цветаевой, Е. А. Евтушенко, Б.
А. Ахмадулиной, Б.Ш.
Окуджавы, Ю. Д. Левитанского
и др.Тематика, проблематика
стихотворений

1

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37bdc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc373f8

53

Стихотворения отечественных
поэтов XX—XXI веков.
Лирический герой
стихотворений. Средства
выразительности в
художественных
произведениях

1

02.04.2025

54

Развитие речи. Интерпретация
стихотворения отечественных
поэтов XX—XXI веков

1

07.04.2025

55

Произведения отечественных
прозаиков второй половины
XX — начала XXI века. (не
менее двух). Например,
произведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова,
Ф. А. Искандера и др. Обзор

1

09.04.2025

56

Произведения отечественных
прозаиков второй половины
XX — начала XXI века.
Тематика, проблематика,
сюжет, система образов одного
из рассказов

1

14.04.2025

57

Произведения отечественных
прозаиков второй половины
XX — начала XXI века.
Идейно-художественное
своеобразие одного из
рассказов/Всероссийская

1

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc375a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3798e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37a9c

проверочная работа

58

Внеклассное чтение по
произведениям отечественных
прозаиков второй половины
XX — начала XXI века

1

59

Итоговая контрольная работа.
Литература второй половины
XX – начала XXI вв.
(письменный ответ, тесты,
творческая работа)

1

60

М. де Сервантес Сааведра.
Роман «Хитроумный идальго
Дон Кихот Ламанчский»
(главы). Жанр, тематика,
проблематика, сюжет романа

1

61

М. де Сервантес Сааведра.
Роман «Хитроумный идальго
Дон Кихот
Ламанчский»(главы). Система
образов. Дон Кихот как один из
«вечных» образов в мировой
литературе

1

Зарубежная новеллистика.
Жанр новеллы в литературе,
его особенности. П. Мериме.
Идейно-художественное
своеобразие новеллы «Маттео
Фальконе»

1

Зарубежная новеллистика. О.

1

62

63

21.04.2025

1

23.04.2025

28.04.2025

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3851e

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc3
8672

05.05.2025

Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc3
8a64

07.05.2025

Генри. «Дары волхвов»,
«Последний лист» (одно из
произведений по выбору).
Жанр, тема, идея,
проблематика, сюжет новеллы.
Система персонажей. Роль
художественной детали в
произведении

64

А. де Сент Экзюпери. Повестьсказка «Маленький принц».
Жанр, тематика, проблематика,
сюжет произведения

1

12.05.2025

65

А. де Сент Экзюпери. Повестьсказка «Маленький принц».
Система образов. Образ
Маленького принца.
Взаимоотношения главного
героя с другими персонажами

1

14.05.2025

66

А. де Сент Экзюпери. Повестьсказка «Маленький принц».
Образ рассказчика.
Нравственные уроки
«Маленького принца»

1

19.05.2025

67

Внеклассное чтение.
Зарубежная новеллистика

1

21.05.2025

68

Резервный урок. Итоговый
урок. Результаты и планы на
следующий год. Список
рекомендуемой литературы

1

26.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3808c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3819a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc382bc

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

2

0

8 КЛАСС
№
п
/
п

Количествочасов
Темаурока

Вс
ег
о

1

Введение. Жанровые особенности
житийной литератры. "Житие Сергия
Радонежкского", "Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное" (одно
произведение по выбору): особенности
героя жития, исторические основы образа

1

2

Житийная литература. (одно произведение
по выбору). Например, «Житие Сергия
Радонежского», «Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное».
Нравственные проблемы в житии, их
историческая обусловленность и
вневременной смысл.
Особенностилексики и
художественнойобразностижития

1

3

Д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль" как
произведение классицизма, её связь с
просветительскими идеями. Особенности
сюжета и конфликта

1

4

Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Тематика и социальнонравственная проблематика комедии.

1

Контрольн
ыеработы

Практиче
скиеработ
ы

Датаизуче
ния

Электронныецифровыеобра
зовательныересурсы

Библиотека ЦОК
02.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc38c94

Библиотека ЦОК
03.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc38e06

Библиотека ЦОК
09.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc38f78

Библиотека ЦОК
10.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3909a

Характеристика главных героев

5

Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Способы создания
сатирических персонажей в комедии, их
речевая характеристика. Смысл названия
комедии

1

6

Резервный урок. Д.И. Фонвизин. Комедия
"Недоросль" на театральной сцене

1

7

А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее
двух). Например, «К Чаадаеву», «Анчар»
и др. Гражданские мотивы в лирике поэта.
Художественное мастерство и
особенности лирического героя

1

8

А.С. Пушкин. "Маленькие трагедии" (одна
пьеса по выбору). Например, «Моцарт и
Сальери», «Каменный гость».
Особенности драматургии А.С. Пушкина.
Тематика и проблематика, своеобразие
конфликта. Характеристика главных
героев. Нравственные проблемы в пьесе

1

9

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
история создания. Особенности жанра и
композиции, сюжетная основа романа

1

10

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
тематика и проблематика, своеобразие
конфликта и системы образов

1

11

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
образ Пугачева, его историческая основа и
особенности авторской интерпретации

1

Библиотека ЦОК
16.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc391bc

17.09.2024
Библиотека ЦОК
23.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc39b1c

24.09.2024

Библиотека ЦОК
30.09.2024

https://m.edsoo.ru/8bc39c70

Библиотека ЦОК
01.10.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3a210

Библиотека ЦОК
07.10.2024

https://m.edsoo.ru/8bc39fd6

12

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
образ Петра Гринева. Способы создания
характера героя, его место в системе
персонажей

1

13

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
тема семьи и женские образы. Роль
любовной интриги в романе

1

14

А.С. Пушкин. Роман "Капитанская дочка":
историческая правда и художественный
вымысел. Смысл названия романа.
Художественное своеобразие и способы
выражения авторской идеи

1

15

Развитие речи. А.С. Пушкин. Роман
"Капитанская дочка": подготовка к
сочинению

1

16

Резервный урок. Сочинение по роману
А.С. Пушкина "Капитанская дочка"

1

17

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее двух). Например, «Я не хочу, чтоб
свет узнал…», «Из-под таинственной,
холодной полумаски…», «Нищий» и др.
Мотиводиночества в лирикепоэта,
характерлирическогогероя

1

18

М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее двух). Например, «Я не хочу, чтоб
свет узнал…», «Из-под таинственной,
холодной полумаски…», «Нищий» и др.
Художественноесвоеобразиелирикипоэта

1

19

М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":

1

Библиотека ЦОК
08.10.2024

https://m.edsoo.ru/8bc39d9c

Библиотека ЦОК
14.10.2024

https://m.edsoo.ru/8bc39eb4

Библиотека ЦОК
15.10.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3a3b4

21.10.2024

22.10.2024

Библиотека ЦОК
11.11.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3a5da

12.11.2024
Библиотека ЦОК

история создания. Поэма "Мцыри" как
романтическое произведение.
Особенностисюжета и композиции

18.11.2024

20

М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
тематика, проблематика, идея,
своеобразие конфликта.

1

21

М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
особенности характера героя,
художественные средства его создания.

1

22

Развитие речи. М.Ю. Лермонтов. Поэма
"Мцыри": художественное своеобразие.
Поэма "Мцыри" в изобразительном
искусстве

1

23

Н.В. Гоголь. Повесть "Шинель": тема,
идея, особенности конфликта

1

24

Н.В. Гоголь. Повесть "Шинель":
социально-нравственная проблематика.
Образмаленькогочеловека. Смыслфинала

1

25

Н.В. Гоголь. Комедия "Резизор": история
создания. Сюжет, композиция,
особенностиконфликта

1

26

Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор" как
сатира на чиновничью Россию. Система
образов. Средства создания сатирических
персонажей

1

27

Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор".
ОбразХлестакова. Понятие
"хлестаковщина"

1

https://m.edsoo.ru/8bc3a6f2

Библиотека ЦОК
19.11.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3a7f6

Библиотека ЦОК
25.11.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3a922

Библиотека ЦОК
26.11.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3aa58

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b6ba

Библиотека ЦОК
02.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3b7dc

Библиотека ЦОК
03.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3ace2

Библиотека ЦОК
09.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3b2f0

Библиотека ЦОК
10.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3b19c

28

Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор". Смысл
финала. Сценическая история комедии

1

29

Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия
"Ревизор": подготовка к сочинению

1

30

Резервный урок. Сочинение по комедии
Н.В. Гоголя "Ревизор"

1

31

И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору).
Например, «Ася»,«Первая любовь». Тема,
идея, проблематика

1

32

И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору).
Например, «Ася», «Первая любовь».
Система образов

1

28.12.2024

33

Ф. М. Достоевский. «Бедные люди»,
«Белые ночи» (одно произведение по
выбору). Тема, идея, проблематика

1

13.01.2025

34

Ф. М. Достоевский. «Бедные люди»,
«Белые ночи» (одно произведение по
выбору). Системаобразов.

1

35

Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно
произведение по выбору). Например,
«Отрочество» (главы). Тема, идея,
проблематика

1

36

Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно
произведение по выбору). Например,
«Отрочество» (главы). Системаобразов

1

37

Итоговая контрольная работа. От
древнерусской литературы до литературы
XIX века (письменный ответ, тесты,

1

Библиотека ЦОК
16.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3b53e

17.12.2024
23.12.2024
Библиотека ЦОК
24.12.2024

https://m.edsoo.ru/8bc3ba0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3be9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c57e

Библиотека ЦОК
14.01.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3c7cc

20.01.2025

21.01.2025

1

Библиотека ЦОК
27.01.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3c06a

творческая работа)

38

Произведения писателей русского
зарубежья (не менее двух по выбору).
Например, произведения И. С. Шмелёва,
М. А. Осоргина, В.В. Набокова, Н. Тэффи,
А. Т. Аверченко и др. Основныетемы,
идеи, проблемы, герои

1

39

Произведения писателей русского
зарубежья (не менее двух по выбору).
Например, произведения И. С. Шмелёва,
М. А. Осоргина, В. В. Набокова, Н.Тэффи,
А. Т. Аверченко и др. Системаобразов.
Художественноемастерствописателя

1

40

Внеклассное чтение. Произведения
писателей русского зарубежья (не менее
двух по выбору). Например, произведения
И. С. Шмелёва, М.А. Осоргина, В.В.
Набокова, Н.Тэффи, А.Т.Аверченко и др.

1

41

Поэзия первой половины ХХ века (не
менее трёх стихотворений на тему
«Человек и эпоха» по выбору). Например,
стихотворения В. В. Маяковского, М. И.
Цветаевой, А.А Ахматовой, О. Э.
Мандельштама, Б. Л. Пастернака и др.
Основныетемы, мотивы, образы

1

42

Развитие речи. Поэзия первой половины
ХХ века (не менее трёх стихотворений на
тему «Человек и эпоха» по выбору).
Например, стихотворения

1

Библиотека ЦОК
28.01.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3c984

Библиотека ЦОК
03.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3cc68

Библиотека ЦОК
04.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3cfa6

Библиотека ЦОК
10.02.2025

11.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d604

В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой, А.А.
Ахматовой, О.Э.Мандельштама,
Б.Л.Пастернака и др.
Художественноемастерствопоэтов
43

М.А. Булгаков (одна повесть по выбору).
Например, «Собачье сердце» и др.
Основныетемы, идеи, проблемы

1

44

М.А. Булгаков (одна повесть по выбору).
Например, «Собачье сердце» и др.
Главныегерои и средстваихизображения

1

45

М.А. Булгаков (одна повесть по выбору).
Например, «Собачье сердце» и др.
Фантастическое и реальное в повести.
Смыслназвания

1

46

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа», «Гармонь»,
«Два солдата», «Поединок» и др. ).
История создания. Тема человека на
войне. Нравственная проблематика,
патриотический пафос поэмы

1

47

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа», «Гармонь»,
«Два солдата», «Поединок» и др. ).
Образглавногогероя, егонародность

1

48

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа», «Гармонь»,
«Два солдата», «Поединок» и др. ).
Особенностикомпозиции, образавтора.
Своеобразиеязыкапоэмы

1

Библиотека ЦОК
17.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d1cc

Библиотека ЦОК
18.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d32a

Библиотека ЦОК
24.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d44c

Библиотека ЦОК
25.02.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d94c

Библиотека ЦОК
03.03.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3db22

Библиотека ЦОК
04.03.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3dcc6

49

А.Н. Толстой. Рассказ "Русский характер".
Образ главного героя и проблема
национального характера

1

50

А.Н. Толстой. Рассказ "Русский характер".
Сюжет, композиция, смыслназвания

1

51

М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба
человека». История создания.
Особенности жанра, сюжет и композиция
рассказа

1

52

М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Тематика и проблематика.
Образ главного героя

1

53

М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Смыслназваниярассказа

1

54

Резервный урок. М.А. Шолохов. Рассказ
"Судьба человека". Автор и рассказчик.
Сказоваяманераповествования.
Смыслназваниярассказа

1

55

А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». История создания. Тематика и
проблематика. Системаобразов.

1

56

А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». Образ Матрёны, способы создания
характера героини. Образрассказчика.
Смыслфинала.

1

57

Итоговая контрольная работа. Литература
XX (письменный ответ, тесты, творческая
работа)

1

10.03.2025

11.03.2025
Библиотека ЦОК
17.03.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3de56

Библиотека ЦОК
18.03.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3df82

07.04.2025

08.04.2025

1

Библиотека ЦОК
14.04.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3e356

Библиотека ЦОК
15.04.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3e450

Библиотека ЦОК
21.04.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3e55e

58

Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX—началаXXI века.
(не менее двух). Например, произведения
В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, Б.П.
Екимова, Е.И. Носова, А.Н. и Б.Н.
Стругацких, В.Ф. Тендрякова и др. Темы,
идеи, проблемы, сюжет. Основныегерои

1

59

Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX—XXI века. (не
менее двух). Например, произведения
В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, Б.П.
Екимова, Е.И. Носова, А.Н. и Б.Н.
Стругацких, В.Ф. Тендрякова и др.
Системаобразов.
Художественноемастерствописателя./Всер
оссийскаяпроверочнаяработа

1

60

Внеклассное чтение. Произведения
отечественных прозаиков второй
половины XX— началаXXI века.
Например, произведения В.П. Астафьева,
Ю.В. Бондарева, Б.П. Екимова, Е.И.
Носова, А.Н. и Б.Н. Стругацких, В.Ф.
Тендрякова и др.

1

61

Поэзия второй половины XX — начала
XXI века (не менее трех стихотворений
двух поэтов). Например, стихотворения
Н.А. Заболоцкого, М.А. Светлова, М.В.
Исаковского, К.М. Симонова, А.А.
Вознесенского, Е.А.Евтушенко, Р.И.

1

Библиотека ЦОК
22.04.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3f0f8

28.04.2025

Библиотека ЦОК
29.04.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3f256

Библиотека ЦОК
05.05.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3f40e

Рождественского, И.А. Бродского, А.С.
Кушнера и др. Основныетемы и мотивы,
своеобразиелирическогогероя.

62

Развитие речи. [[Поэзия второй половины
XX — начала XXI века (не менее трех
стихотворений двух поэтов). Например,
стихотворения Н.А. Заболоцкого, М.А.
Светлова, М.В. Исаковского, К.М.
Симонова, А.А.
Вознесенского,Е.А.Евтушенко, Р.И.
Рождественского, И.А. Бродского, А.С.
Кушнера и др.
Художественноемастерствопоэта

1

63

У. Шекспир. Творчество драматурга, его
значение в мировой литературе.

1

64

У. Шекспир. Сонеты (один-два по
выбору). Например, № 66 «Измучась всем,
я умереть хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и др. Жанрсонета.
Темы, мотивы, характерлирическогогероя.
Художественноесвоеобразие

1

65

У. Шекспир. Трагедия «Ромео и
Джульетта» (фрагменты по выбору). Жанр
трагедии. Тематика, проблематика, сюжет,
особенности конфликта.

1

66

Резервный урок. У. Шекспир. Трагедия
"Ромео и Джульетта" (фрагменты по
выбору). Главные герои. Ромео и
Джульетта как "вечные" образы. Смысл

1

Библиотека ЦОК
06.05.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3d83e

Библиотека ЦОК
12.05.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3eb80

Библиотека ЦОК
13.05.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3ec8e

Библиотека ЦОК
19.05.2025

20.05.2025

https://m.edsoo.ru/8bc3ede2

трагического финала
67

Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф.
Комедия "Мещанин во дворянстве" как
произведение классицизма

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

67

26.05.2025

2

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc392ca

9 КЛАСС
№
п/
п

Количествочасов
Темаурока

Все
го

Контрольныера
боты

Практическиера
боты

Дата
изучения

1

Резервный урок.
Введение в курс
литературы 9 класса

1

02.09.2024

2

«Слово о полку
Игореве». Литература
Древней Руси.
История открытия
"Слова о полку
Игореве"

1

03.09.2024

3

"Слово о полку
Игореве".
Центральные образы,
образ автора в "Слове
о полку Игореве"

1

05.09.2024

4

Поэтика "Слова о
полку Игореве".
Идейнохудожественное
значение «Слова о
полку Игореве»

1

09.09.2024

5

Развитие речи.
Подготовка к
домашнему
сочинению по "Слову

1

10.09.2024

Электронныецифровыеобразовате
льныересурсы

Библиотепка ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f6d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f7e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f8f0

о полку Игореве"

6

М.В. Ломоносов.
«Ода на день
восшествия на
Всероссийский
престол Ея
Величества
Государыни
Императрицы
Елисаветы Петровны
1747 года». Жанр
оды. Прославление в
оде мира, Родины,
науки

1

12.09.2024

7

М. В. Ломоносов.
«Ода на день
восшествия на
Всероссийский
престол Ея
Величества
Государыни
Императрицы
Елисаветы Петровны
1747 года» и другие
стихотворения.
Средства создания
образа идеального
монарха

1

16.09.2024

8

Резервный урок.

1

17.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fb48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fcba

Русская литература
ХVIII века.
Своеобразие
литературы эпохи
Просвещения.
Классицизм и
сентиментализм как
литературное
направление

9

Г. Р. Державин.
Стихотворения.
«Властителям и
судиям». Традиции и
новаторство в поэзии
Г.Р. Державина.
Идеипросвещения и
гуманизма в
еголирике

1

19.09.2024

10

Г. Р. Державин.
Стихотворения.
«Памятник».
Философская
проблематика и
гражданский пафос
произведений Г.Р.
Державина

1

23.09.2024

11

Внеклассное чтение.
"Мои любимые
книги".

1

24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fddc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fef4

Открытиялетнегочтен
ия
Н.М. Карамзин.
Повесть "Бедная
Лиза". Сюжет и герои
повести

1

26.09.2024

1

30.09.2024

14

Резервный урок.
Основные черты
русской литературы
первой половины
ХIХ века

1

01.10.2024

15

В. А. Жуковский.
Черты романтизма в
лирике В.А.
Жуковского. Понятие
о балладе, его
особенности. Баллада
"Светлана"

1

03.10.2024

16

В.А. Жуковский.
Понятие об элегии.
"Невыразимое",
"Море". Тема
человека и природы,

1

07.10.2024

12

13

Н. М. Карамзин.
Повесть «Бедная
Лиза». Черты
сентиментализма в
повести

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40692

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40ae8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40bec

соотношение мечты и
действительности в
лирике поэта

17

Особенности
художественного
языка и стиля в
произведениях В.А.
Жуковского

1

08.10.2024

18

А. С. Грибоедов.
Жизнь и творчество.
Комедия «Горе от
ума»

1

10.10.2024

19

А. С. Грибоедов.
Комедия «Горе от
ума». Социальная и
нравственная
проблематика,
своеобразие
конфликта в пьесе

1

14.10.2024

20

А. С. Грибоедов.
Комедия «Горе от
ума». Система
образов в пьесе.
Общественный и
личный конфликт в
пьесе

1

15.10.2024

21

А. С. Грибоедов.
Комедия «Горе от
ума». Фамусовская

1

17.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40f48

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4166e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc417a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc418d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41aec

Москва
22

А. С. Грибоедов.
Комедия «Горе от
ума». Образ Чацкого

1

21.10.2024

23

Резервный урок. А.С.
Грибоедов. Комедия
"Горе от ума".
Открытость финала
пьесы, его
нравственнофилосовское
звучание

1

22.10.2024

24

А.С. Грибоедов.
Художественное
своеобразие комедии
"Горе от ума"

1

24.10.2024

25

А. С. Грибоедов.
Комедия «Горе от
ума». Смысл
названия
произведения

1

07.11.2024

26

"Горе от ума" в
литературной
критике

1

11.11.2024

27

Развитие речи.
Подготовка к
домашнему
сочинению по "Горе
от ума"

1

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41c18

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41fd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41d6c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41ea2

28

Поэзия пушкинской
эпохи.
К.Н.Батюшков,
А.А.Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А.
Баратынский (не
менее трёх
стихотворений по
выбору) Основные
темы лирики

1

14.11.2024

29

Поэзия пушкинской
эпохи. К. Н.
Батюшков, А. А.
Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А.
Баратынский (не
менее трёх
стихотворений по
выбору) Своеобразие
лирики поэта

1

18.11.2024

30

А. С. Пушкин. Жизнь
и
творчество.Поэтическ
ое новаторство А.С.
Пушкина

1

19.11.2024

31

А.С. Пушкин.
Тематика и
проблематика
лицейской лирики

1

21.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44328

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc421fe

32

Резервный урок.
А.С.Пушкин.
Основные темы
лирики южного
периода

1

25.11.2024

33

А.С. Пушкин.
Художественное
своеобразие лирики
южного периода

1

26.11.2024

34

А.С. Пушкин. Лирика
Михайловского
периода:"К морю",
"Вакхическая песня",
"Подражание Горану"
и др. .

1

28.11.2024

35

А. С. Пушкин.
Любовная лирика:
«К***» («Я помню
чудное
мгновенье...»), «Я вас
любил; любовь ещё,
быть может…»,
«Мадонна»

1

02.12.2024

36

А.С. Пушкин.
Своеобразие
любовной лирики

1

03.12.2024

37

А. С. Пушкин. Тема
поэта и поэзии:
«Разговор

1

05.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42618

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4273a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4285c

книгопродавца с
поэтом», «Пророк»

38

Резервный урок. А. С.
Пушкин.
Стихотворения
"Эхо", "Осень" и др.
Темапоэта и поэзии

1

09.12.2024

39

Развитие речи.
Анализ лирического
произведения

1

10.12.2024

40

А. С. Пушкин.
«Брожу ли я вдоль
улиц шумных…»,
«Бесы», «Элегия»
(«Безумных лет
угасшее веселье…»)

1

12.12.2024

41

А.С. Пушкин. Тема
жизни и смерти:
«Пора, мой друг,
пора! покоя сердце
просит…», «…Вновь
я посетил…»

1

16.12.2024

42

Резервный урок. А.С.
Пушкин.
«Каменноостровский
цикл»: «Отцы
пустынники и жены
непорочны…», «Из
Пиндемонти»

1

17.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4297e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42b9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42d3e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42e4c

43

Развитие речи.
Подготовка к
сочинению по лирике
А.С. Пушкина

1

19.12.2024

44

Развитие речи.
Сочинение по лирике
А.С. Пушкина

1

23.12.2024

45

Подготовка к
контрольной работе
От древнерусской
литературы до
литературы первой
четверти XIX века
(письменный ответ,
тесты, творческая
работа, сочинение)

1

24.12.2024

46

Итоговая
контрольная работа
От древнерусской
литературы до
литературы первой
четверти XIX века
(письменный ответ,
тесты, творческая
работа, сочинение)

1

26.12.2024

47

А. С. Пушкин. Поэма
«Медный всадник».
Человек и история в
поэме

1

28.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc430ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4336a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc434be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43658

48

А.С. Пушкин. Поэма
«Медный всадник»:
образ Петра I в поэме

1

1

09.01.2025

49

А.С. Пушкин. Поэма
«Медный всадник»:
образ Евгения в
поэме

1

1

13.01.2025

50

А. С. Пушкин. Роман
в стихах «Евгений
Онегин» как
новаторское
произведение

1

14.01.2025

51

Резервный урок. А.С.
Пушкин. Роман
"Евгений Онегин".
Главные мужские
образы романа.
ОбразЕвгенияОнегин
а

1

16.01.2025

52

А. С. Пушкин. Роман
в стихах «Евгений
Онегин»: главные
женские образы
романа. Образ
Татьяны Лариной

1

20.01.2025

53

А. С. Пушкин. Роман
в стихах «Евгений
Онегин»:
взаимоотношения

1

21.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4387e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43982

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43a9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43bb2

главных героев
54

Развитие речи.
Письменный ответ на
проблемный вопрос

1

23.01.2025

55

Резервный урок. А. С.
Пушкин. Роман в
стихах "Евгений
Онегин" как
энциклопедия
русской жизни.
Роман
"ЕвгенийОнегин" в
литературнойкритике

1

27.01.2025

56

Развитие речи.
Подготовка к
сочинению по роману
"Евгений Онегин"

1

28.01.2025

57

Развитие речи.
Сочинение по роману
"Евгений Онегин"

1

30.01.2025

58

Резервный урок.
Итоговый урок по
роману в стихах А. С.
Пушкина "Евгений
Онегин"

1

03.02.2025

59

М. Ю. Лермонтов.
Жизнь и творчество.
Тематика и
проблематика лирики

1

04.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43e3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43fcc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc440e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc449ea

поэта

60

М. Ю.
Лермонтов.Тема
назначения поэта и
поэзии.
Стихотворение
"Смертьпоэта"

1

06.02.2025

61

М. Ю. Лермонтов.
Образ поэта-пророка
в лирике поэта

1

10.02.2025

62

М. Ю. Лермонтов.
Тема любви в лирике
поэта

1

11.02.2025

63

М. Ю. Лермонтов.
Тема родины в
лирике поэта.
Стихотворения
"Дума", "Родина"

1

13.02.2025

64

М. Ю. Лермонтов.
Философский
характер лирики
поэта. "Выхожу один
я на дорогу…"

1

17.02.2025

65

Развитие речи.
Анализ лирического
произведения

1

18.02.2025

66

Резервный урок.
Итоговый урок по
лирике М.Ю.

1

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44bca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44d00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44e0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45034

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4514c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45264

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45372

Лермонтова

67

М. Ю. Лермонтов.
Роман «Герой нашего
времени». Тема, идея,
проблематика.
Своеобразние сюжета
и композиции

1

24.02.2025

68

М. Ю. Лермонтов.
Роман «Герой нашего
времени». Загадки
образа Печорина

1

25.02.2025

69

М. Ю. Лермонтов.
Роман «Герой нашего
времени». Роль
"Журнала Печорина"
в раскрытии
характера главного
героя

1

27.02.2025

70

М. Ю. Лермонтов.
Роман «Герой нашего
времени». Значение
главы "Фаталист"

1

03.03.2025

71

Резервный урок. М.
Ю. Лермонтов. Роман
«Герой нашего
времени». Дружба в
жизни Печорина

1

04.03.2025

72

М. Ю. Лермонтов.
Роман «Герой нашего

1

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc454f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4561a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45a52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45b92

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45ca0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45dae

времени». Любовь в
жизни Печорина

73

Резервный урок.
Роман "Герой нашего
времени" в
литературной
критике

1

10.03.2025

74

Развитие речи.
Подготовка к
домашнему
сочинению по роману
"Герой нашего
времени"

1

11.03.2025

75

Внеклассное чтение.
Любимые
стихотворения поэтов
первой половины
ХIХ века

1

13.03.2025

76

Н. В. Гоголь. Жизнь и
творчество. История
создания поэмы
«Мёртвые души»

1

17.03.2025

77

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души».
Образы помещиков

1

18.03.2025

78

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души».
Образы чиновников

1

20.03.2025

79

Н. В. Гоголь. Поэма

1

03.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45ed0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46146

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46254

Библиотека ЦОК

«Мёртвые души».
Образ города

https://m.edsoo.ru/8bc4648e

80

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души».
Образ Чичикова

1

07.04.2025

81

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души».
Образ России, народа
и автора в поэме

1

08.04.2025

82

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души».
Лирические
отступления и автора

1

10.04.2025

83

Н. В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души»:
специфика жанра,
художественные
особенности

1

14.04.2025

84

Н.В. Гоголь. Поэма
«Мёртвые души» в
литературной
критике

1

15.04.2025

85

Развитие речи.
Подготовка к
домашнему
сочинению по
"Мертвым душам

1

17.04.2025

86

Внеклассное чтение.
В мире литературы

1

21.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc465a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc466aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4636c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc467ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46a7e

первой половины
ХIХ века

87

Специфика
отечественной прозы
первой половины
ХIХ века, ее значение
для русской
литературы

1

88

Подготовка к
контрольная работа
Литература середины
XIX века
(письменный ответ,
тесты, творческая
работа, сочинение)

1

1

24.04.2025

89

Итоговая
контрольная работа
Литература середины
XIX века
(письменный ответ,
тесты, творческая
работа, сочинение)

1

1

28.04.2025

90

Внеклассное чтение.
Писатели и поэты о
Великой
Отечественной войне

1

29.04.2025

91

Данте Алигьери.
«Божественная
комедия»

1

05.05.2025

22.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46c9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4749c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46db2

.Особенности жанра
и композиции
комедии. Сюжет и
персонажи

92

Данте Алигьери.
«Божественная
комедия». Образ
поэта. Пороки
человечества и
наказание за них.
Проблематика

1

06.05.2025

93

У. Шекспир.
Трагедия «Гамлет».
История создания
трагедии. Тема, идея,
проблематика

1

12.05.2025

94

У. Шекспир.
Трагедия «Гамлет»
(фрагменты по
выбору). Своеобразие
конфликта и
композиции
трагедии.
Системаобразов.
Образглавногогероя

1

13.05.2025

95

Резервный урок. У.
Шекспир. Трагедия
«Гамлет». Поиски
смысла жизни,

1

15.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46ed4

проблема выбора в
трагедии. Темалюбви
в трагедии

96

И.-В. Гёте. Трагедия
«Фауст» (не менее
двух фрагментов по
выбору). Сюжет и
проблематика
трагедии

1

19.05.2025

97

И.-В. Гёте. Трагедия
«Фауст» (не менее
двух фрагментов по
выбору). Тема,
главный герой в
поисках смысла
жизни. Фауст и
Мефистофель.
Идеяпроизведения

1

20.05.2025

98

Дж. Г. Байрон.
Стихотворения (одно
по выбору).
Например,«Душа моя
мрачна. Скорей,
певец, скорей!..»,
«Прощание
Наполеона» и др.
Тематика и
проблематикалирики
поэта

1

22.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4728a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc408c2

Зарубежная проза
первой половины
XIX в. (одно
произведение по
выбору). Например,
произведения Э. Т. А.
Гофмана, В. Гюго, В.
Скотта. Тема,
идеяСюжет,
проблематика.произв
едения

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

99

99

26.05.2025

4

0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc409d0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.

Учебники для каждого года обучения (5-8 классы: авторГ.С.Меркин; 9 класс: авторы-С.А.Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев ).
3. Рабочие тетради для 5-8 классов ( автор – Ф.Е. Соловьёва).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для каждого класса ( 5-8 классы: авторФ. Е.Соловьёва; 9 класс: авторы- С.А. Зинин, Л. В. Новикова).
Рабочую программу
Ф.Е.Соловьёва).

к

учебникам

Г.С.

Меркина

(автор

–

Тематическое планирование для 5-8 классов (автор- Ф.Е.Соловьёва).
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ
Мультимедийные приложения к учебникам.
ИНТЕРНЕТ