Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной
школы № 38 города Новошахтинска
за 2024 г.
I.
Аналитическая часть
1.1. Оценка образовательной деятельности
Общие сведения
Наименование
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
образовательной
основной общеобразовательной школы № 38 города Новошахтинска
организации
Директор
Заместители директора

Ермакова Татьяна Владимировна
Евсеева Елена Валерьевна, заместитель директора по УВР
Клименко Людмила Павловна, заместитель директора по ВР
Петракова Ольга Владимировна, заведующий хозяйственной частью

Адрес организации
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Сайт
Год создания
Лицензия

346931, Ростовская область, г. Новошахтинск, ул. Франко, д.10/2-в
8 863 692 83 69
mouoosh38@yandex.ru
https://mouoosh38.rostovschool.ru/
1958 год
от. 28.03.2012 Л035-01276-61/00203151

Основным видом деятельности Школы является реализация образовательных программ
начального общего, основного общего общего образования. Педагоги успешно повышают свою
квалификацию, совершенствуя профессиональные компетенции посредством о обучения,
самообразования и прохождения переподготовки, повышение квалификации в очном и дистанционном
форматах.
Численность учащихся по образовательным программам:
2024 год
начального общего
71
образования
основного общего
88
образования
Для решения главной задачи МБОУ ООШ № 38 – совершенствование учебно-воспитательного
процесса в школе в 2024 г. созданы определѐнные условия:
1.Разработаны следующие программы:
-ООП НОО
-ООП ООО
-АООП для обучающихся с НОДА (вариант 6.1.) – 1 учащийся 6 класса
-АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.1) – 1 учащийся в 3 классе
-АООП для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) – 2 учащихся (1 в 1 классе и 1 учащийся в 8 классе)
-АООП образования обучающихся с лѐгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1) – 1 учащийся в основной школе
-АООП образования обучающихся с тяжѐлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) – 2
учащихся (1 в нач.шк и 1 в осн.шк.)
Образование обучающихся с ОВЗ организовано в разных формах: инклюзивных классах (совместно со
сверстниками, не имеющими ограничений здоровья), индивидуальное обучение на дому.
Все педагоги работают с детьми с ОВЗ. Все педагоги повышают квалификацию в области

инклюзивного образования и проходят аттестацию в соответствии с постоянно действующим графиком.
Психолого-педагогический консилиум оказывает помощь учителям в выборе наиболее
эффективных методов индивидуальной работы с обучающимися, при изучении личности школьника,
составлении индивидуальных образовательных маршрутов.
Вывод: в школе максимально развивается индивидуализированная среда, которая отвечает
образовательным потребностям и возможностям каждого ребенка.
1.2 Структура и система управления образовательной организации
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Механизмы контроля и
управления определяются Уставом образовательной организации, Правилами внутреннего трудового
распорядка, распределением функциональных обязанностей между руководителем и должностными
инструкциями сотрудников школы, на принципах демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Проектирование оптимальной системы управления школы осуществляется с учетом социальноэкономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства
РФ.
Основная цель и задачи развития разворачиваются соответствующими управленческими действиями,
которые учитывают нормативно-правовые, финансово-экономические, кадровые и психологопедагогические особенности ОО и направлены на решение вопросов, отнесенных законодательством РФ
к ведению ОО.
В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления –
самоуправления.
Каждый уровень управления имеет план работы на учебный год, который соответствует проблемам,
стоящим перед ОО.
В школе разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня управления, что
обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием ОО.
Педагогический совет школы за отчетный период, рассмотрел следующие вопросы:
- о разработке Программы развития ОО с учетом результатов самодиагностики;
- Анализ результатов стартовой и входной диагностик.

Формирование функциональной грамотности по ФГОС и ФОП.
- Внутришкольная система оценки качества образования: проблемы и перспективы
- Психолого-педагогический статус обучающегося школы и динамика его
психологического развития в процессе школьного обучения;
- Анализ предметных результатов обучающихся;
- Воспитательный потенциал учебного процесса и пути его повышения;
- О реализации образовательных программ НОО, ООО, АОП, АООП;
- Организация оценочной деятельности учителя.
Педагогический совет в 2024 году работал в соответствии с наделенными полномочиями.
Педагогический совет школы — коллегиальный орган управления образовательной
организацией, который вырабатывает свои решения с учетом мнения всех участников
образовательных отношений: родителей (законных представителей) обучающихся, педагогов,
обучающихся, учредителя. Представители данных категорий входят в управляющий совет.
Педагогический совет школы также является формой общественного участия в управлении
образованием, что обеспечивает баланс интересов государственной и общественной
составляющих и позволяет максимально реализовать потенциал всех участников образовательных
отношений в управлении образованием.
С апреля 2024 года управляющий совет выполняет дополнительные функции:
- формирует представления о важности труда, значимости и особом статусе педагогических
работников и наставников;
- популяризирует и повышает престиж педагогических профессий в российском обществе;
- популяризирует государственную политику в сфере защиты семьи, сохранения
традиционных семейных ценностей;
- обеспечивает поддержку семейного воспитания, содействует формированию
ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;
- взаимодействует с общероссийским общественно-государственным движением детей и
молодежи «Движение Первых»;
- согласовывает программу развития образовательной организации и отчет о результатах
самообследования.
Основные принципы деятельности управляющего совета:
- члены совета избираются на срок до 3-х лет с правом применения процедуры выборов,
довыборов, перевыборов, переизбрания, назначения и кооптации;
- совет осуществляет свою деятельность в соответствии с законами и иными нормативными
правовыми актами РФ, субъектов РФ, уставом школы;
- деятельность совета основывается на принципах добровольности участия его членов в
работе, коллегиальности принятия решений, гласности;
- члены совета осуществляют свою работу на общественных началах;
- решения совета по вопросам, отнесенным уставом школы к его компетенции, являются
обязательными для исполнения всеми участниками образовательных отношений.
Ключевыми действиями за отчетный период стало рассмотрение вопросов:
- Рассмотрение и принятие нормативных локальных актов школы;
- О состоянии работы по организации безопасных условий обучения и воспитания
школьников;
- О работе по организации отдыха, оздоровления учащихся в летний период 2024 года;
- Организация горячего питания, медицинского обслуживания и безопасности
обучающихся в образовательной организации.
Методический совет за отчетный период рассмотрел следующие вопросы:
- Курсовая
подготовка
и аттестация
педагогических
кадров. Диагностика
профессиональных компетенций;
- Изменения в ФГОС и ФОП, которые вступают в силу с 01.09.2024 года;
- Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам «Труд (технология)» и
«Основы безопасности и защиты Родины». Особенности проведения учебного курса внеурочной
деятельности «Семьеведение». Специфика изучения вариативных модулей по физической
культуре;
- Единые подходы к оцениванию. Виды оценивания и их применение. Пути повышения

объективности оценивания;
- Использование ЦОР и ЭОР в образовательном процессе: использование ресурсов ФГИС
«Моя школа» в учебном процессе;
- Функциональная грамотность как образовательный результат. Оценка функциональной
грамотности;
- Индивидуальная работа с учащимися: с детьми, имеющими повышенный потенциал, с
детьми с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями.
За 2024 год руководителями школьных методических объединений проведены заседания.
Каждое заседание посвящено определенной тематики, проводятся практикумы, семинары, круглые
столы, также обязательно рассматриваются нормативно-правовые документы, итоги
государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего
образования, итоги всероссийской олимпиады школьников и областной олимпиады школьников 58 классов, результаты оценочных процедур, результаты Всероссийских проверочных работ,
принимается план работы на учебный год, подводятся итоги работы.
Заседания ШМО учителей естественнонаучного цикла были посвящены следующим
темам:
- Совершенствования уровня педагогического мастерства учителей гуманитарного цикла,
их компетентности в условиях обновления содержания образования в соответствии с
требованиями обновленных ФГОС;
- Функциональная грамотность как способность решать учебные задачи и жизненные
ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности;
- Подведение итогов учебного года. Перспективы работы. Планирование и организация
методической работы на 2024 – 2025 учебный год;
- Контроль качества знаний – одно из важных средств повышения эффективности
образовательной деятельности в условиях реализации действующих и обновленных ФГОС.
Заседания ШМО учителей гуманитарного цикла были посвящены следующим
темам:
- Развитие читательской грамотности – одна из ключевых задач деятельности педагога;
- Повышение уровня профессионального мастерства педагогов как гарантия высокого
уровня образовательного процесса;
- Утверждение плана работы на 2024 – 2025 учебный год;
- Цифровая образовательная среда как условие качественного образования в современной
школе.
-Контроль над качеством знаний одно из важных средств повышения эффективности
образовательного процесса в условиях ФГОС;
Влияние современных технологий на повышение учебной и творческой
мотивации учащихся.
Заседания ШМО учителей начальной школы были посвящены следующим темам:
- Повышение эффективности современного урока через применение современных

образовательных технологий;
- Формирование учебно-познавательной мотивации обучающихся на уроках через
технологию развития критического мышления;
- Результаты деятельности педагогов начальной школы по совершенствованию
образовательного процесса;
- Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 20242025 учебный год;
- Цифровая образовательная среда в начальной школе.
Заседания ШМО классных руководителей были посвящены следующим темам:
- Работа с родителями как одно из направлений деятельности классного руководителя;
- Программа воспитания и календарный план воспитательной работы;
- Гуманистические основы деятельности классного руководителя;
- Интерактивные технологии;
- Учитель и родители: система взаимоотношений.
- Работа по профилактики правонарушений, преступлений,
В 2024 году было проведено 5 заседаний психолого-педагогического консилиума школы, в
ходе которых был определен круг учащихся, нуждающихся в психологической, медицинской,
педагогической помощи. Для решения этих задач в 2024 году работа психолого-педагогического
сопровождения в школе строилась по таким направлениям как:
- профилактика;
- диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг));
- консультирование (индивидуальное и групповое);
- развивающая работа (индивидуальная и групповая);
- коррекционная работа (индивидуальная и групповая);
- психологическое просвещение и образование.
Общее собрание работников школы собиралось по мере необходимости. В течение года
рассматривало вопросы состояния внутренней системы оценки качества образования,
утверждение кандидатов для награждения, рассмотрение вопросов, обозначенных в протестах
надзорных органов.
Родительский комитет: контроль за созданием необходимых условий для охраны и
укрепления здоровья, организацией питания обучающихся; согласование локальных нормативных
актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их законных представителей;
проведение разъяснительной и консультативной работы среди родителей (законных
представителей) об их правах и обязанностях; взаимодействие с общественными организациями
по вопросу пропаганды школьных традиций.
Советом старшеклассников Школы:
- формирование у обучающихся навыков коллективного планирования, организации,
анализа и оценки результатов совместной деятельности;
- согласование локальных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся.
- реализация и защита прав обучающихся, в том числе решение вопросов (формирование
мнения) о защите законных прав и интересов обучающихся;
- применение к обучающимся и снятие с обучающихся мер дисциплинарного взыскания;
поощрения обучающихся.
Система управления
Организация управления ОО соответствует уставным требованиям.
Одним из направлений совершенствования управления школой является оптимизация

организационной структуры управления. В условиях демократизации управления возросла
значимость перераспределения управленческих функций между всеми субъектами,
задействованными в осуществлении образовательных задач. Делегирование прав и полномочий
верхних уровней управления нижним в условиях школы позволяет эффективно осуществлять
образовательный процесс, что повышает эффективность управления на любом уровне.
Директор совместно с администрацией определяют перспективы развития школы,
определяют этапы и содержания работы, контролируют деятельность школы в целом и отдельных
его подразделений, создают условия (нормативные, информационные, стимулирующие) для
осуществления профессионально-педагогической деятельности. Особенностью деятельности
школы субъектов уровня руководителей функциональных служб является организация
образовательного процесса, диагностика осуществления воспитательной и учебной работы,
отслеживание эффективности работы педагогических работников.
В организационной структуре управления школой часть полномочий с верхних уровней
управления делегированы субъектам на нижестоящие уровни управления. Например,
коллегиальным органам (Педагогическому Совету) делегированы полномочия:
· рассмотрения и согласования образовательных программ и учебных планов школы;
· рассмотрения рабочих программ по учебным предметам (курсам) учебного плана и
учебных курсов внеурочной деятельности;
· рассмотрения и согласования учебных календарных графиков;
· утверждение структуры управления, положений о структурных подразделениях, штатного
расписания, функциональных обязанностей;
· рассмотрение и согласование содержания и организационных форм дополнительного
образования учащихся;
· рассмотрения и согласования плана работы школы на учебный год и др.
Руководителям функциональных служб делегированы отдельные полномочия в
организации образовательного процесса в школе, в осуществлении внутришкольного контроля и
анализа полноты выполнения учебных программ и программ дополнительного образования
учащихся. Кроме того, в их компетентности находится определение индивидуальных целей
работы, в планировании определенного (в рамках функционала) участия педагогов в работе
творческих групп, ШМО, в общем руководстве своим подразделением.
После изучения распорядительных локальных актов, касающихся упорядочивания
нормативно-правовых основ деятельности, организации образовательной деятельности, личного
состава можно сделать вывод о соответствии не только нормам делопроизводства (наличие
необходимых реквизитов), но полноте содержания: каждый распорядительный акт имеет
обоснование, четкое распределение возлагаемых обязанностей, указание на сроки исполнения и
возложение контроля за исполнением.
Локальные нормативные акты (Положения, порядки и т.п.) разрабатываются и
принимаются в полном соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» и другими нормативно-правовыми документами. Так,
например, календарный учебный график, учебный план, образовательные программы НОО, ООО,
АООП и т.п. разработаны с учетом нормативных документов и при согласовании мнения всех
участников образовательного процесса.
Оценка результативности и эффективности системы управления
Система контроля со стороны администрации школы осуществляется на основании плана
внутришкольного контроля, который содержит направления контроля, оказывающие влияние на
эффективность организации учебного процесса и повышение качества образования школьников.
Таковыми являются:
- контроль за выполнением законодательства в части выполнения всеобуча и сохранности
контингента;
- контроль за ведением школьной документации;
- контроль за образовательной деятельностью;
- контроль за методической деятельностью;
- контроль за сохранением здоровья обучающихся и др.

Внутришкольный контроль – важный инструмент эффективного функционирования
образовательного учреждения. Выполнение запланированных мероприятий позволяет
корректировать деятельность администрации, педагогических работников с целью выполнения
образовательных программ НОО, ООО и адаптированных программ, повышать качество обучения
школьников.
План внутришкольного контроля рассматривается на августовском Педагогическом Совете,
утверждается приказом директора. В целях расширения гласности при проведении
контролирующих мероприятий внесены изменения в Положение о внутришкольном контроле.
Согласно им, обо всех контролирующих мероприятиях ответственные и проверяемые лица
оповещаются приказом директора, в котором подробно описаны тема, цель, сроки, формы
контроля, а также указаны совещательные органы, на заседании которых будут заслушаны итоги
контроля. Данные изменения позволяют дисциплинировать педагогов и более тщательного и
ответственно относиться к данного рода мероприятиям.
При исследовании отчетной документации (протоколов заседаний, аналитических справок)
ответственных лиц выявлено, что они в целом отражают содержание рассматриваемых вопросов,
фиксируют принимаемые рекомендации и решения. Однако в отдельных случаях они не являются
основой для формирования планов на следующий период работы.
В 2024 году были внесены изменения в следующие локальные акты:
- Положение об оплате труда работников школы;
Также в связи с внесением изменений в профессиональные стандарты педагога и
минимизацией бумажной нагрузки внесены изменения в должностные инструкции.
Выводы: при всей отлаженности системы управления школой наблюдается недостаточный
уровень эффективности влияния системы управления на повышение качества образования.
Поэтому возникает необходимость определить приоритетные направления в развитии системы
управления:
- активизация коллективных форм работы педагогов для повышения уровня их
профессиональных компетентностей;
- включение родительской и ученической общественности в эффективное управление
школой в части создания высокого уровня школьной культуры и ценности качественного
образования.
Оценка обеспечения координации педагогической, психологической работы в школе
Основной целью психолого-педагогического сопровождения является предоставление
возможности педагогу помочь каждому учащемуся быть успешным.
В 2024 году коллективом школы были определены следующие задачи работы психологопедагогического сопровождения:
- предупреждать возникновение проблем развития ребенка;
- содействовать ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации
(учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута,
нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками,
учителями, родителями);
- развивать психолого-педагогическую компетентность (психологической культуры)
учащихся, родителей, педагогов;
- создавать атмосферу безопасности и доверия в системе педагог-ребенок-родитель.
Для решения этих задач в 2024 году работа психолого-педагогического сопровождения в
школе строилась по таким направлениям как:
- профилактика;

- диагностика (индивидуальная и групповая(скрининг);
- консультирование (индивидуальное и групповое);
- развивающая работа (индивидуальная и групповая);
- коррекционная работа (индивидуальная и групповая);
- психологическое просвещение и образование.
В результате работы по наблюдению за учебной деятельностью учащихся и
сопровождению образовательного процесса педагога-психолога, заместителей директора,
классных руководителей были выявлены учащиеся, нуждающиеся в психолого- педагогическом
сопровождении.
Психолого-педагогический консилиум в течение 2024 года проводил диагностику
характерологических особенностей обучающихся и сформированности основных познавательных
процессов с целью составления рекомендаций по организации личностно-ориентированного
образовательного процесса учителям-предметникам, а также диагностику уровня владения
учителей-предметников методиками и приемами работы с детьми, нуждающимися в постоянном
психолого-педагогическом сопровождении и индивидуальном подходе.
Выводы:
количество
детей,
нуждающихся
в
психолого-педагогическом
сопровождении увеличивается, что требует от педагогического коллектива школы
компетентных знаний и владения различными методиками работы с детьми с особыми
образовательными потребностями.
Способы решения:
- реализация образовательных программ с учетом особенностей психофизического
развития и возможностей детей;
- обеспечение возможности освоения образовательных программ в рамках
индивидуального учебного плана;
- применение современных технологий образования и психолого-педагогического
сопровождения;
- адаптация методик обучения и воспитания к особым образовательным потребностям
обучающихся;
- прохождение педагогами курсов повышения квалификации по работе с детьми с
ограниченными возможностями здоровья;
- консультирование педагогов медицинскими работниками, сотрудниками ПМПК г.
Оренбурга по вопросам ознакомления со специфическими особенностями детей с задержкой
психического развития, умственной отсталостью, а также взрослых обучающихся не
получавших ранее образование и имеющих интеллектуальные нарушения.
Оценка социальной работы школы
В школе ведется работа по реализации мер социальной защиты, обучающихся в рамках
деятельности психолого-педагогической службы.
Изучаются социальные проблемы обучающихся, ведется психолого-педагогическое
сопровождение статусных учащихся (детей из многодетных, малообеспеченных, опекунских
семей, детей-инвалидов), профилактика негативных явлений в школьной среде, отклонений в
поведении детей, в их общении.
Деятельность осуществляется по направлениям:
• психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и
дополнительных образовательных программ;

• психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной
среды образовательных организаций;
• психологическое консультирование субъектов образовательного процесса;
• коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по
восстановлению и реабилитации;
• психологическая диагностика детей и обучающихся;
• психологическое просвещение субъектов образовательного процесса;
• психологическая профилактика (профессиональная деятельность, направленная на
сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и
воспитания в школе).
Координация деятельности специалистов школы (учителей, педагога-психолога, учителялогопеда) осуществлялась посредством работы психолого-педагогического консилиума. С целью
оказания психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся школы было
организовано и проведено:
- психолого-педагогическое консультирование обучающихся, родителей и педагогических
работников;
- психолого-педагогические диагностики и логопедические обследования;
- коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с детьми, логопедическая
помощь обучающимся;
- помощь обучающимся в выборе предпрофильных и профильных программ, в
профориентации, в профессиональном выборе и социальной адаптации.
Психолого-педагогическая помощь оказывалась детям на основании заявления или
согласия в письменной форме их родителей.
Внутришкольные психологические исследования показывают, что значительно
увеличилось количество детей с проблемами, связанными со снижением уровня
работоспособности и концентрации внимания.
Психологическая подготовка старшеклассников к ОГЭ осуществлялась в рамках
психолого-педагогической профилактики и просвещения обучающихся по теме ―Психологическая
подготовка к экзаменам‖.
По данному направлению проведены следующие мероприятия:
- тестирование учащихся на выявление уровня тревожности;
- групповые консультации «Готовимся к ГИА. Что должен знать выпускник»;
- индивидуальные консультации родителей «Рекомендации родителям старшеклассников.
Готовимся к ГИА»;
- групповые и индивидуальные занятия психолога с учащимися «Накануне экзамена»;
- психологическая поддержка учащимся.
В соответствии с планом в рамках профилактической работы в школе осуществлялась
работа Совета профилактики. В течение учебного года администрацией школы, педагогомпсихологом, учителем-логопедом и классными руководителями проводились индивидуальные
беседы с обучающимися, имеющими трудности в обучении, с низким уровнем мотивации
познавательных
интересов.
Классными руководителями и педагогом-психологом проводились классные часы на темы:
профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних
(«Подросток и закон»,
«Ответственность несовершеннолетних»,
«Твои права»);
- профилактика употребления ПАВ, о вреде алкоголизма, наркомании и табакокурения («Вредным
привычкам - нет!», «Осторожно: наркотики!», «Скажи «нет» табаку!», «Пивной алкоголизм»;
- профилактические беседы «О первой помощи при несчастных случаях»; «О гриппе», о
туберкулезе;
- соблюдение санитарно - гигиенического и противоэпидемиологического режимов;
- обеспечение безопасности жизнедеятельности (беседы участкового инспектора) «Уроки по

правилам дорожного движения».
Благодаря активной систематической профилактической работе по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, на протяжении 2024 года ни один
обучающийся школы не поставлен на учет в ПДН и на внутришкольный контроль. Одним из
важных факторов профилактики явилась занятость обучающихся в свободное время, поэтому в
школе большое внимание уделялось развитию системы дополнительного образования, а также
пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции. Лишь
совместная деятельность администрации школы, классного руководителя, родителей, учителей –
предметников и самих обучающихся способствовала повышению качества образования,
социализации личности ребенка в жизненной ситуации, снижению травмирующих ребенка
факторов среды.
С целью формирования благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для
полноценного развития и социализации подростков, в том числе при возникновении трудных
жизненных ситуаций ведет свою работу служба медиации. Было организовано социальнопсихологическое тестирование на предмет выявления вероятностных предикторов возможного
вовлечения обучающихся в зависимое поведение с помощью Единой методики социальнопсихологического тестирования.
Заместителем директора по ВР совместно с классными руководителями составлен
социальный паспорт:
Выводы: для осуществления деятельности школы по социальному направлению
функционирует служба медиации, разработан и реализуется план работы с детьми и их
родителями (законными представителями), просветительская, консультационная и
профилактическая работа с обучающимися, родителями и педагогами.
В школе активно используется межведомственное взаимодействие со специалистами
различных служб и ведомств.
В связи с тем, что в школе обучается большой процент детей из многодетных,
социально-незащищенных семей необходимо продолжить развивать систему работы с
данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями).
Оценка организации взаимодействия семьи и школы
Координация деятельности педагогического коллектива и родителей (законных
представителей) осуществляется путем функционирования таких должностей и служб, как:
- общешкольный родительский комитет;
- общешкольное родительское собрание;
- классные родительские комитеты;
- классные родительские собрания;
- Управляющий Совет.
В школе выстроена система информирования родителей (законных представителей),
обучающихся о правах и обязанностях обучающихся, о правах, обязанностях и ответственности
родителей в сфере образования. На официальном сайте ОО представлена нормативная
документация, работают ссылки на сайты органов управления образованием района, области,
стенды в вестибюле школы: «Правовая информация», «Информация для родителей».
Ежемесячно проводился мониторинг по охвату питанием в целом – это 100 %.
С целью предотвращения фактов семейного неблагополучия и жестокого обращения с
детьми в школе проводились следующие мероприятия: размещена информация для обучающихся
и родителей с указанием единого телефона доверия, контактных телефонов служб и ведомств в
уголке правовых знаний, на сайте школы, в классных уголках. Проводились родительские
собрания по правовой тематике, совещания классных руководителей. Системно велась работа по
организации летней занятости обучающихся. Осуществлялось психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся и их семей, велся постоянный контроль за текущей успеваемостью,
посещаемостью занятий, кружков, секций детьми из социально неблагополучных семей. Школа
участвовала
в
межведомственных
акциях
«Помоги
ребенку»,

«Подросток». Эффективными мерами профилактической работы явились индивидуальные беседы с
родителями и посещение семей по месту жительства. Заместитель директора по ВР и классные
руководители совместно с представителями полиции участвовали в рейдах по контролю за семьями
обучающихся, находящихся в социально опасном положении. В 2024 году фактов жестокого обращения с
детьми не зафиксировано.
Выводы: по итогам 2024 года с учетом выше обозначенных изменений система управления
Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех
участников образовательных отношений.
1.2. Содержание и качество подготовки обучающихся
Образовательная деятельность организуется в соответствии:

Федеральным законом от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 286;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от 18.07.2022 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования», зарегистрирован 17.08.2022 № 69676;

ФОП начального общего образования (приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 "Об утверждении федеральной образовательной
программы начального общего образования", зарегистрирован 12.07.2023 № 74229;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 31 от 22.01.2024 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного
общего образования», зарегистрирован 22.02.2024 № 77330;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного
общего образования и среднего общего образования», зарегистрирован 11.04.2024 № 77830;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 года № 287 (ред.
от 18.07.2022г);

ФОП основного общего образования (приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 "Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования", зарегистрирован 12.07.2023 № 74223);

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022 № 568 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования», зарегистрирован 17.08.2022 № 69675;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 27.12.2023
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования», зарегистрирован 02.02.2024 № 77121;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 62 от 01.02.2024 «О
внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных образовательных программ основного и среднего общего образования»,
зарегистрирован 29.02.2024 № 77380;

Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 22.03.2021г № 115 (с 01.09.2021г);

ФОП среднего общего образования (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования", зарегистрирован 12.07.2023 № 74228);

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего

образования»;

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 1028 от 27.12.2023
«О внесении изменений в некоторые приказы Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего
образования», зарегистрирован 02.02.2024 № 77121;


Приказом Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программе основного
общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, приказ
Минобрнауки РФ от 24 ноября 2022 г. № 1025;

Приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с умственной
отсталостью (ИН)» от 19.12.2014 № 1599;

Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программе
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приказ
Минобрнауки РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026;

Порядком зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики,
дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, утвержденного приказом Министерства науки и высшего
образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от
30.07.2020г № 845/369;

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства науки и
высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации от 05.08.2020г № 882/391;

Приказом министерства образования Оренбургской области от 29.07.2020г № 0121/1001 «Об утверждении Положения об организации обучения по программам общего
образования и профессионального обучения посредством реализации адаптированных основных
общеобразовательных программ лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), в том числе достигшими возраста 18 лет, находящимися в психоневрологических
интернатах».

Постановления Правительства Оренбургской области от 05.03.2018 № 109-п «Об
утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации, и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации
обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских
организациях, находящихся на территории Оренбургской области».
– основными образовательными программами по уровням образования;
– расписанием занятий.
Реализация ФООП
С 01.09.2023 года школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, федеральную образовательную программу основного общего образования,
федеральную образовательную программу среднего общего образования.
Для реализации ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия дорожной карты,
утвержденной 10.01.2023 года. В рамках дорожной карты школа утвердила к 2023-2024 учебному
году ОП НОО, ООО и СОО, в которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что
указаны в ФОП НОО, ООО и СОО. При разработке ОП школа непосредственно использовала:
•
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир», «Труд (технология)» – для ОП НОО;
•
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык»,
«Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности и защиты
Родины», «Труд (технология)» – для ОП ООО и ОП СОО;
•
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
•
федеральные рабочие программы воспитания;
•
федеральные учебные планы;
•
федеральные календарные планы воспитательной работы.
С 1 сентября 2024 года в соответствии с Федеральным законом от 19.12.2023 № 618-ФЗ
Школа ввела в основные образовательные программы учебные предметы «Труд (технология)» и

«Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие программы по учебным предметам
предполагают непосредственное применение федеральных рабочих программ.
За первые четыре месяца реализации рабочих программ по новым предметам, которые
предполагают преемственность некоторых тем учебных предметов «Технология» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» соответственно, учителя отмечают стандартную успеваемость
учащихся, что показывает успешность интеграции новых предметов в образовательный процесс
Школы.
В связи с переходом на федеральные образовательные программы были разработаны и
утверждены образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
На уровне начального общего образования были реализованы следующие рабочие
программы по учебным предметам (согласно учебному плану НОО):

Русский язык,

Литературное чтение,

Английский язык,

Математика,

Окружающий мир,

Музыка,

Изобразительное искусство,

Труд (технология),

Физическая культура,

Основы религиозных культур и светской этики.
На уровне основного общего образования были реализованы следующие рабочие
программы по учебным предметам (согласно учебному плану ООО):

Русский язык,

Литература,

Английский язык,

Математика (алгебра, геометрия, вероятность и статистка),

Информатика,

История,

Обществознание,

География,

ОДНКНР,

Физика,

Химия,

Биология,

Музыка,

Изобразительное искусство,

Труд (технология),

Основы безопасности и защиты Родины,

Физическая культура,

Учебные курсы.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ учебных курсов внеурочной деятельности
соответствует требованиям ФОП к структуре рабочих программ.
Все рабочие программы размещены на официальном сайте Школы.
С целью реализации принципа формирования единого образовательного пространства часы
внеурочной деятельности используются через реализацию модели - учебно-познавательной
деятельности (наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам
и формированию функциональной грамотности).
Содержательным наполнением такой модели является:
- занятия обучающихся по углубленному изучению отдельных учебных предметов;
- занятия обучающихся по формированию функциональной грамотности;
- занятия обучающихся с педагогами, сопровождающими проектно-исследовательскую

деятельность;
- профориентационные занятия обучающихся.
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ выделена
основная часть (рекомендована для всех обучающихся) и вариативная часть (количество часов
определяется с учетом выбранной модели реализации плана внеурочной деятельности).
Формы организации внеурочной деятельности включают: клуб по интересам, летний
лагерь, курсы и учебные курсы, предметные недели, конкурсы, олимпиады и т.д.
деятельности «Семьеведение» в соответствии с пунктом 79 плана Правительства РФ от
26.12.2023 № 21515-П45-ТГ. Изучение курса направлено на формирование:
- четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы учащиеся связывали
свое будущее именно с таким образом жизни;
- понимания учащимися 5–9-х классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
- ответственного и уважительного отношения учащихся к старшему поколению,
российским традиционным духовно-нравственным ценностям, в том числе крепкой семье,
институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и воспитанию детей.

Освоение программы курса организовали в двух вариантах: для обучающихся 1-9 классов в рамках курса
«Разговор о важном».
В ходе самообследования выявили, что в школе созданы все условия применения
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ в соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 №
1678.
Воспитательная работа
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей явилось развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Программа реализовывалась в единстве учебной и воспитательной деятельности школы по основным
направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему
народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование
российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного
и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учѐтом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других
людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учѐтом
личностных интересов и общественных потребностей.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования преимущественно осуществляется через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Дополнительное образование дало возможность удовлетворить интерес к культуре,
истории, проявить себя, реализовать свой творческий потенциал. Члены кружков принимали
активное участие в жизни школы и района, при этом реализовалась главная задача – обогащение
духовного мира, укрепление связей детского коллектива с жизнью родного села, изучение
фольклора и традиций казаков.
Таким образом, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с
родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность
процесса воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье и школе.
Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.

Формирование воспитательной среды в образовательной организации способствует
духовно-нравственному развитию обучающихся на основе национальных идеалов и ценностей.
Поэтому основная задача советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями — предложить ребенку как можно больше разнообразных
событий, мероприятий и конкурсов, чтобы выявить сферу интересов и вовлечь в социально
значимую деятельность. Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями, строится в соответствии с календарным планом
воспитательной работы школы и планом работы советника. Работа советника директора по
воспитанию в нашей школе органично вплетена в воспитательную работу школы, то есть на
общешкольном уровне происходит единая работа и заместителя директора по воспитательной
работе, и классного руководителя, и организатора детского движения, и советника по
воспитанию.
«Дня Единых действий»

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями активно принимает участие в заседаниях методического объединения классных
руководителей. Привлекает классных руководителей к участию в «Днях единых действий»
Участвует в обсуждении совместных планов «Дней Единых действий». Советником было
рекомендовано, классным руководителям внести в планы работы "Дни единых действий", а
также добавить мероприятия календаря знаменательных и памятных дат.
Активная работа ведется с учителями начальных классов. Все учителя начальных классов
принимают участие в программе «Орлята России». В настоящее время зарегистрированы 100%
педагогов, оказана методическая помощь, советником проведено мероприятие «Посвящение в
Орлята».
Изучение тематического планирования классных руководителей.
- планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся;
- в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации
воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
- Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание через
разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн;
экскурсии;
-встречи с интересными людьми;
-выпускниками школы;
Изучение программы воспитания ОО
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
коллективные школьные дела; акции; праздники; конкурсы и соревнования и др.
Участие в методических мероприятиях ОО для педагогов
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями принимает участие в методических мероприятиях ОО для педагогов на
школьном, муниципальном и областном уровнях.
Совместная работа с социальными партнѐрами
Мы рассматриваем социальное партнерство, как форму отношений, обеспечивающих
добровольное сотрудничество при соблюдении интересов всех сторон, объединяющих усилия
для достижения общих целей на основе диалога и педагогического взаимодействия, обмена
идеями, информацией, ресурсами. Совместно с сельской библиотекой и администрацией
сельского совета проводятся мероприятия.
Посещение общешкольных родительских собраний

Посещение общешкольных родительских собраний преследует следующую цель:
укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями на общешкольном
родительском собрании ознакомила родителей с деятельностью советника в школе, рассказала о
возможностях, которые дает активное участие детей в акциях и различных конкурсах,
организованных в рамках Российского движения детей и молодежи, рассказала о позитивном
влиянии активной жизненной позиции обучающихся.
С октября 2023 года продолжает работать общешкольный чат с родителями обучающихся.
В чате советник делится не только новостями школы, но и направляет родителям полезную
информацию, подготовленную специалистами Росдетцентра. Таким образом, постепенно
создается система педагогической подготовки родителей.
Участие в заседаниях родительских комитетов, как общешкольных, так и классных.
На заседаниях родительских комитетов были вынесены вопросы для обсуждения об
участии в подготовке школы к новому учебному году, оказании содействия в проведении
общешкольных мероприятий и участии в организации безопасных условий осуществления
образовательного процесса. Родительские комитеты приняли информацию, обсудили. Родители
всех классов принимали посильное участие в оформлении помещений, подготовке праздников,
участвовали с детьми в различных мероприятиях.
Мониторинг контента в социальных сетях, ВК и в родительских чатах.
Участие в подготовке материалов для наполнения интернет-ресурсов образовательной
организации. По мере проведения мероприятий совместно с обучающимися подготавливается
материал для наполнения Интернет-ресурсов. Продолжает свою работу общешкольный чат с
родителями обучающихся. В чате советник делится не только новостями школы, но и направляет
родителям полезную информацию, подготовленную специалистами Росдетцентра. Таким
образом, постепенно создается система педагогической подготовки родителей.
Работа с активами по планированию и реализации детских инициатив
Через активность в мероприятиях, инициативность, личные качества, лидерские качества
выявлена инициативная группа детей в школе. Увеличилось количество детей, которые входят в
состав актива школы. Обучающиеся ознакомлены с планированием, календарем Дней Единых
Действий советника. Обучающиеся внесли свои коррективы и добавили различные мероприятия,
опираясь на свои образовательные потребности и интересы. Регулярно работает Школа Актива.
Участие в воспитательных мероприятиях ОО за 1 полугодие.
Главная задача – создание условий для реализации обучающимися своих потребностей,
интересов, предоставление условий для возможности самосовершенствования обучающихся.
Реализация данных задач достаточно эффективно осуществляется через систему воспитательных
мероприятий.
Мероприятия, в которых обучающиеся совместно с советником приняли участие в I
полугодии 2024-2025 учебного года:
 1 сентября - День знаний!
 2 сентября – Большой школьный поход. Участие в акции «Большие семейные выходные».
 3 сентября - День окончания Второй мировой войны
 3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом
 8 сентября – «День памяти жертв фашизма».
 8 сентября – День, посвященный Л.Н. Толстому.
 8 сентября - Международный день распространения грамотности
 11 сентября - Всероссийский день трезвости.
 10 -11 сентября – Проектная конференция «Проектория» на базе нашей школы Движения
Первых.
 21 сентября – Международный день мира. Подари улыбку миру
 21 сентября – День зарождения российской государственности
 21 сентября - Осенняя ярмарка
 21 сентября – Осенняя выставка«Здравствуй осень золотая!»
 25 сентября – Эстафета. Мои финансы
















































26 сентября – Кросс наций - 2024
27 сентября - День дошкольного работника
27 сентября - День туризма
30 сентября - Год вместе. День воссоединения новых регионов с Российской Федерацией.
День пожилого человека
30 сентября – Разговоры о важном «День учителя»
1 октября – Урок по первой помощи
1 октября - Международный день музыки
1 октября - в рамках Всероссийской акции «Разговор с Первыми», посвященной Дню
пожилого человека, состоялась встреча со старшим поколением учителей! Активисты
Движения Первых пригласили всех наших ветеранов на концерт.
4 октября- День защиты животных
5 октября - День Учителя. Поздравление ветеранов пед. Труда
5 октября - День учителя. Концерт
В рамках празднования Дня учителя Движение первых запускает Всероссийскую акцию
«Учителю с любовью». Наши активисты Движения Первых под руководством Бочаевой
Арины приняли участие в акции «Учителю с любовью», посвященная Дню Учителя.
Движение Первых запустило Всероссийскую акцию «Поезд пожеланий».
11 октября - Всероссийский экономический диктант
20 октября - День отца в России
21 окября – Разговоры о важном «День отца и матери»
Наша школа продолжает участие в фестивале "Первые в Деле"!
Осенний бал для 1-4 классов
Праздник осени для 5-11 классов
28 октября - Международный день школьных библиотек
Участие в Акции «Своих не бросаем!»
30 октября – говорим о важном в Илекском районе
«В единстве наша сила!» 4 ноября наша страна отмечает День народного единства.
Большой этнографический диктант
8 ноября - День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России
Движение Первых школы Актива.
21 ноября - Нюрнбергский процесс
Всероссийский онлайн-зачет по финансовой грамотности.
16 ноября – День толерантности
24 ноября - День матери
Активисты Первых в Илекском районе
28 ноября – Акция «Своих не бросаем!» в акции «В фокусе внимания»
30 ноября – День государственного герба РФ
30 ноября – Участие в районном форуме волонтеров «Территория добра»
2 декабря – Миссия милосердия ко дню волонтеров
3 декабря – День Неизвестного солдата.
3 декабря - Международный день инвалидов.
4 декабря – Я и мои права
5 декабря – Битва за Москву
8 декабря - Международный день художника
9 декабря - День Героев Отечества
9 декабря - В День Героев Отечества звучат стихи, посвященные этому празднику.
9 декабря – Всероссийский юридический диктант

10 декабря - День прав человека
12 декабря – Культурный марафон
12 декабря - День Конституции Российской Федерации
Участие в просветительской Акции «Всероссийский тест на знание Конституции РФ».
12 декабря – Церемония посвящения 5 класса в Движение Первых
С 12 по 14 декабря в нашей школе прошел XIX областной детский Референдум.
16 декабря – разговоры о важном «Как пишут законы»
19 декабря – Акция «Новогодние окна»
19 декабря – Выставка «Новогодняя сказка»
21 декабря – Новогодняя сказка для 1-4 классов «Новогодние приключения Маши и Вити»
21 декабря – Всероссийская акция «Российский детский Дед Мороз»
26 декабря – Здравствуй, Новый год! Для 5-11 классов
28 декабря – посвящение в «Орлята России»
Участие в воспитательных мероприятиях ОО во II полугодии.
• 17 января 2025 г. работа Актива «Движения Первых»
• 25 января - День российского студенчества
• 26 января - Международный день интернета
• 27 января — особая дата в истории. Ко Дню полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады.
• 27 января - «Холокост - память поколений».
• 2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве Сталинградская битва (1942-1943 гг.).
• 3 февраля - День родной школы
• 7 февраля – День балета
• 8 февраля - День российской науки
• 14 февраля – Международный день книгодарения
• 15 февраля - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
Отечества
• 21 февраля - Международный день родного языка
• 23 февраля - День защитника Отечества. Спортивные соревнования
• 3 марта - Международный женский день
• 7 марта – Мероприятие «С международным женским днем!»
• 18 марта - Сегодня отмечается 11 лет со дня воссоединения Крыма с Россией
• 21 марта – Всемирный день поэзии
• 24 марта – Что значит служить Отечеству? 280 лет со дня рождения Федора Ушакова
• 27 марта - Всемирный день театра
• Оформлен стенд «Календарь Победы»
Мероприятия в апреле-июне
• 7 апреля - День Здоровья
• 12 апреля - День Космонавтики.
• 19 апреля - День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
ВОВ
• 22 апреля - «Международный День Земли».
• 27 апреля – День российского парламентаризма
• 1 мая - Праздник весны и труда
• 9 мая - День Победы.
• 19 мая - День детских общественных организаций
• 25 мая - День славянской письменности и культуры
• 1 июня - День защиты детей
• 6 июня - День русского языка
• 12 июня - День России














• 22 июня - День памяти и скорби
Все воспитательные мероприятия тщательно продумываются с учетом специфики
контингента обучающихся, подбираются формы проведения наиболее эффективные для нашей
школы. Ни одно воспитательное мероприятие в нашей школе не обходится без сопровождения
информационно-компьютерных технологий. Современное компьютерное оборудование помогает
вывести воспитательное мероприятие на более высокий профессиональный и методический
уровень, делает это мероприятие более современным, разнообразным, насыщенным. Все
мероприятия освещаются на школьном страничке, а так же в общешкольном родительском чате.
Советник директора по воспитанию также проводит мероприятия, организует репетиции,
занимается написанием сценариев к праздникам. В каждом мероприятии советник по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями совместно с
педагогами задействует детей разных возрастных групп, начиная с начальной школы и
заканчивая старшеклассниками. Вовлеченных в воспитательные мероприятия обучающихся более 70%
Работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации
Нужно понимать, что в помощи этой категории детей крайне важна профилактика и
предупреждение проявлений девиантного поведения на ранних этапах его проявления. Главная
роль отводится родителям и педагогам, так как их обязанность – с должным вниманием
относиться к детям. Советник директора по воспитанию совместно с социальным педагогом
налаживают контакт с детьми, вовлекают в общественную жизнь школы, способствуют развитию
личных интересов ребенка.
Организация в ОО цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном».
Каждый понедельник начинается с исполнения государственного гимна Российской
Федерации. Далее в школе проводится цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Участие
принимают все ученики и педагоги школы. Еженедельно советник по воспитанию оказывает
помощь классным руководителям при подготовке к внеурочным занятиям «Разговоры о
важном»: подготовка материала, информационных плакатов и рабочих листов к занятиям.
Организация в ОО «Дни Единых Действий»
С сентября 2022 года обучающиеся, педагоги и родители принимают активное участие в
акциях Дней Единых Действий, которые помогают сформировать у детей понимание ключевых
календарных дат и системы ценностей в современной России. Привычные календарные даты
становятся осмысленными для обучающихся. А участие в акциях дает школьникам возможность
проявить свои творческие и организаторские способности. Педагоги, обучающиеся, родители
приняли участие в более 70% акций Дней Единых Действий.
Знаменательные и памятные даты.
Согласно
календарю
знаменательных
и
памятных
дат в школе были
проведены мероприятия, посвященные государственным, международным, профессиональным
праздникам; юбилейным датам рождения и дням памяти известных людей. В мероприятиях
согласно календарю знаменательных и памятных дат приняли участие -166 обучающихся школы
Профориентационный проект «Билет в будущее»
Школа принимает участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной
ориентации обучающихся 6–9 классов «Билет в будущее» при поддержке государства в рамках
национального проекта «Образование». Цель проекта — сформировать у учащихся средней и
старшей школы навыки по осознанному выбору будущей профессии. В рамках реализации
Всероссийского проекта «Билет в будущее» каждый четверг проводятся профориентационные
занятия в 6-11 классах, на которых классный руководитель учит школьников оценивать свои
возможности и делать осознанный выбор.
В этом учебном году мы продолжаем участвовать в долгосрочном, масштабном
Всероссийском проекте: «Орлята России» - программа развития социальной активности
обучающихся начальных классов. В данном проекте от нашей школы участвуют 4 учителя
начальных классов (4 класса).
В 5 классе с начала учебного года действует программа внеурочной деятельности по
активной социализации «Я, ты, он, она - вместе целая страна». Цель программы: приобщение
обучающихся к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным

ценностям с учѐтом субъектной позиции ребѐнка, его возрастных и психологических
особенностей.
В нашей школе действует первичное отделение Российского движения детей и молодежи
«Движение Первых». На официальном сайте Движение Первых дети регистрируются и для
массового участия в конкурсах, и для личного участи, обучения.
Участники Российского движения детей и молодежи принимают участие в различных
мероприятиях, акциях, проектах. В течение первого полугодия в рамках всех направлений велась
планомерная работа, направленная на развитие творческого потенциала школьников, духовнонравственного развития, социализации, профессиональной ориентации, формирование
экологической культуры. Были организованы встречи с интересными людьми.
В школе продолжается регистрация на сайте Российского движения детей и молодежи
«Движение Первых». Активисты «Движения Первых» своевременно оповещают обучающихся
школы о грядущих конкурсах, фестивалях, акциях, которые интересны детям, в которых они
могут принять участие.
Участие в рабочих совещаниях
Советник директора по воспитанию участвует в рабочих совещаниях, мероприятиях,
проводимых муниципальным координатором. Ежедневно поддерживает связь с муниципальным
координатором в рабочем чате.
Используя разнообразные формы проведения мероприятий, появилась возможность
выбора подходящего формата для обучающихся нашей школы. Классные руководители и
педагоги активно оказывают помощь в подготовке мероприятий. На педагогов, возложена
ответственная миссия – развитие личности ребенка. Это бесконечный и многогранный процесс.
От степени развития творческих способностей во многом зависит восприятие мира
школьником, ощущение себя в нем. Цель – формирование воспитательной среды в
образовательной организации, способствующей духовно-нравственному развитию обучающихся,
на основе национальных идеалов и ценностей.
Одним из приоритетных направлений в работе школы является охрана жизни и
здоровья обучающихся. Основная цель медицинского обслуживания – это контроль
состояния здоровья обучающихся, оказание первой медицинской и доврачебной помощи.
Целью здоровьесберегающей педагогики является последовательное формирование в
школе здоровьесберегающего образовательного пространства с обязательным использованием
всеми педагогами здоровьесберегающих технологий. В этом случае получение учащимися
образования происходит без ущерба для здоровья. Поэтому на заседания школьных методических
объединений учителей – предметников в повестку дня выносились вопросы гигиенических
требований к организации образовательного процесса. Расписание составлялось с учетом
сложности предметов учебного плана. При разработке модели урока выбираются такие методы,
которые бы способствуют активизации инициативы и творческого самовыражения самих
обучающихся.
В школе ежедневно проводится обработка учебных помещений, коридоров, столовых
рециркуляторами и антисептиками, проводится утренний фильтр (замеры температуры
сотрудников и обучающихся), обработка рук антисептиками.
Здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья
детей и подростков. При организации образовательного процесса составляющими элементами
ЗОЖ являются рациональное питание, двигательная активность, общеукрепляющие и
антистрессовые мероприятия, полноценный отдых, высокая медицинская активность.

В школе функционирует спортивный клуб «Сокол». Его работа направлена на
формирование целостной модели физического воспитания населения через круглогодичные меры
и мероприятия по продвижению идеологии здорового образа жизни. Сегодня 98 % обучающихся
охвачены спортивной деятельностью.
Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОО:
№
Количество школьников (в % к общему числу)
2022 год
2023 год
2024 год
1
Травматизм детей во время
0
0
0
пребывания в ОО
2
Количество пищевых
0
0
0
отравлений детей в школьных
столовых
3.
Другое
0
0
0
Выводы: анализ качества медицинского обеспечения образовательной организации,
системы охраны здоровья воспитанников показал необходимость изменения подходов
к данному вопросу, поиска новых форм работы по охране здоровья учащихся,
воспитанию целевых установок у учащихся по стремлению к здоровому образу жизни;
усиление информационно-просветительской деятельности в вопросах формирования
навыков здорового образа жизни.
Немаловажную роль в сохранении здоровья обучающихся играет школьное питание.
Администрацией школы, работниками столовой осуществляется контроль за
поставкой продуктов питания, условиями доставки, наличием документов, подтверждающих
их качество и безопасность, а также документов изготовителя, подтверждающих их
происхождение, сертификата соответствия продуктов, принадлежность к определенной
партии пищевых продуктов, а также осуществляется лабораторный контроль качества
безопасности продуктов. Обеспечен постоянный контроль за технологией, качеством
приготовления пищи, соблюдением примерного меню, санитарно-гигиенического режима в
столовые школы.
Разработано меню с учетом возрастных потребностей детей и подростков на
основании Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.3/2.4.3590-20. Горячее
питание получают 100% обучающихся.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для организации питания
детей. В рамках реализации комплексно-целевой программы организации и развития
школьного питания проводятся мероприятия, направленные на повышение культуры
питания, на обеспечение санитарно-гигиенической безопасности питания. Осуществляется
контроль качества школьного питания.
Вывод: эффективность воспитательной работы Школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а

также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод о
хорошем уровне организации воспитательной работы Школы в 2024 году.
Учебные достижения обучающихся
Как и для большинства школ страны, для нашей школы актуальной является проблема
достижения современного качества образования. Школа ищет пути решения данной проблемы.
Усилиями педагогического коллектива уже удалось стабилизировать ряд показателей, что дает
возможность не просто контролировать ситуацию обученности школьников, но и перейти
эффективному управлению качеством образования на школьном уровне. Стабильность
успеваемости и рост качества обучения говорят о реализации дифференцированного и
деятельностного подхода к обучению.
Обеспечение доступности качественного образования (численность/%)
Форма
Очная
ОчноЭкстернат
Дистанционная Домашнее
Сетевая
заочная
обучение
Кол-во
обучаемых
163/100%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
0/0%
по данной
форме
Результаты освоения учащимися
программ начального, основного общего образования
Уровень образования
% успеваемости
% качества знаний
Начальное общее образование
100
31
Основное общее образование
100
34
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году – остался
прежним и составляет 100 %, процент качества повысился 34 %.
При сравнении результатов освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году, то
обозначается цифра 100 % (этот показатель остался прежним - в 2022 году был – 100 %), так же
можно отметить, что процент качества повысился на 2 % (в 2022 году был 36%).
Анализ качества успеваемости по предметам на уровне основного общего образования
показывает изменения как положительные, так и отрицательные. По сравнению с прошлым годом
повысилось качество усвоения образовательной программы по предметам: биология, география,
обществознание, музыка, осталось на прежнем уровне по ОБЗР и физической культуре. К
сожалению, снизилось качество результатов освоения учебных предметов: русский язык, алгебра,
геометрия, физика, английский язык, химия, информатика. Педагогическому коллективу школы
предстоит направить свои усилия на повышение качества обучения в 5-9 и 10-11 классах.
В школе ведется работа с одаренными детьми при их подготовке к участию в школьном этапе
олимпиады.
На основании протоколов результатов школьного этапа всероссийской олимпиады школьников был
составлен список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.
Победителями школьного этапа олимпиады признаются участники школьного этапа олимпиады
1.4 Организация учебного процесса
Составлен учебный план, позволяющий обеспечить уровень образования учащихся, соответствующий
стандарту образования.
Учебные занятия в школе организованы в 1 смену и подсмену.
Занятия в 1-й смене с 08.00 до 13.00
в подсмене с 13.30 до 18.30
В первой смене обучаются учащиеся 13 2 классов. В подсмене обучаются учащиеся 2, 4 классов. Учебный
процесс организован по программе для начальной общеобразовательной школы.

Количество учебных часов в день:
-для обучающихся 1 класса-4 урока в день и 1 день в неделю- не более 5 уроков за счѐт урока физической
культуры;
-для обучающихся 2-4 классов не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счѐт урока ИЗО.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных
программ начального общего образования.
Учебные занятия в 1-4 классов проводятся по 5-дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет 33учебные недели; для
обучающихся 2-4 классов - 34 учебных недели. В 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения, а
именно: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35
минут каждый, в январе-мае - по 4 урока по 40 минут каждый. В середине учебного дня для учащихся 1
классов организована динамическая пауза продолжительностью не менее 30 минут.
Для учащихся 1 классов предусмотрены дополнительные недельные каникулы в феврале.
Учащиеся 1-4 классов задействованы во внеурочной деятельности (по 5 часов и по 5 ч.в каникулярное
время)
Уровень начального общего образования
Учебный план начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение основная общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска (далее - учебный план) для 1-4
классов, реализующих основную образовательную программу начального общего образования,
соответствующую ФГОС НОО (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»), фиксирует общий объѐм нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся,
состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам
и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска,
разработанной в соответствии с ФГОС начального общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой начального общего образования, и обеспечивает выполнение санитарноэпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН
1.2.3685-21.
Учебный год в МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска начинается 02.09.2024 и заканчивается 26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели во 2-4 классах – 34 учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 1 классе - 21 час, во 2
– 4 классах – 23 часа .
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом
объем максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:
 для обучающихся 1-х классов - не превышает 4 уроков и один раз в неделю -5 уроков.
 для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков.
Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем
приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы,
соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности либо со средним баллом и наименьшим баллом по
шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели.
Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 - 4-х уроках в середине учебной
недели. Продолжительность урока (академический час) составляет 40 минут, за исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
 учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
 использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3
урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь май - по 4 урока по 40 минут каждый).
 Продолжительность выполнения домашних заданий составляет во 2-3 классах - 1,5 ч., в 4 классах
- 2 ч.
С целью профилактики переутомления в календарном учебном графике предусматривается чередование
периодов учебного времени, сессий и каникул. Продолжительность каникул в течение учебного года
составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для первоклассников предусмотрены
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Учебные занятия для учащихся 2-4 классов проводятся по 5-и дневной учебной неделе.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть учебного плана
внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть использовано: на
проведение учебных занятий, обеспечивающих различные интересы обучающихся
В МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска языком обучения является русский язык.
Обязательная предметная область «Русский язык и литературное чтение» включает обязательные
учебные предметы «Русский язык» и «Литературное чтение».
Федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение»
применяются непосредственно при реализации обязательной части образовательной программы начального
общего образования.
При 5-дневной учебной неделе обязательная часть учебного предмета «Русский язык» в 1-4 классах
составляет 5 часов в неделю, 4 часа в неделю на «Литературное чтение» в 1-4 классах.
Обязательная предметная область «Иностранный язык» включает обязательный учебный предмет
«Иностранный язык» во 2-4 классах в объеме 2 часов в неделю.
Обязательная предметная область «Математика и информатика» представлена обязательным учебным
предметом «Математика» во 1-4 классах (4 часа в неделю).
Обязательная предметная область «Технология» представлена обязательным учебным предметом
«Труд (Технология)» (1 час в неделю).
Интегрированный учебный предмет «Окружающий мир» в 1-4 классах изучается как обязательный по
2 часа в неделю. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социальногуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» применяется
непосредственно при реализации обязательной части образовательной программы начального общего
образования.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ)
реализуется как обязательный в объеме 1 часа в неделю в 4 классах. Модуль «Основы православной
культуры» выбран родителями (законными представителями) обучающихся.
В обязательную предметную область «Искусство» включены обязательные учебные предметы
«Музыка» и «Изобразительное искусство» (по 1 часу в неделю).
Обязательный учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 2 часов в неделю. На
изучение данного предмета отводится дополнительно 1 час в 1-3 классах для углубленного изучения
предмета.
При изучении предметной области «Основы религиозных культур и светской этики» выбор одного из
учебных модулей осуществляются по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе в 1 классе составляет 21
час в неделю, во 2-4 классах – 23 часа в неделю.
Сдвоенные уроки в 1-4 классах не проводятся.
При изучении предметов нет осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения обучающимися
части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной дисциплины за учебный год (годовое
оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в соответствии с
календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы из части,
формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и оцениваются «зачет»
или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и порядок
проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска.
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных
качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам
проверки самостоятельных работ.

Освоение основных образовательных программ начального общего образования завершается итоговой
аттестацией. Нормативный срок освоения ООП НОО составляет 4 года.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО внеурочная деятельность организуется по основным
направлениям развития личности:
1-4 классы:
- Спортивно-оздоровительная деятельность;
-Проектно-исследовательская деятельность
-Коммуникативная деятельность
-Художественно-эстетическая деятельность
-Информационно-культурная деятельность
-Интеллектуальные марафоны
-Учение с увлечением!

Уровень основного общего образования
Учебный план основного общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение основная общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска (далее - учебный план) для 5-9
классов, реализующих основную образовательную программу основного общего образования,
соответствующую ФГОС ООО (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №
287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»), фиксирует общий объѐм нагрузки, максимальный объѐм аудиторной нагрузки обучающихся,
состав и структуру предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам
и учебным предметам.
Учебный план является частью образовательной программы Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска,
разработанной в соответствии с ФГОС основного общего образования, с учетом Федеральной
образовательной программой основного общего образования, и обеспечивает выполнение санитарноэпидемиологических требований СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН
1.2.3685-21.
Учебный год в Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа №38 г.Новошахтинска начинается 02.09.2024 и заканчивается 26.05.2025.
Продолжительность учебного года в 5-9 классах составляет 34 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 5-9 классов проводятся по 5-ти дневной учебной неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 5 классе – 29 часов, в
6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в 8-9 классах – 33 часа. .
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть учебного плана
внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть использовано: на
проведение учебных занятий, обеспечивающих различные интересы обучающихся
В МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска языком обучения является русский язык.
Федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История»,
«Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» применяются
непосредственно при реализации обязательной части образовательной программы основного общего
образования.
Обязательная предметная область «Русский язык и литература» включает обязательные учебные
предметы «Русский язык» и «Литература». На изучение «Русского языка» в 8 классе отводится
дополнительно 1 час в неделю для развития грамотности учащихся. На изучение «Литературы» в 5 классе
отводится дополнительно 1 час в неделю для углубленного изучения предмета.
Обязательная предметная область «Иностранные языки» включает обязательный учебный предмет
«Иностранный язык» (английский)
Обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее –
ОДНКНР) согласно ФГОС ООО входит в учебный план как обязательная предметная область (вводится
поэтапно, в 2024-2025 учебном году - в 5 и 6 классах).

Обязательная предметная область «Общественно-научные предметы» состоит из обязательных
учебных предметов «История» (5-9 классы), «Обществознание» (6-9 классы), «География» (5-9 классы).
Учебный предмет «История» включает в себя учебные курсы «История России» и «Всеобщая
история».
В связи с реализацией модуля «Введение в Новейшую историю России» в курсе «История России» в 9
классе количество часов на изучение учебного предмета увеличено до 2,5 часов в неделю., а также дополнено
0,5 ч. в 9 классе на изучение регионального компонента.
В обязательную предметную область «Математика и информатика» включены обязательные учебные
предметы «Математика» (5-6 классы), «Алгебра» (7-9 классы) и «Геометрия» (7-9 классы), «Вероятность и
статистика» (7-9 классы), «Информатика» (7-9 классы).
На изучение «Алгебры» в 7-8 кл. добавляем по 1 ч. на углубленное изучение предмета из части,
формируемой участниками образовательных отношений.
В обязательную предметную область «Естественно-научные предметы» включены обязательные
учебные предметы «Физика» (7-9 классы), «Химия» (8-9 классы), «Биология» (5-9 классы). На изучение
«Биологии» отводится дополнительно 1 час в 5-7 классах для изучения модуля «Экология».
В обязательную предметную область «Искусство» входят обязательные учебные предметы «Музыка»
(5-8 классы) и «Изобразительное искусство» (5-7 классы).
Обязательная предметная область «Технология» включает обязательный учебный предмет «Труд
(Технология)» (5-9 классы). Учебный предмет «Труд (Технология)» в 5-7 классах изучается по 2 часа в
неделю, в 8-9 классах – по 1 часу в неделю.
Обязательная предметная область «Физическая культура» представлена обязательным учебным
предметом «Физическая культура» (5-9 классы).
Обязательный учебный предмет «Физическая культура» в 5-9 классах изучается по 2 часа в неделю и по 1
часу в 5-9 кл. отводится на внеурочную деятельность.
Обязательная предметная область «Основы безопасности и защиты Родины» включает обязательный
учебный предмет «Основы безопасности и защиты Родины» и изучается в 8-9 классах в объеме 1 час в
неделю.
При изучении предметов не осуществляется деление учащихся на подгруппы.
Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества освоения обучающимися
части содержания (четвертное оценивание) или всего объема учебной дисциплины за учебный год (годовое
оценивание).
Промежуточная/годовая аттестация обучающихся за четверть осуществляется в соответствии с
календарным учебным графиком.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по четвертям. Предметы из части,
формируемой участниками образовательных отношений, являются безотметочными и оцениваются «зачет»
или «незачет» по итогам четверти.
Промежуточная аттестация проходит на последней учебной неделе четверти. Формы и порядок
проведения промежуточной аттестации определяются «Положением о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ ООШ №38
г.Новошахтинска.
Освоение основной образовательной программ основного общего образования завершается итоговой
аттестацией.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
составляет 5 лет.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО внеурочная деятельность организуется по основным
направлениям развития личности:
5-9 классы:
 спортивно-оздоровительное
 духовно-нравственное
 социальное
 общеинтеллектуальное
 общекультурное
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки во время
занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма,
рисования и использования электронных средств обучения.

С 2023 года школа усилила контроль за назначением и выполнением домашней работы учениками
с целью профилактики их повышенной утомляемости и применяет Методические рекомендации по
организации домашней учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций, разработанные
ИСРО по поручению Минпросвещения.
Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие учащихся, учитывают их
интересы, предусматривают выполнение письменных и устных, практических, творческих,
проектных, исследовательских работ, в том числе выполняемых в цифровой образовательной
среде.
Первым уроком в понедельник проводится учебный курс внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» в 1-9 классах, а в четверг учебный курс внеурочной деятельности «Россия
- мои горизонты» в 6-11 классах.
В 1 классе домашние задания выдаются в объеме затрат на их выполнение не более одного
часа. Домашние задания вводятся постепенно с подробным объяснением ученикам хода их
выполнения и организации процесса.
Во 2-11 классах домашние задания выдаются, направленные на повторение и
систематизацию полученных знаний, в объеме, не превышающем половину норм из таблицы 6.6
СанПиН 1.2.3685-21.
Расписание учебных занятий составлено на основе учебных планов, календарного учебного
графика школы и с учетом Постановления Главного Государственного санитарного врача
Российской Федерации.
Расписание уроков в школе преследует цель оптимизации условий обучения обучающихся
и создания комфортных условий для всех участников образовательного процесса.
Расписание учебных занятий учитывает выполнение следующих требований:
–
создание оптимальных условий для обеспечения эффективного труда обучающихся;
–
обеспечение высокого уровня эффективности труда педагога, профилактики
снижения его работоспособности как в пределах одного рабочего дня, так и в течение рабочей
недели;
–
учет материально-технических условий ОО;
–
соблюдение требований нормативных документов, регламентирующих работу
образовательной организации.
При составлении расписания учебных занятий учитывалось:
•
данные о дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и
шкалой трудности учебных предметов;
o
чередование учебных предметов в течение учебного дня и недели по степени
сложности;
o
работа школы в одну смену;
o
нагрузка учителей;
o
обеспеченность образовательного процесса педагогическими кадрами;
o
совмещение учителями работы на I, II, III уровнях обучения;
•
5-ти дневная учебная неделя для 1-9 классов;
•
наличие 13 учебных кабинетов, 2 учебно-мастерских, 1 спортивного зала, 1
компьютерного класса, 1 кабинет психолого-педагогической разгрузки, 1 лингафонного кабинета;
•
классы-комплекты: начальная школа - 4, основная школа - 6, средняя школа - 1;
•
наполняемость классов;
•
максимальная нагрузка учащихся разных возрастов;
•
количество учебных часов, выделенных на изучение предметов, согласно учебному
плану;
•
распределение вариативной части учебного плана;
•
нагрузка учителей-предметников;
•
наличие учебных кабинетов и закрепление их за определенными преподавателями.

Ввиду отсутствия финансирования полностью не приобретено дорогостоящее необходимое
оборудование (фрезерно-гравировальный станок с ЧПУ, оснащенный защитным экраном из
оргстекла); оборудование специального кабинета цифровых технологий (робототехника,
компьютерная графика, 3Dмоделирование), оборудование для введения модуля для разработки
беспилотных летательных аппаратов, производства и эксплуатации беспилотных авиационных
систем) для организации полноценного обучения учебным предметам «Основы безопасности и
защиты Родины» и «Труд (технология)».
Мероприятия по оснащению материально-технической базы выше перечисленным
оборудованием внесены в «дорожную карту» Программы развития школы на 2024-2029 гг.
Выводы: школа имеет необходимые условия для обучения и творческого развития
участников образовательного процесса; условия осуществления образовательного процесса
соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям.
Оценка содержания образования в ОО
Основным видом деятельности школы является реализация образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.
Все реализуемые образовательные программы полностью обеспечены необходимыми
финансовыми, кадровыми, материально-техническими и другими ресурсами, позволяющими
реализовать программы в полном объеме. Образовательная программа школы соответствует
содержанию образования, его целям и познавательным возможностям всех обучающихся;
требованиям сохранения здоровья детей и обеспечения психологического комфорта для всех
участников образовательного процесса, способствует повышению уровня доступности содержания
образования; созданию дополнительных условий для расширения и углубления знаний,
обучающихся в интересующих их образовательных областях.
Программы реализуются в полном объеме, преподавание ведется по УМК, утвержденных
федеральным перечнем учебных изданий.
Основная целевая направленность образовательной деятельности состоит:
- в обеспечении получения начального общего, основного общего и среднего общего
образования, достаточного для продолжения обучения на следующих уровнях образования;
- обеспечении достижения всеми учащимися требований Федеральных государственных
образовательных стандартов и ФОП по учебным предметам;
- создании обучающимся с высокой готовностью к обучению условий для получения
профильного образования.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
образовательной организацией.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на
данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть
использовано на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе предусматривающих углублѐнное изучение
учебных предметов, с целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в
физическом развитии и совершенствовании, а также учитывающих этнокультурные интересы.
Учебный план разработан в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами и обеспечивает реализацию образовательной программы учреждения без ущерба
здоровью школьников.
Учебный план решает задачи:

сохранения единого образовательного пространства;

развития вариативного характера образования за счет организации профильного
обучения;

обеспечения преемственности между базовым и профильным обучением;

повышения качества образования.

Выводы: учебные планы соответствуют нормам СанПиН, требованиям ФГОС и
ФОП, обеспечивают преемственность начального общего, основного общего образования и
среднего общего образования, доступность получения качественного общего образования
для всех категорий, учащихся школы через достижение планируемых результатов обучения,
эффективность сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного
процесса, взаимодействия всех его участников.
Содержание учебной работы в школе обеспечивает достижение заявленных
предметных, метапредметных и личностных результатов образования, содержание и формы
работы дифференцированы, вариативны, удовлетворяют социальный заказ родителей,
образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.
Созданы условия, определяющие приоритетные формы взаимодействия с учащимися
в соответствии с местными особенностями, материальными и техническими ресурсами,
кадровой укомплектованностью, пожеланиями детей и их родителей для реализации
запросов школьников.
Оценка организации обучения по адаптированным программам
Важнейшей задачей модернизации образования является обеспечение доступности
качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, систематическое
повышение уровня профессиональной компетентности педагогов коррекционно-развивающего
обучения, а также создание условий для достижения нового современного качества общего
образования.
Оценка организации контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты
реализации основных общеобразовательных программ
В основу организации учебного процесса положены следующие нормативные документы:
Федеральный Закон от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего
общего образования, ФОП и другие нормативно-правовые акты Министерства образования и
науки Российской Федерации, Устав школы и другие локальные акты.
Планирование учебного процесса осуществляется в целях обеспечения полного и
качественного выполнения планов и программ и базируется на следующих исходных данных:
- основных образовательных программах реализуемых уровней образования,
- календарном учебном графике, определяющем сроки обучения, каникул, количество
учебных недель;
- учебных планах школы;
- учебно-методических комплексах (УМК) учебных предметов и рабочих программах
учебных предметов, учебных курсов, курсов (модулей), разрабатываемых на полный и (или)
годичный курс обучения.
Итогом планирования занятий в школе являются расписания учебных занятий, которые
составляются в точном соответствии с действующими учебными планами на год, утверждаются
директором и вывешиваются на информационных стендах. Все расписания доводятся до сведения
педагогического состава и обучающихся. Контроль за соблюдением расписания учебных занятий
(своевременность начала и окончания занятий, использование кабинетов), осуществляет
заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Временные изменения расписания утверждаются директором. Основной формой учебной
деятельности является урок. Освоение основной образовательной программы, в том числе
отдельной части или всего объема учебного предмета, курсы, дисциплины (модуля),
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестации учащихся в
порядке, установленном локальным нормативным актом ОО. Учащиеся 1 класса не оцениваются.
Выводы: сложившаяся практика организации учебного процесса в школе
обеспечивает качественный уровень обучающихся, методически обоснованное соотношение
и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса,
единство обучения и воспитания.
Педагоги участвуют в различных конкурсах педагогического мастерства школьного,
муниципального, регионального, всероссийского и международного уровней (данные
представлены в таблице). Число участников, призеров и лауреатов является в этом году
является незначительным.

100 процентов педагогов школы освоили онлайн-сервисы, применяют современные
образовательные технологии, цифровые образовательные ресурсы, ведут электронные формы
документации, в том числе электронный журнал. Также учителя овладели основами работы
с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами,
мультимедийным оборудованием. Наиболее популярными образовательными платформами
и вспомогательными сервисами стали: Цифровая экосистема ДПО, РЭШ, videouroki.net, uchi.ru,
school.yandex.ru, foxford.ru. 100% педагогов прошли обучение по вопросам организации
дистанционного обучения и цифровой образовательной системы в объеме от 16 до 72 часов
(таблица). Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с
кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение
квалификации) по совершенствованию ИКТ‑ компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию,
показывает достаточную подготовку педагогических кадров.
Выводы: школа укомплектована кадрами, базовое образование которых
соответствует профилю преподаваемых дисциплин. Деятельность школы по работе с
педагогическими кадрами в текущем году можно считать эффективной. Работа по
индивидуальным планам профессионального развития реализуются всеми педагогами
школы, качество работы соответствует предъявляемым стандартом требованиям.
1.3 Учебно-методическое обеспечение
Для осуществления учебно-методической работы в Школе работают школьные
методические объединения и Методический Совет.
Руководство и координацию деятельности Методической службы регламентируется
Положением о методическом совете, Положение о школьных методических объединениях,
годовыми планами работы и анализом их выполнения.
Методическая тема: «Обновление системы оценивания как средство обеспечения качества
образования».
Приоритетные направления:
По методической теме «Развитие профессиональной компетенции учителя как основа
повышения качества преподавания и его эффективности в условиях реализации ФГОС» ставит
перед собой цели:
- повышение эффективности образовательного процесса через применение современных
подходов к оцениванию учебных достижений обучающихся, непрерывное совершенствование
профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС;
- создание образовательного пространства, способствующего развитию потенциала
ребѐнка, становлению его духовных потребностей, формированию стремления к саморазвитию и

самосовершенствованию.
Основные задачи работы МС:
- эффективное использование и развитие профессиональных умений педагогов в
оценивании учебных достижений обучающихся;
- изучение нормативной и методической документации по вопросам оценивания в
соответствии требованиями новых образовательных стандартов;
- деятельность педагогического состава по приведению образовательной среды школы в
соответствие с требованиями новых образовательных стандартов;
- выбор образовательной системы, обеспечивающей горизонтальные и вертикальные связи
в учебных предметах образовательного учреждения;
- отбор содержания и составление рабочих программ по предметам с учетом
индивидуальных особенностей общеобразовательного учреждения, анализ авторских программ;
- первоначальная экспертиза изменений, вносимых преподавателями в рабочие программы;
- взаимопосещение педагогами уроков с последующим анализом и самоанализом уроков по
формированию УУД;
- организация открытых уроков, мастер-классов, практикумов;
- выработка единых требований к системе оценки достижений учащихся и инструментарий
для оценивания результатов обучения;
- разработка системы промежуточного и итогового мониторинга обучающихся
(тематическая, семестровая, зачетная и т. д.);
- составление отчетов о самообразовании педагогов по повышению своей
профессиональной компетентности;
- выявление запросов родителей и учащихся к организации внеурочной деятельности;
- укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебнонаглядных пособий по предметам в соответствие современным требованиям к формированию
УУД;
- эффективное использование элементов и составляющих цифровой инфраструктуры
школы для улучшения образовательных результатов.
Формы методической работы:
- коллективные формы: семинары, практикумы, конференции, заседания методических
объединений, подготовка и проведение открытых уроков, мастер-классов,
- предметные недели, отчеты учителей, внеклассные мероприятия по предмету, экскурсии,
встречи с педагогами-новаторами, наставничество, педсоветы, участие в профессиональных
конкурсах,
- участие в конкурсах и выставках различного уровня, методических конференциях,
вебинарах;
- систематическое повышение квалификации преподавателей на курсах различных уровней;
- аттестация педагогов;
- внутришкольный контроль.
Приоритетным в работе Методических объединений считаем работу, направленную на
повышение профессионального мастерства.
Координатором методической работы в школе является заместитель директора по
учебно-воспитательной работе.
С целью повышения профессиональной компетенции педагогов в течение учебного
года проведены педагогические советы следующей тематики: «Индивидуализация
образовательного процесса в условиях реализации ФГОС», «Система работы школы по
формированию работы образа жизни и сохранению здоровья детей», «Инновационная
деятельность педагога как ключевая составляющая реализации ФГОС», «Работа с детьми,
имеющими особые образовательные потребности как фактор повышения качества
образования», «Организация дистанционного обучения через образовательную платформу
«Сферум», ФГИС «Моя школа».
Выводы: деятельность методической службы способствует росту педагогического
мастерства учителей, повышению качества образовательного процесса, увеличивается
количество творческих педагогов, включающихся в работу методического совета,
рабочих групп и творческих конкурсов. Отмечается повышение внимания педагогов к
повышению профессиональной подготовки, к участию в предметных декадах.
1.3. Библиотечно-информационное обеспечение

Повышению качества образования способствует современное информационнобиблиотечное обеспечение.
Библиотечные фонды включают в себя необходимое количество литературы,
ежегодно обновляется учебная литература. Фонд библиотеки соответствует требованиям
ФГОС,
учебники
фонда
входят
в
федеральный
перечень.

Библиотека осуществляет основные формы индивидуального обслуживания:
-беседа при записи в библиотеку, при выдаче документов;
-беседа о прочитанном, анализ читательских формуляров.
Выводы: созданные условия позволяют обеспечить учебно-методической и
художественной литературой учебный процесс, открытость информации о деятельности
школы, еѐ доступность, возможность получения обратной связи от школьников, их
родителей (законных представителей).
1.5 Материально- техническая база
В
школе
имеются
7
хорошо
оборудованных
учебных
кабинетов,
1 компьютерный класс. Кабинеты оборудованы компьютерной техникой, имеет выход в сеть
internet. Для обеспечения образовательного процесса в распоряжении администрации и
педагогического коллектива имеются проекторы,
компьютеры и
ноутбуки, мобильный
лингафонный кабинет из , интерактивные доски, телевизоры.
Имеется лицензированный медицинский кабинет. Всѐ необходимое оборудование имеется в
удовлетворительном состоянии.
Наличие столовой
Имеется столовая, число посадочных мест в соответствии с установленными нормами - 50,
обеспечена технологическим оборудованием, его техническое состояние в соответствии с
установленными требованиями - удовлетворительное. Санитарное состояние пищеблока,
подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность посудой удовлетворительное.
Питание школьников осуществляет ООО «Школьное питание»
Помещений, находящихся в состоянии износа и требующих капитального ремонта нет.
Косметический ремонт осуществляется ежегодно по мере необходимости.
Информационно-образовательная среда (ИОС) является открытой педагогической
системой, сформированной на основе разнообразных информационных образовательных
ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических
технологий, гарантирующих безопасность и охрану здоровья участников образовательного
процесса, обеспечивающих достижение целей общего образования, его высокое качество,
личностное развитие обучающихся.
Основными компонентами ИОС Школы являются:
-информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
-информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях (приложения
на CD-носителях к учебной литературе);
-информационно-образовательные ресурсы сети Интернет (официальные страницы школы в
социальных сетях, сайт
Выводы: состояние материально-технической базы ОО указывает на то, что школа
имеет достаточную инфраструктуру и необходимые условия для обучения и творческого
развития участников образовательного процесса. Состояние учебно-материальной базы
соответствует требованиям санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС
общего образования.
Меры противопожарной безопасности в школе соответствуют обязательным
требованиям пожарной безопасности, ежегодно проводится работа по усилению мер
антитеррористической защищенности.
Внутренний мониторинг знаний обучающихся в 2024 году.
ВСОКО в 2024 году осуществлялась в соответствии с утверждѐнным планом по следующим
направлениям:

 контроль за уровнем знаний, умений и навыков, формированием УУД учащихся;
 контроль за выполнением учебных программ;
 контроль за документацией;
 контроль за работой вновь прибывших учителей;
 контроль за ходом повышения профессионального мастерства учителей
 контроль за работой библиотеки;
 контроль за работой МО;
 контроль за подготовкой к итоговой аттестации.
Формы контроля, использованные в 2024 учебном году:
 классно-обобщающий контроль в 5 классе - обоснован ежегодным снижением качества знаний
учащихся при переходе из 4 в 5 классы и контролем за адаптацией учащихся к условиям обучения
в среднем звене,
классно-обобщающий контроль в 1 классе - обоснован выявлением трудностей в адаптации
обучающихся на 1 ступени обучения,
классно-обобщающий контроль в 9 классе – обоснован выявлением проблем по подготовке к ГИА,
 обзорный контроль: обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной
документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования,
надомного обучения, выполнение учебных программ, организация повторения учебного
материала, состояния охраны труда и техники безопасности;
 состояние преподавания отдельных предметов;
 административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам
– входной, промежуточный, итоговый.
тематический контроль проводился по работе с одаренными детьми, со слабоуспевающими.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности образовательных результатов
по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:
 входной контроль;
 промежуточный.
Обучающиеся
прошли успешно промежуточную аттестацию по итогам 2023-2024 уч.г.
Обучающаяся 1 класса Мартыненко Ю. не освоила программу и решением ТПМПК переведена в
коррекционную школу для дальнейшего обучения. Хромова В., ученица 1 класса, решением
ГПМПК оставлена на повторный курс обучения в 1 классе. Иванов Т., ученик 2 класса, решением
ГПМПК продолжил обучение по АООП
ВПР были проведены в апреле-мае 2024 г.
Результаты ВПР по предметам отражают индивидуальные траектории учащихся, дают
возможность оценить личностные результаты обучения. Из проведенного анализа видно, что
обучающиеся 7-9 класса имеют низкие предметные результаты по предметам.
Ученики
5-6
классов
в целом
справились
с предложенными
работами
и продемонстрировали хороший уровень достижения учебных результатов. Анализ результатов
по отдельным заданиям показал необходимость дополнительной работы.
Учителям было рекомендовано:
1.Спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы.
2.Организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом.
3.Провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса, которые
вызвали наибольшие затруднения.
4.Организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать
коммуникативную
компетентность
школьника:
погружаясь
в текст,
грамотно
его
интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе.
5.Совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.
Комплекс мер на 2024-2025 учебный год по повышению объективности проверки работ
учащихся после проведения ВПР и по ликвидации допущенных учащимися типичных
ошибок при выполнении заданий ВПР:

1.Применение на уроках современных образовательных технологий, эффективных методов и
приѐмов по достижению результатов ООП НОО и ООП ООО.
2.Осуществление систематического мониторинга достижения результатов обучения и оказание
своевременной помощи обучающимся по ликвидации пробелов в знаниях. Учителям начальных
классов, учителям-предметникам вести карты индивидуального контроля, отражающих
положительную или отрицательную динамику в обучении каждого учащегося. Разработать
индивидуальные маршруты для учащихся с низкими результатами. Систематически проводить
индивидуальные занятия с обучающимися.
3.Изменение содержания и форм, подходов к организации и проведению текущего контроля,
промежуточной аттестации.
4.Школьным методическим объединениям педагогов совершенствовать формы повышения
квалификации педагогов, обмена опыта
учителей по актуальным вопросам достижения
учащимися планируемых результатов.
На основании распоряжения Управления образования Администрации города
Новошахтинска от 02.10.2024
№ 58 «О реализации мер, направленных на формирование
функциональной грамотности обучающихся» обучающиеся 9 класса
школы выполняли
диагностические работы по функциональной грамотности
МБОУ ООШ № 38
Всего
Количество
С
Преодолели Выполнили
количество
учащихся,
заданиями минимальную задание на
учащихся участвующих
не
границу
высоком
8 класса
в
справились
уровне
диагностике
Чел
%
Чел
%
Чел.
%
Читательская
21
21
3
14
11
52
7
33
грамотность
Математическая
21
21
12
57
7
33
2
10
грамотность
Естественнонаучная
21
21
3
14
15
71
3
14
грамотность
У обучающихся 9 класса слабо развиты математическая грамотность (57% об. не
справились с заданиями)
Учителям было рекомендовано продолжить работу на уроках и внеурочных занятиях по
формированию функциональной грамотности, использовать задания платформ РЭШ и Учи.ру,
Просвещение.
Итоги обучения на первой ступени обучения (2-4 классы) в 2024 году
На уровне начального общего образования 73 обучающийся 1-4 классов, аттестовано 54
обучающихся 2-4 классов. Из них
22 ученика учатся на «хорошо» и 6 учеников – на
«отлично».
.
Динамика отслеживания качества знаний
учащихся начальной школы
класс

2021-2022уч.год

2022-2023 уч.год

2023-2024 уч.г.

1
2

100%
43%
100%
66%
95%

94%
58 %
100%
39 %
100%

94%
31%
93%
48%
100%

3
4

2024-2025 уч.г.
1 полугодие
100%
72%
100%
31%
100%

НОО

14 %
98%
41%

56 %
98%
51%

33%
95,6%
37,3%

50 %
100%
51%

Итоги обучения на второй ступени обучения (5-9 классы) в 2024 году
Динамика отслеживания качества знаний учащихся основной школы
класс
2024-2025 уч.год
1 полугодие
100%
5
22%
100%
6
40%
100%
7
5%
100%
8
0%
100%
9
35%
ООО
100%
20.4%
Снижается успеваемость и качества знаний в основной школе.
С детьми в течение учебного года осуществлялось индивидуальное сопровождение в
процессе обучения и воспитания, координировались действия педагогов и родителей в решении
возникавших проблем.
В следующем учебном году классным руководителям необходимо проводить работу,
направленную на улучшение качества знаний в классе, с обучающимися, учителями –
предметниками, родителями обучающихся.
Целесообразно продолжить работу по определению наиболее сложных учебных тем на
основе мониторинга учителя. Организовать в рамках работы МО взаимообмен эффективными
методическими подходами к организации образовательного процесса. Зачастую учителямипредметниками не отслеживаются пробелы в знаниях и умениях учащихся, недостаточно
эффективно налажена индивидуальная работа с различными группами учащихся.
Ведущими направлениями работы школы по обеспечению качества основного общего
образования остаются:
1) контроль за успеваемостью обучающихся в течение учебного года;
2) мониторинг освоения базового образования через проведение контрольных работ по
предметам;
3) анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9 классов, как итогового
показателя работы ОУ.
Кроме этого, имеется прямая необходимость взять под особый контроль качество знаний в
7, 8 классах в связи с самыми низкими показателями по школе.
Учебный год завершился ГИА, 2023-2024 уч.г. начался с подготовки обучающихся к ГИА
2025.
Государственная итоговая аттестация-форма объективной оценки качества подготовки лиц,
освоивших образовательные программы основного
общего образования, с использованием
контрольных измерительных материалов (КИМ), она дает возможность педагогическому
коллективу подвести итог своей деятельности, проверить знания и умения учащихся, обнаружить
пробелы в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебновоспитательного процесса школы.
В течении учебного года администрация школы и педагогический коллектив вели

целенаправленную работу по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.
Был разработан школьный план подготовки, вопросы совершенствования подготовки к
государственной итоговой аттестации рассматривались на педагогических советах, на заседаниях
школьных методических объединений. Много внимания администрация школы, классный
руководитель уделяли работе с родителями. На классных родительских собраниях до родителей
доводились основные нормативные документы по организации ОГЭ, методические и
психологические подходы при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации,
результаты диагностических контрольных работ учащихся. В школе были размещены
информационные стенды по вопросам ГИА, вся необходимая информация также размещалась на
сайте школы. Для обучающихся 9 класса проводились диагностические и тренировочные
контрольные работы по русскому языку и математике , обществознанию, биологии и географии в
формате ОГЭ.
Вся документация накоплена и помещена в папке «Итоговая аттестация обучающихся»,
куда входят нормативно-правовые документы, план подготовки школы к проведению итоговой
аттестации учащихся 9 класса на учебный год, расписание экзаменов, заявления учащихся о
выборе предметов, протоколы родительских собраний в 9 классе, протоколы классных часов для
обучающих 9 класса.
В 2024 года проводилась целенаправленная работа с обучающими по профориентации:
-беседы о профессиях во время уроков; встречи с представителями учебных заведений;
-анкетирование учащихся 9 класса кл. руководителем, Центром занятости населения;
-тематические внеклассные мероприятия;
-экскурсии по учебным заведениям города(дистанционно);
-распространение информационных буклетов об учебных заведениях, профессиях.
Информация о поступлении выпускников.
Уч. год

Школа

Техникумы

2023-2024

0

23

В 2024 г в школе проводилась целенаправленная работа с одарѐнными детьми.
Выявление одаренных детей начинается уже в начальной школе на основе наблюдения,
изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с
одаренными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие становятся одним из
важнейших аспектов деятельности школы. Создан банк данных способных и одаренных детей.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно
ведется по математике, русскому языку, биологии, истории. Основной формой работы являются
индивидуально-групповые занятия по подготовке к олимпиадам.
В школе созданы условия для участия во Всероссийской олимпиаде школьников
максимального числа обучающихся. Немаловажным в работе с высокомотивированными и
одаренными обучающимися является подготовка педагогическими работниками обучающихся ОУ
к проводимым творческим и интеллектуальным конкурсам различных уровней. Актуальными для
обучающихся школы являются дистанционные олимпиады, конкурсы, сетевые проекты. Помимо
интеллектуального направления в школе достаточно результативно и творческое направление.
Данное направление в школе реализуется через уроки, мероприятия и программы ДО.
Цель этой работы - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих
способностей. Для выхода учеников школы на более высокий уровень, особое значение имеет
участие в конкурсах различного уровня. Ребята получают возможность проявить свои таланты за
пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и
позволяет выйти на более высокий уровень.
Школьная олимпиада является первым этапом всероссийской олимпиады школьников. Участие в
предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с одаренными

обучающимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности . Обучающиеся показывают
знания, полученные вне рамок школьной программы.
Основными целями и задачами олимпиады являются:
- создание необходимых условий для выявления и развития у учащихся творческих способностей
и интереса к научно-исследовательской деятельности;
- создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;
-активизация работы факультативов, элективных курсов и других форм внеклассной и
внешкольной работы с учащимися;
- оказание помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении.
В Олимпиаде школьного этапа приняли участие 37 % учащихся от 4-9 классов. Из них выявлены
победители, призѐры, лучшие по предмету. Не смотря на то, что предмет экология с 5 класса
отсутствуют в учебном плане школы, но в данной олимпиаде учащиеся приняли участие.
Количественные и качественные показатели участия
в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

№
п/
п

Школьный этап
Предмет

Муниципальный этап

Кол-во
участнико
в

Кол-во
победителе
й

Кол-во
призеро
в

Кол-во
участнико
в

Кол-во
победителе
й

Кол-во
призеро
в

8

0

0

0

0

0

2

Английский
язык
Астрономия

3

Биология

33

2

6

2

0

0

4

13

0

0

0

0

0

4

0

0

0

0

0

7

География
Информатика
ИКТ
Искусство
(МХК)
История

13

1

0

1

0

0

8

Испанский язык

9

Литература

10

0

1

0

0

0

10

Математика

22

0

0

0

0

0

11

15

0

0

0

0

0

6

0

0

0

0

0

14
15

Немецкий язык
Обществознани
е
Основы
безопасности и
защиты Родины
Право
Русский язык

15

0

0

0

0

0

16

Труд

29

8

19

6

0

0

17

Физика
Физическая
культура
Французский
язык

8

2

4

2

0

0

13

0

4

0

0

0

1

5
6

12
13

18
19

20

Химия

3

1

0

0

0

0

21

Экология

8

1

0

1

0

0

22

Экономика
Итальянский
язык
Китайский язык
200

0

34

12

0

0

64

0

10

9

0

0

23
24

ИТОГО:
ИТОГО (количество
физических лиц):

Предметную, творческую активность учащиеся проявляли, участвуя в предметных
олимпиадах, играх и конкурсах (данные таблицы)
№ Название предметных олимпиад, игр
п/п
1.
Межмуниципальная
дистанционная
олимпиада
по
математике
среди
учащихся 5 и 6 кл., посвященной 310
годовщине со дня рождения М,Л.
Ломоносова
2.
Всероссийский
онлайн
зачет
по
финансовой грамотности
3.

Количество
участников
7 уч-ся

Результат

23 чел.

Грамоты
Сертификаты

Всероссийская акция «Урок цифры»

28
чел
(сентябрьоктябрь),
30 чел. (ноябрь
– декабрь)

Онлайн-уроки проекта «ПроеКТОрия»

61
чел.
(сентябрь)
89
чел.
(13.10.21 г)

4.

5.

6.

Выпуск «Шоу профессий» 17.11.2024 г.

88
чел.
(20.10.21 г)
94 чел.

Сертификаты
участия

Кадровый состав педагогов школы
№
1.
2.

Ф.И.О.
Ермакова Т.В
Евсеева Е.В.

3.

Клименко Л. П.

4.
5.

Миронченко С.Ю.
Пилипенко М.А.

6.
7.
8.
9.

Чиркин С.Н.
Алексеенко Н.Е.
Соколова С.А.
Петренко А.А.

Педагогический состав
Должность
Директор школы, учитель истории и обществознания
Зам.директора по УВР, учитель начальных классов,
математики
Зам.директора по ВР, учитель начальных классов,
русского языка
Учитель русского языка и литературы
Учитель начальных классов, учитель русского языка и
литературы
Учитель физкультуры
Учитель начальных классов, музыки, изо
Учитель английского языка
Учитель географии

10.

Евсеева Л.В.

Учитель технологии, надомного обучения

11.
12.

Путря Л.П.
Писек Т. И.

Учитель математики
Учитель биологии, физики, информатики

Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации
награждены: Ермакова Т.В., Клименко Л.П., Писек Т.И., Евсеева Е.В.. Награждена медалью «За
доблестный труд на благо Донского края» Писѐк Т.И.
Количественный и качественный состав
Образование
Стаж
Квалификационные
категории
Выс Сред- Полу- Мене 2-5 510Свы- ВысПер-вая Без
-шее нее
чают е
2 лет 10 20
ше
шая
катепрообра- лет
лет лет
20 лет
гории
фесзовасионие
нальное
Руково1
1
1
дящие
работники
(1 чел)
Педаго9
2
1
0
2
7
4
7
0
гические
работники (12
чел)
Всего
9
2
0
0
2
7
4
6
3
Педагоги школы активные участники конкурсов, олимпиад, акций.
В 2023-2024 г. Пилипенко М.А, учитель начальных классов стала победителем в
муниципальном и региональном этапах конкурса «Учитель года Дона-2024» в номинации
«Педагогический дебют».

Выводы: в школе созданы оптимальные условия для формирования законопослушного
поведения обучающихся, профилактики безнадзорности и правонарушений, асоциального
поведения. Проведены и обобщены итоги межведомственных профилактических акций.
Своевременно сформированы и обновлены банки данных по различным категориям учащихся и их
семей. Проведена работа по реализации проектов антинаркотической направленности в
электронных средствах массовой информации, в том числе в сети Интернет. Целенаправленно
проводится работа по улучшению качества воспитания за счет формирования у обучающихся
ценностей здорового образа жизни, формирования активной гражданской позиции в сфере
профилактики наркомании. Планомерно и целенаправленно проводится информационнонаглядная агитация, развитие и стимулирование детского творчества.
В рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ», с целью воспитания
всесторонне развитых личностей на основе духовно-нравственных традиций, выявления и
поддержания способных и талантливых детей, создания условий для успешной социализации
школьников основными задачами являются:
•
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в
школьном сообществе;
•
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
•
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ;
•
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
•
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
•
организовывать в школе волонтѐрскую деятельность и привлекать к ней школьников
для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;
•
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
•
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Ожидаемый результат: планомерная реализация поставленных задач позволит организовать
интересную и событийно насыщенную жизнь детей и подростков, что станет эффективным
способом профилактики антисоциального поведения школьников.
Основные направления воспитательной работы школы:
•
Патриотическое воспитание
•
Формирование навыков здорового образа жизни
•
Интеллектуальное воспитание
•
Профилактика правонарушений учащихся
•
Духовно-нравственное воспитание
•
Развитие самоуправления
•
Художественно-эстетическое воспитание
Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:
•
классные часы
•
игровые программы
•
театрализованные представления
•
концертные программы
•
детские музыкальные спектакли
•
акции
•
музыкальные композиции
•
выставки
•
конкурсы
•
экскурсии

•
игротеки
•
флешмобы
•
игры-путешествия
•
викторины
•
круглые столы
•
слеты
•
устный журнал
•
наставничество
•
квесты
•
общешкольные линейки
На основе Плана работы советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями на 2 полугодие 2022-2023 и 1 полугодие 2024-2025 учебного года
обучающиеся МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска приняли участие в воспитательных
мероприятиях в рамках Дней единых действий к следующим датам:
•
День солидарности в борьбе с терроризмом;
•
Международный день грамотности;
•
Международный день памяти жертв фашизма;
•
Международный день музыки;
•
День учителя;
•
День отца;
•
День народного единства;
•
День матери;
•
День государственного Герба РФ;
•
День неизвестного солдата;
•
День добровольца (волонтѐра) в России;
•
День Героев Отечества;
•
Международный день памяти жертв
Холокоста;
•
День снятия блокады Ленинграда;
•
День студента;
•
День памяти о сталинградской битве;
•
День российской науки;
•
День воина интернационалиста;
•
Международный день родного языка;
•
День Защитника Отечества;
•
Международный женский день ;
•
День воссоединения Крыма с Россией;
•
День Космонавтики;
•
День единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны;
•
День Победы;
•
День славянской письменности и культуры;
•
Международный день школьных библиотек;
•
День окончания Второй мировой войны.
Реализуются программы развития социальной активности «Орлята России» и «Я, ты, он,
она», проводимые в целях реализации Федерального проекта «Патриотическое воспитание
граждан Российской Федерации».
В феврале 2023 года в МБОУ ООШ №38 открыто первичное отделение "Движение
первых". На конец 2023-2024 учебного года участниками «Движения Первых» являются 56
человек, из них 8 педагогов.
Первичное отделение приняло участие в проектах:
•
Акция «Читаем вместе»;
•
Муниципальный фестиваль Первых;
•
Зарница 2.0.
•
Классные встречи;

•
Акция «Благодарю»;
•
Хранители истории;
•
Большая Перемена.
В дальнейшем работа первичного отделения направлена на развитие и вовлечение
обучающихся, педагогов и родителей в деятельность Движения Первых, продолжении реализации
программы общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи
«Движение первых», с целью формирования личности на основе присущей российскому обществу
системы ценностей, в проведении мероприятий с целью формирования активной жизненной
позиции школьников, осознанного ценностного отношения к истории своей страны, города,
района, народа, развитии у детей чувства патриотизма, национальной гордости за свою страну;
стимулировании социальной деятельности школьников, направленной на оказание посильной
помощи нуждающимся категориям населения; организации профильных событий, направленных
на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях, в том числе военных сборов,
военно-спортивных игр, соревнований, акций; организацию проведения образовательных
программ - интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с
интересными людьми, Героями нашего государства и ветеранами.
На базе школы сформированы воспитательные пространтсва6
Школьный музей;
Школьный театр «Чародеи»;
Школьный спортивный клуб «Смена»;
Медиацентр;
Киноклуб;
Юнармейский отряд «Сокол»;
Основной и резервный отряд ЮИД;
Клуб навигаторов;
Волонтерский отряд.
Приняли участие в муниципальном этапе Регионального смотра – конкурса детских
(молодежных) воспитательных пространств в образовательных организациях города в 2024-2025
учебном году. Центр детских инициатив ( ЦДИ) стал победителем в номинации «Лучший центр
детских инициатив» (приспособленные помещения).
Важно, что во всех мероприятиях советник по воспитанию совместно с педагогами
задействует детей разных возрастных групп, начиная от начальной школы и заканчивая
старшеклассниками. Все дети с большим удовольствием и желанием участвуют в акциях.
Исходя из анализа работы за учебный, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи на учебный год можно считать решѐнными, цель достигнута. Все
мероприятия запланированные - проведены.
Задачи на 2025 год:
1. Повышение качества знаний обучающихся.
2.Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни.
3.
Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование
нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное
развитие.
4.
Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и
общественностью.
5.
Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной
деятельности школы.