МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №38 города Новошахтинска
МБОУ ООШ №38 г.Новошахтинска

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

Руководитель МО

Пед. советом

УТВЕРЖДЕНА

Директор МБОУ ООШ
________________________ ________________________ №38
Гальченко Н.А
Евсеева Е.В ________________________
Протокол №4 от «26» 08
Протокол №4 от «26» 08
Ермакова Т.В.
2026 г.
2026 г.
Приказ №135 от от «28» 08
2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 12358814)
учебного предмета
«Духовно-нравственная культура России»
для обучающихся 5-7 классов

г. Новошахтинск 2026 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по ДНКР составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, с учетом федеральной рабочей
программы воспитания.
ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного
социогуманитарного образования. В программе по ДНКР соблюдается
преемственность в начальном общем и основном общем образовании,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
уровне основного общего образования. Обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширить и углубить полученные в рамках изучения
социально-гуманитарных дисциплин знания и представления о прошлом и
настоящем родной страны, о роли личности в социальных процессах и
явлениях, значении духовно-нравственных ценностей в их поступках и
деятельности, влияющих на развитие нашей страны.
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ
традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством
изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных
деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых, военных, в
том числе героев специальной военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию
обучающихся и сознательному определению ими своих ценностных
ориентиров путем сравнения собственной нравственной позиции с идеалами
и историческими примерами служения Отечеству.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДНКР
научности, предполагающий изучение исторических личностей на
основе достоверных, объективных фактов об их жизни и деятельности в
контексте исторической эпохи;
систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия
традиционных российских духовно-нравственных ценностей с учетом
познавательных возможностей обучающихся;
доступности,
означающий
учет
возрастно-психологических
особенностей обучающихся и современной социальной ситуации их
развития, акцент на представлении информации в привычных им знаковых
системах и формах общения;
наглядности,
предполагающий
целесообразное
привлечение
разнообразных средств обучения, ориентированных на включение всех

органов чувств в процесс восприятия, присвоения и переработки учебной
информации.
Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и
методические особенности:
проектирование содержания учебного предмета на основе ценностного
(аксиологического) подхода, смысловым стержнем которого являются
традиционные российские духовно-нравственные ценности (Указ Президента
Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей"), дополненные с учетом
содержания моральных норм традиционных религий России, светской этики,
философских учений;
формирование у обучающихся общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей, раскрываемых через примеры жизни, деятельности и поступки
выдающихся российских деятелей - героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает
возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты
на примерах разных персоналий в каждом классе в соответствии с
выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного
материала, раскрытие его содержания с опорой на широкий круг учебных
предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся
личностях и героях - носителях традиционных российских духовнонравственных ценностей.
Традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности
сгруппированы по следующим содержательным линиям, которые являются
структурной основой рабочей программы:
Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.
Соответствие содержательных линий предмета ДНКР традиционным
российским духовно-нравственным ценностям, перечисленным в Указе

Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей", представлено
в таблице:
Содержательные
линии

Ценности из Указа Президента Российской Федерации от 9
ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей"

Россия: Родина,
страна, государство

патриотизм, гражданственность, служение Отечеству
ответственность за его судьбу, единство народов России

Традиционные
религии России

христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии,
являющиеся
неотъемлемой
частью
российского
исторического и духовного наследия, оказали значительное
влияние на формирование традиционных ценностей, общих
для верующих и неверующих граждан;
особая роль православия в становлении и укреплении
традиционных ценностей

Историческая память
и преемственность
поколений

историческая память и преемственность поколений

Крепкая семья

крепкая семья
взаимопомощь и взаимоуважение

Высокие
нравственные идеалы
личности

высокие нравственные идеалы,
приоритет духовного над материальным,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение

Права и свободы,
обязанности и
ответственность
человека

жизнь,
достоинство,
права и свободы человека

Созидательный труд

созидательный труд,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу;
приоритет духовного над материальным

и

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучение ДНКР вводится поэтапно. С 2026/2027 учебного года ДНКР
преподается в 5 классе, с 2027/2028 учебного года ДНКР преподается в 5, 6, 7

классах. Общее число часов, рекомендованных для изучения ДНКР - 85
часов: в 5 классе - 17 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС
Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовнонравственной культуры человека и общества. Традиционные ценности и
идеалы - основа духовно-нравственной культуры российского общества.
Общие ценности - основа единства нашей страны и народа. Герои - носители
духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство России.
Большая Родина - государство, народ. Малая Родина - место, где человек
родился, вырос, где живут его близкие.Многообразие народов России,
единство страны и общие ценности. Взаимообогащение и уважение
традиций, дружба народов. Русский язык - основа государственности и
культуры, памяти и будущего, язык межнационального общения. Символы
великой страны - России: государственные символы, научно-технический
триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство
народов России, русский язык, преданность Родине, гордость за достижения
России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья
Муромец, Дондук Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее
историю и культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение
традиций, ответственность за будущее страны. Патриотизм - это дела и
поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение
Отечеству, верность, долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге,
П.С. Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств,
к которому стремится человек. Традиционные религии как источник

духовно-нравственных ценностей. Роль православия в становлении и
укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение,
смирение, душевный покой, кротость, надежда.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):преподобномученица Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил
Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.Духовные
основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма. Родители
и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь,
верность, родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья
Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент формирования личности. Добро и
зло как нравственные категории. Совесть как нравственный камертон.
Чувство нравственной ответственности за свое поведение перед
окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность,
добро, справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной
жизни. Духовно-нравственные основы общения: уважение к собеседнику,
искренность, терпимость, ответственность за сказанное слово. Радости
общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность,
общительность, надежность, товарищество, доверие, искренность,
отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И.
Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.

Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий,
развитие личностных качеств, осознание достигнутого результата, важность
результата труда для общества. Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд,
трудолюбие,
ответственность,
инициативность,
целеустремленность,
настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И.
Путилов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи
знаний и ценностей будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических
личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам
Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об
основных правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей, создающих общую систему координат жизни человека в
обществе, основных норм морали, нравственных и духовных идеалов,
хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;

осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности
жизни
и
необходимости
ее
сохранения;сформированность представления об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ
жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и
нравственном опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических
деятелей прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных
российских духовно-нравственных ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, способность использовать их в учебной, познавательной и
социальной практике.
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и
поступков людей в различные исторические эпохи;
определять понятия, создавать обобщения, строить логическое
рассуждение, делать выводы.

Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный
результат с имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и
внеучебную информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные
и индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на
изучение исторических личностей, в том числе на материале семейных
архивов, региональной истории;
определять свою роль в совместной деятельности (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
координировать свои действия с другими членами команды;

оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт
деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и
определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, делать выбор и брать ответственность за решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, вносить коррективы в свою работу с учетом установленных
ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и
деятельности исторических личностей роль эмоций в отношениях между
людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы
действий других людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций
и мнений других участников общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения
традиционных российских духовно-нравственных ценностей как основы
формирования внутренней позиции и целостного мировоззрения гражданина
России: патриотизм, вера в Бога, гражданственность, Родина, единство
народов России, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, долг,
нравственные идеалы традиционных религий России, сохранение
исторической памяти и преемственность поколений, крепкая семья, брак союз мужчины и женщины, многодетность, семейное счастье, приоритет
духовного над материальным, коллективизм, солидарность, соборность,
взаимопомощь и взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и
обязанности человека, честь, достоинство, свобода, ответственность,
созидательный труд, профессионализм, творчество, знание, образование,

самообразование, наука, социальная ответственность ученого, добро,
справедливость, совесть, нравственное самосовершенствование, гармонично
развитая личность, внутренняя и внешняя красота, здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских духовнонравственных ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической
деятельности, в том числе готовность руководствоваться ими в ситуации
нравственного выбора и оценивать свое поведение в соответствии с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках,
понимание значимости их героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и
системой ее ценностей и религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся
исторических деятелей и современников с позиции традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, с учетом осознания
исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства;
активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической
памяти и преемственности поколений как основы непрерывного развития
российского общества и государства в прошлом, настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению
единства нашей многонациональной и многоконфессиональной страны.
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета "Духовно-нравственная
культуры России", иметь представление о содержании данного курса, знать и
уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
Тема. Россия - наша Родина.
Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального Российского государства, различать понятия "большая"
Родина и "малая" Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и
нациями, знать и понимать, что язык - это основа культуры, памяти,
межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства
и обществ;

приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа.
Понимать и раскрывать понятие "патриотизм";
приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном
обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и
государства;знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;
показывать на примерах значение героических поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников для жизни российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать
основное
содержание
нравственных
категорий
традиционных религий России;
понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных
ценностей;приводить примеры поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей и
религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.
Знать и понимать смысл понятий "семья", "брак";раскрывать
нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и
детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в
обществе.
Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба", раскрывать эти
понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Знать и понимать смысл понятий "труд, материальный и духовный",
"созидательный труд", раскрывать понятия, рассказывать о важности
результата труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических
личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей.
Раскрывать смысл понятия "образование", высказывать суждение о
ценности знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории.
Раскрывать смысл понятий "мораль", "нравственность", "совесть";
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни
человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Введение. Что такое духовнонравственная культура.

1

2

Россия - наша Родина.

4

3

Патриотизм - источник духовной силы
народа.

3

4

Нравственный идеал человека в
традиционных религиях

2

5

Семья - хранитель духовнонравственных ценностей.

1

6

Важнейшие нравственные категории.

2

7

Нравственные и духовные ориентиры
отношений людей в обществе.

1

8

Труд как ценность: от усилий к
достижениям.

1

9

Повторительно-обобщающий урок.

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

18

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

1

Введение. Россия - Родина, страна,
государство.

1

2

Россия - наша страна.

2

3

Патриотизм - активная жизненная позиция
личности

4

4

Подвижники и миссионеры в традиционных
религиях России.

3

5

Семья - мост между поколениями.

2

6

Нравственные основы поведения.

3

7

Справедливость, милосердие и
благотворительность - основание российского
общества.

3

8

Права и обязанности человека и гражданина.

2

9

Труд на благо общества.

5

10

Образование - ценность для человека и
общества.

2

11

Позитивное отношение к жизни.

2

12

Историческая память и преемственность
поколений.

3

13

Повторительно-обобщающий урок.

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

1

Россия - государство-цивилизация.

3

2

Патриотизм - основа общероссийской
идентичности.

4

3

Традиционные религии России в истории
страны.

4

4

Крепкая семья - ценность российского
общества

2

5

Коллективизм и солидарность российского
общества.

3

6

Свобода и ответственность.

2

7

Труд и творчество.

2

8

Научные достижения как ценность.

3

9

Гармоничное развитие личности: баланс
ума, тела и духа.

4

10

Смысл жизни.

2

11

Значение исторического самосознания и
памяти в жизни общества.

3

12

Заключение. Единство системы ценностей
России.

1

13

Повторительно-обобщающий урок.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Введение. Что такое духовнонравственная культура.

1

12.01

2

Большая и малая Родина.

1

19.01

3

Общие ценности многонациональной
России.

1

26.01

4

Русский язык - основа единства страны.

1

02.02

5

Символы великой страны.

1

09.02

6

Патриотизм - любовь к Родине.
Традиции служения Отечеству.

1

16.02

7

Патриотизм - не в словах, а в делах и
поступках человека.

1

02.03

8

Патриотизм - сила духа и надежды.

1

09.03

9

Нравственный выбор: от красоты
внешней к красоте духовной.

1

16.03

10

Православие - духовный стержень
русской цивилизации.

1

23.03

11

Семья - хранитель традиционных
ценностей и любви.

1

06.04

12

Добро и нравственные оценки
поступков человека.

1

13.04

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

13

Совесть как нравственный камертон.

1

20.04

14

Общение и взаимопонимание - основа
успеха команды.

1

27.04

15

Ценность и радости труда.

1

04.05

16

Повторительно-обобщающий урок.

1

11.05

17

Повторительно-обобщающий урок.

1

18.05

18

Повторительно-обобщающий урок.

1

25.05

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

18

0

0

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Введение. Россия - Родина, страна,
государство.

1

2

Гражданственность - неразрывная связь
человека, государства и общества.

1

3

Служение Отечеству и ответственность
за его судьбу.

1

4

Патриотические чувства и ценности.

1

5

Патриотическое поведение.

1

6

Подвиг на войне: искусство полководца
принимать решения.

1

7

Подвиг на войне: жертвенность во имя
спасения других.

1

8

Подвижничество как способ
нравственной жизни и деятельности.

1

9

Подвиг за веру.

1

10

Миссионеры русской православной
церкви.

1

11

Семейные традиции и семейная память.

1

12

Роль нравственных норм в благополучии
семьи.

1

13

Нравственный кодекс человека.

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

14

Нравственный выбор и поступки
личности.

1

15

Нравственный кодекс праведного воина.

1

16

Любовь - основа милосердия.

1

17

Милосердие как ежедневный подвиг.

1

18

Благотворительность, меценатство и
добровольчество.

1

19

Жизнь и достоинство человека.

1

20

Человек в обществе: связь прав и
обязанностей.

1

21

Профессия: призвание и признание.

1

22

Мастер своего дела.

1

23

Профессионализм и творчество.

1

24

Нравственные ориентиры в профессии.

1

25

Трудовой подвиг.

1

26

Образование: воспитание личности и
формирование нравственности.

1

27

Образование и самообразование стержень развития личности.

1

28

Жизнь как радость существования и
осуществления.

1

29

Оптимизм и преодоление жизненных
трудностей.

1

30

Связующее звено эпох: от язычества - к
христианству.

1

31

Историческая память и преемственность
как основа для выбора будущего.

1

32

Формы сохранения исторической
памяти.

1

33

Повторительно-обобщающий урок.

1

34

Повторительно-обобщающий урок.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Россия в мировом сообществе
цивилизаций.

1

2

Всемирное и цивилизационное значение
русской культуры.

1

3

Русский язык и культура за границами
России.

1

4

Патриотизм - фундамент, опора общества
и государства.

1

5

Индивидуальная доблесть и народный
героизм в истории России.

1

6

Служение Отечеству в эпоху перемен.

1

7

От воинской доблести - к гражданской
ответственности.

1

8

Религии - источник формирования
традиционных ценностей России.

1

9

Традиционные религии России - духовная
основа сплочения общества.

1

10

Укрепление власти и духовное единение
общества.

1

11

Православная церковь в трудные
моменты российской истории.

1

12

Традиционные ценности семейной жизни.

1

13

Семейные династии в истории России.

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

14

Коллективизм - приоритет общественного
блага над личным.

1

15

Солидарность - общность целей и
интересов.

1

16

Взаимопомощь как нравственная
обязанность и добровольный выбор.

1

17

Свобода как основа личной и
общественной жизни.

1

18

Свобода и ответственность в обществе.

1

19

Творческий потенциал человека.

1

20

Изобретательство и техническое
новаторство.

1

21

Наука и прогресс.

1

22

Научное наследие российских ученых, их
место в мировой науке.

1

23

Этика науки и социальная
ответственность ученого.

1

24

Гармония личности: сила тела, воля
разума, честь души.

1

25

Саморазвитие личности.

1

26

Умственное и интеллектуальное развитие
человека.

1

27

Нравственное самосовершенствование
личности.

1

28

Подвиг как смысл жизни.

1

29

Траектории жизненных целей.

1

30

Память о трудовых и воинских подвигах

1

многих поколений россиян.
31

Сохранение культурного наследия
страны.

1

32

Историческое самосознание общества и
противодействие фальсификациям
истории.

1

33

Заключение. Единство системы
ценностей России.

1

34

Повторительно-обобщающий урок.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

0