1
Оглавление
1. Паспорт Программы развития МБОУ ООШ №38 города Новошахтинска на 2024-2029 г.г.. ........ 3
2. Информационная справка об ОО......................................................................................................... 11
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. ...... 21
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом). .................................................................. 21
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению иключевому условию. .... 66
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом: .................................... 66
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутреннихи внешних
факторов влияния на развитие лицея. ........................................................................................... 66
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития лицея. .............................................. 67
3.3. Результаты проблемно-ориентированного анализа: .................................................................. 83
4. Основные направления развития организации. .............................................................................. 85
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральномунаправлению и ключевому условию. ..................................................................... 85
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов. ............................................................................................................................................ 85
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития(повышение, сохранение уровня)... 89
6. Механизмы реализации Программы развития. .................................................................................. 90
7.Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.................................................... 94
8. Дорожная карта реализации Программы развития. ....................................................................... 97
2
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная
школа
№38
города
Новошахтинска
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Федеральный уровень Конституция Российской Федерации (принята
на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.); Федеральный закон
РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»; Федеральный закон РФ от 26 июля 2006 г. № 152 «О
персональных данных»; Федеральный закон РФ от 28 июня 2014 г. №
172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 14 июля 2022 г. № 261-ФЗ «О российском
движении детей и молодежи»; Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г.
№ 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»; Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г.
№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024 года»; Указ Президента РФ
от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»; Указ Президента РФ от 17 мая 2023
г. № 358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»; Указ Президента Российской
Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года»; Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24
декабря 2018 г. № 16)); Паспорт национального проекта
«Национальный проект «Образование» (утв. Министерством
просвещения РФ 19 ноября 2021 г.); Перечень поручений по
реализации Послания Президента Федеральному Собранию (утв.
Президентом Российской Федерации 24 января 2020 г. № Пр-113);
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования»; 2 Постановление Правительства РФ от 29
марта 2019 г. № 363 «Об утверждении государственной программы
Российской
Федерации
«Доступная
среда»;
Распоряжение
Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. № 2403-р «Об утверждении
Основ государственной молодежной политики РФ на период до 2025
г.»; Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025
г.»; Распоряжение Правительства РФ от 29 февраля 2016 г. № 326-р «О
Стратегии государственной культурной политики на период до 2030
г.»; Распоряжение Правительства РФ от 12 ноября 2020 г. № 2945-р «Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 гг.
3
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 г.»; Распоряжение Правительства РФ от 24 ноября 2020 г. № 3081р «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта
в РФ на период до 2030 года»; Распоряжение Министерства
просвещения РФ от 16 декабря 2020 г. № Р-174 «Об утверждении
Концепции создания единой федеральной системы научнометодического сопровождения педагогических работников и
управленческих кадров»; Распоряжение Правительства РФ от 28
декабря 2021 г. № 3894-р «Об утверждении Концепции развития
детско-юношеского спорта в РФ до 2030 года и плана мероприятий по
ее реализации»; Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №
678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации»;
Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2023 г. № 3233-р «О
плане мероприятий по реализации Стратегии комплексной
безопасности детей в РФ на период до 2030 г.»; Распоряжение
Правительства РФ от 12 июня 2024 г. № 1481-р «Об утверждении
Концепции государственной языковой политики Российской
Федерации»; Распоряжение Правительства РФ от 1 июля 2024 г. №
1734-р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2024 2026 годах Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»; Распоряжение Правительства РФ от 17 августа 2024 г. №
2233-р «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики
в Российской Федерации на период до 2030 года»; 3 Постановление
главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»; Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20
«Санитарно--эпидемиологические
требования
к
организации
общественного питания населения»; Постановление главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»; Приказ Министерства образования и науки
РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования»; Приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального образовательного
стандарта начального общего образования» (прием на обучение
прекратился 1 сентября 2022 г.); Приказ Министерства просвещения
РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования»; Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г.
№ 287 «Об утверждении федерального государственного
4
образовательного стандарта основного общего образования»; Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897
«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (прием на обучение
прекратился 1 сентября 2022 г.); Приказ Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего
образования»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 19
декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»; 4 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19
декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»; Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г.
№ 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы
дошкольного образования»; Приказ Министерства просвещения РФ от
24 ноября 2022 г. № 1022 «Об утверждении федеральной
адаптированной
образовательной
программы
дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»; Приказ Министерства просвещения РФ от 18 мая 2023 г. №
372 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования»; Приказ Министерства просвещения
РФ от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»; Приказ
Министерства просвещения РФ от 18 мая 2023 г. № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования»; Приказ Министерства просвещения РФ от 24
ноября 2022 г. № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной
образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»; Приказ
Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1025 «Об
утверждении
федеральной
адаптированной
образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»; Приказ Министерства
просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)»;
Приказ
Министерства
просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»; Приказ Минпросвещения РФ от 23 марта 2020 г. № 117 «Об
утверждении Порядка осуществления деятельности школьных
спортивных клубов (в том числе в виде общественных объединений),
не являющихся юридическими лицами»; 5 Приказ Министерства
просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
5
программам дошкольного образования»; Приказ Министерства
просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»; Приказ Минпросвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»;
Приказ
Министерства
просвещения РФ от 31 августа 2023 г. № 650 «Об утверждении Порядка
осуществления мероприятий по профессиональной ориентации
обучающихся по образовательным программам основного общего и
среднего общего образования»; Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 19 апреля 2021 г. № 250н «Об утверждении
профессионального стандарта «Руководитель образовательной
организации (управление дошкольной образовательной организацией
и общеобразовательной организацией)»; Приказ Министерства труда и
социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность
в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)»; Приказ Министерства
труда и социальной защиты РФ от 30 января 2023 г. № 53н «Об
утверждении профессионального стандарта «Специалист в области
воспитания»; Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»; Приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»; Приказ Минтруда
России от 13 марта 2023 г. № 136н «Об утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог-дефектолог»;
Приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2018 г. №
840н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист,
участвующий в организации деятельности детского коллектива
(вожатый)»; 6 Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от
2 февраля 2023 г. № 60н «Об утверждении профессионального
стандарта «Руководитель организации отдыха детей и их
оздоровления»; Протокол Минпросвещения РФ от 27 декабря 2021 г.
№ СК-31/06пр «О создании и развитии школьных театров в субъектах
Российской
Федерации»;
Концепция
проекта
«Школа
Минпросвещения России» поддержана Коллегией Минпросвещения
РФ от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн; Концепция мониторинга качества
дошкольного
образования
Российской
Федерации;
Письмо
Министерства Просвещения РФ от 7 июня 2019 г. № 07-3760 «О
программе развития образовательной организации»; Письмо
Министерства просвещения РФ от 11 мая 2021 г. № СК-123/07 «Об
усилении мер безопасности»; Письмо Минпросвещения России «Об
апробации проекта «Школа Минпросвещения России» от 2 сентября
2022 г. № 03-1257. - Устав МБОУ ООШ №38». - Локальные
6
нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность
МБОУ ООШ №38»
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Создание необходимых условий для получения каждым обучающимся
высокого
качества
конкурентоспособного
образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном мире. Создание системы интерактивного взаимодействия
социума и образовательного пространства школы как инструмента
воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности
- развитие доступной и качественной цифровой образовательной среды
МБОУООШ №38 для формирования актуальных цифровых
компетенций обучающихся, необходимых для его самостоятельной
работы в онлайн-образовании;
- повышение качества и доступности образования, достижение
учащимися базового государственного образовательного стандарта по
всем предметам учебного плана;
- создание школьного портала, обеспечивающего психологопедагогическую, методическую и консультационную помощь
родителям детей, испытывающих социальную дезадаптацию; создание правовых и программно- методических условий для
использования учащимися потенциала реализации индивидуального
учебного плана с дистанционными технологиями и сетевой формой
реализации;
- повышение квалификации педагогических работников, создание
организационных и научно-методических условий для развития
профессиональной компетентности; использование учителями
успешных ресурсов и методик обучения школьников в условиях
цифровизации;
- развитие личностных интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей в учебном
процессе, внеурочной деятельности, дополнительном образовании;
- совершенствование воспитательной работы с целью эффективной
социализации
обучающихся,
усиления
роли
гражданскопатриотического воспитания, освоение традиционных ценностей и
нравственных норм;
- усиление взаимодействия с семьями учащихся в процессе создания
социальной среды развития, активизации позиции родителей как
участников образовательной деятельности;
- формирование комфортной, здоровьесберегающей образовательной
среды, способствующей привитию культуры здорового образа жизни
- инфраструктура и организация образовательного процесса
школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиН и
другим нормативно-правовым актам, регламентирующим
организацию образовательного процесса;
- будут доступны не менее 75 % учебных кабинетов к локальной
сети школы и к Интернет-ресурсам;
- 100 % педагогов и руководителей школы пройдут повышение
квалификации и (или) профессиональную переподготовку по
7
современному содержанию образования (в том числе ФГОС
соответствующих ступеней образования) и инновационным
технологиям;
- не менее 25 % педагогов будут работать по инновационным
образовательным технологиям;
-будет достигнута 100% обеспеченность специалистами и
педагогами для организации службы сопровождения детей с ОВЗ;
- произойдет переход на федеральные государственные
образовательные стандарты на всех ступенях обучения, ФГОС с
ОВЗ;
-100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные
программы и сдают ГИА – 9 ;
- 100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей потребностям
внеурочной деятельностью;
- 100% учащихся обеспечены необходимыми условиями для
занятий физической культурой и спортом;
- 80 % учащихся школы будут включены в исследовательскую и
проектную деятельность;
- инклюзивное образование для учащихся с ОВЗ
- в школе будет реализована подпрограмма поддержки
талантливых
детей
(по
различным
направлениям
интеллектуального, творческого, физического развития);
- не менее 25 % родителей (законных представителей) будут включены
в различные формы активного взаимодействия со школой
Сведения о разработчиках
Директор школы, рабочая группа администрации МБОУ ООШ №38,
педагогический коллектив школы
Период реализации
2024-2029 учебный год
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, практический, обобщающий
I этап – подготовительный
(2024-2025)
Первый этап (2024-2025 учебный год) – аналитикопроектировочный:
- разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с задачами программы развития на 20242029 гг.
Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ.
1.Положение о педагогическом совете;
2.Положениео о промежуточной аттестации обучающихся и
переводе их в следующий класс по итогам учебного года;
3.Положение о проведении внеурочных мероприятий;
4.Правила внутреннего распорядка учащихся;
5.Положение о профессиональной этике педагогических
работников;
6. Положение о комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
7.Положение о порядке и основании перевода, отчисления
учащихся;
8.Положение о внеурочной деятельности;
9.Положение о ШМО, МС;
10.Положение о библиотеке;
8
11.Положение о музее боевой и трудовой славы;
12.Положение о ГПД;
13.Положение о совещании при директоре;
14.Положение о родительском собрании;
15.Положение о конференции ;
16. Положение о самообследовании МБОУ ООШ№38;
17.Положение о рабочей программе по предмету;
18. Положение о едином орфографическом режиме;
19.Положение о порядке установления повышающего
коэффициента сотрудникам МБОУООШ№38 .
20..Положение о совете профилактики;
21.Положение о закупке товаров, работ ,услуг;
22.Положение о единой закупочной комиссии ;
23.Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся;
24.Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным
пребыванием;
25.Положение о порядке приема граждан в МБОУ ООШ №38;
26.Положение о ведении дневников, тетрадей ученика ;
27.Положениие о службе охраны труда;
28.Положение о проведении школьного тура олимпиад;
29.Положение о внутришкольном контроле;
30.Положение о ВСОКО
31.Положение о ведении классных журналов;
32.Положение об Управляющем Совете;
33.Положение по учётной политике;
34.Положение по оплате труда;
35.Положение о премировании работников
36. Положение о системе нормирования труда.
37.Положение о порядке установления и распределения надбавок
за результативность и качество образовательного процесса;
38.Положение об уполномоченном по правам ребёнка;
39.Положение о школьном парламенте
40.Положение о порядке заполнения и выдачи аттестатов
41.положение о порядке организации учебного процесса и
оказания учебно – методической помощи обучающимся
42.Положение о порядке посещения обучающимися по их
выбору мероприятий
43.Положение о порядке проведения аттестации педагогических
работников
44.Положение о порядке и сроках ликвидации академической
задолженности
45.Положение о классном руководстве
46.Положение о портфолио учителя и ученика
47.Положение о режиме занятий
48.Правила внутреннего распорядка
49.Порядок оформления возникновения, приостановления и
прекращения образовательных отношений между МБОУ ООШ
№ 38 и обучающимися и или родителями несовершеннолетних
обучающихся
50.Положение об организации внеурочной деятельности
51.Положение о структуре и порядке разработки рабочих
программ
9
52.Положение о психолого- педагогическом консилиуме
53.Положение о сроках проведения перевода обучающихся в
другую организацию
54. Положение об организации преподавания курсов ОРКСЭ,
ОДНКНР
55.Положение об организации научно- методической работы
педагогов
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности МБОУ ООШ №38 на
родительских собраниях и через сайт учреждения
II этап – реализация
(2025 – 2029)
III этап – обобщающий
(январь – июль 2029)
Второй этап (2025 - 2029 учебные годы) – реализующий:
- реализация мероприятий плана действий Программы;
- реализация образовательных и воспитательных проектов.
- нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
- осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (январь – июль 2029) – аналитико-обобщающий:
- итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы.
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетное и внебюджетное финансирование, спонсорская помощь.
Контроль
исполнения
Программы развития
осуществляется
педагогическим советом, Управляющим советом и администрацией
школы.
10
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
основная общеобразовательная школа №38 города Новошахтинска
МБОУ ООШ №38
2. Дату создания (основания) ОО:14.10.1958 года
3. ИНН 6151009870
4. Учредители: Управление образования Администрации города
Новошахтинска
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана
Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования
Ростовской области – Серия 61 № 001277 регистрационный № 2231 от
28.03. 2012 года, срок действия лицензии - бессрочно.
6. Адрес: 346931, Ростовская область, г.Новошахтинск, ул.Франко, 10/2в
7.
Контакты:
телефон
88636928369,
mouoosh38@yandex.ru,
https://mouoosh38.rostovschool.ru
Сведения
Всего обучающихся – 162
об обучающихся
Начальный уровень образования – 72
Основной уровень образования - 90
Учащихся с ОВЗ – 5
Детей-инвалидов – 1
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
В
МБОУ ООШ №38 разработаны и реализуются ООП НОО, ООП ООО,
АООП образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ,АООП для
обучающихся с ЗПР (вариант 7.1), АООП образования обучающихся с
тяжёлыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)
11
Внеурочная деятельность организуется по основным направлениям
развития личности:
1-4 классы:
- Спортивно-оздоровительная деятельность;
-Проектно-исследовательская деятельность
-Коммуникативная деятельность
-Художественно-эстетическая деятельность
-Информационно-культурная деятельность
-Интеллектуальные марафоны
-Учение с увлечением!
5-9 классы:
Спортивный клуб "Смена"
Основы финансовой грамотности
В мире профессий
Разговоры о важном
Я. ты, он, она - вместе целая страна
Юный эколог
Школа юного психолога
Безопасный мир (Медиаграмотность и экология)
Школа здоровья (ПДД)
Английский без границ
Россия - мои горизонты
Гимнастика
Мир глобальных компетенций
Мир географии
Факел
РДДМ
Семьеведение
- Практическая математика (Подготовка к ОГЭ)
- Человек в современном мире (Подготовка к ОГЭ по
обществознанию)
- Русский язык и культура речи (Подготовка к ОГЭ по русскому языку)
- Познавательная биология (Подготовка к ОГЭ по биологии»
Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании
традиционных и инновационных технологий обучения, направленных
на вовлечение обучающихся в активный процесс познания,
способствующий достижению ими высоких результатов в обучении,
так как это является обязательным условием интеллектуального,
творческого и нравственного развития школьников. К наиболее
широко используемым технологиям относятся: групповые,
коллективные способы обучения, здоровьесберегающие, игровые.
Кроме того, техническое оснащение школы и особенности учебного
плана позволяют широко использовать проектные, информационнокоммуникационные и исследовательские технологии, интерактивные
технологии (ИКТ-технологии, проектные, мультимедио- технологии,
проблемное и интегрированное обучение, уровневую
дифференциацию и др.).
Учебная программа и варианты подачи материала выбираются в
соответствии с запросами и персональными особенностями учеников
12
Материально-технические условия: В школе имеются 7 оборудованных
учебных кабинетов, 1 компьютерный класс. Кабинеты оборудованы
компьютерной техникой, имеющей выход в сеть internet. Для
обеспечения
образовательного
процесса
в
распоряжении
администрации и педагогического коллектива имеются 10
копировальных аппаратов, 11 проекторов, 33 стационарных
компьютера и 16 ноутбуков, мобильный лингафонный кабинет из 13
ноутбуков, 5 интерактивных досок, 7 телевизоров, музыкальный центр,
цифровая видеокамера.
Сведения о режиме
деятельности
Основные компоненты ИОС МБОУ ООШ №38
- учебно-методические комплекты по всем учебным предметам на
государственном языке Российской Федерации
- фонд дополнительной литературы (художественная и научнопопулярная литература, справочно-библиографические и
периодические издания);
- учебно-наглядные пособия (средства натурного фонда, модели,
печатные, экранно-звуковые средства, мультимедийные средства);
- информационно-образовательные ресурсы Интернета, прошедшие в
установленом порядке процедуру верификации и обеспечивающие
доступ обучающихся к учебным материалам, в т.ч. к наследию
отечественного кинематографа;
- информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
- технические средства, обеспечивающие функционирование
информационно-образовательной среды;
- программные инструменты, обеспечивающие функционирование
информационно-образовательной среды;
Учебные занятия в школе организованы в 1 смену и подсмену.
Занятия в 1-й смене с 08.00 до 12.30
в подсмене с 12.30 до 17.00
В первой смене обучаются учащиеся 1, 2 классов. В подсмене
обучаются учащиеся 2, 3 классов. Учебный процесс организован по
программе для начальной общеобразовательной школы.
Количество учебных часов в день:
-для обучающихся 1 класса-4 урока в день и 1 день в неделю- не более
5 уроков за счёт урока физической культуры;
-для обучающихся 2-4 классов не более 5 уроков, и один раз в неделю 6
уроков за счёт урока ИЗО.
Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний
нормативный срок освоения образовательных программ начального
общего образования.
Учебные занятия в 1-4 классов проводятся по 5-дневной учебной
неделе.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса
составляет 33 учебные недели; для обучающихся 2-4 классов - 34
учебных недели. В 1 классах используется «ступенчатый» режим
обучения, а именно: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут
каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, в январемае - по 4 урока по 40 минут каждый. В середине учебного дня для
учащихся 1
классов
организована динамическая пауза
продолжительностью не менее 30 минут.
13
Для учащихся 1 классов предусмотрены дополнительные
недельные каникулы в феврале.
Сведения о работниках Общее количество работников - 17
ОО
количество педагогических работников –11
количество учителей – 10
количество специалистов:
педагог-психолог – 1
тьютор – 1
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам),
количество работников, имеющих государственные награды:
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской
Федерации - 5 человек
Медаль «За доблестный труд на благо Донского края» - 1 человек
долю работников с высшим образованием – 82%
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию -90%
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО - 2,
молодые специалисты – 1
Краткая
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
характеристика
основная общеобразовательная школа №38 расположена в городской
окружающего
черте Новошахтинска. Макросреду или макроокружение представляют
социума,
наличие различные организации, взаимодействие с которыми позволяет
социальных партнеров реализовать модель, основанную на интегративной связи образования,
науки и социальных структур. Рядом со школой находятся еще одно
учебное заведение МБОУСОШ №37., а также поселковые библиотеки
Сотрудничество с центрами дополнительного образования (МБО ДО
ЦРТДиЮ, МБУ ДО СШ №4
позволяет обеспечить возможность получения дополнительного
образования,
реализовать
индивидуально-дифференцированный
подход к развитию детей, удовлетворить потребность детей в
творческой деятельности, в двигательной активности (через посещение
учащимися различных кружков и секций). По вопросам сопровождения
учащихся МБООУ ООШ №38 сотрудничает с МБУ Центр «Успех».
Краткое описание
В воспитательной работе школы сформирована система социально
достижений ОО за
- значимых традиций. Система нравственно-эстетического воспитания
предыдущие 3 года
обучающихся реализуется в учебно-воспитательном процессе,
осуществляемом как на уроках, так и во внеурочное время В течение
2021 года были проведены следующие мероприятия
1 сентября – Уроки, посвященные «Году науки и техники»
Классные часы : «Что такое коррупция» «Без коррупции с
детства», «Коррупция – это зло. Надо жить честно»
К Международному Дню инвалидов «Урок Доброты»
Акция «День пожилого человека. Урок милосердия и доброты»
Участие в мероприятии РДШ «Завтрак для мамы» - 3 участника
14
Урок Цифры – «Искусственный интеллект в образовании» 22
чел, «Разработка игр» 31 чел.
V Городской конкурс рисунков «Новогодние картинки», 2
диплома победителя.
Участие в областном конкурсе «Душа русского народа Ф.
Достаевский и Н. Некрасов» в номинации «Иллюстрация» - 3
сертификата участников
Выставка рисунков «Святое дело – Родине служить!»
19.02.2021 уроки, посвященные Международному дню родного
языка
Городской конкурс рисунков «Мой любимый город» 2
победителя
Муниципальный конкурс рисунков «Нарисуй Комсомольский
парк», 2 победителя
Участники мероприятий, посвященные Всемирному дню
распространения информации о проблеме аутизма
Цифровой диктант, участвовали 81 чел
Активные участники мероприятий , приуроченных к 60-летию
полета Ю.А. Гагарина
Региональный флешмоб «Письмо Гагарину», сертификат
Художественно-эстетическое направление в школе развито на
достаточно
хорошем
уровне.
Проведение
общешкольных
мероприятий, КТД имеют высокий уровень подготовки и охватывают
большое количество участников (в том числе, учеников, родителей,
жителей микроучастков школы и социальных партнёров). Условия,
созданные в школе и вне ее для организации дополнительного
образования и внеурочной деятельности, способствуют развитию
творческих способностей учащихся, их личному развитию и
социализации.
мероприятия
гражданско-патриотической
направленности:
15.02.2021 в 7-9 классах прошёл «Час мужества» в честь вывода
войск из Афганистана
Экскурсии в школьный музей ( «Знаем. Помним.Чтим» 1 класс,
«Солдат – твой подвиг не забыт!» 2 класс, «Боевой путь 315-й
дивизии» 3-7 класс)
12.02.2021 классные часы, посвященные Дню освобождения
города Новошахтинска от немецко-фашистских захватчиков
Шашечный турнир «Мы будущие защитники Отечества!»
11.02.2021 Интерактивная викторина «Город Новошахтинск в
годы Великой Отечественной войны»
Всероссийский Урок Памяти «Блокадный хлеб» 1-9 класс
08.02.2021 День юного героя-антифашиста. 5-6 класс
Всероссийская акция «Армейский чемоданчик». РДШ.
Участники фестиваля «Крымская весна»
Урок Памяти «Без срока давности»
Всероссийская детско-юношеская патриотическая акция
«Рисуем Победу», 14 чел
Всероссийская акция «Георгиевская ленточка» (офлайн,
онлайн)
Онлайн акция «Опалённым сороковым посвящается»
15
Творческий марафон «Весна Победы»
Акция «Сад памяти»
Онлайн акция «Родные герои (бессмертный полк онлайн)»
Акция «Окна Победы»
Областной конкурс школьных музеев «Великая Отечественная
война в истории моей семьи»
03.09.2021 «Уроки Мужества» в рамках Дня солидарности в
борьбе с терроризмом
Участие в онлайн марафоне «В дружбе народов – единство
России»
03.12.2021 Всероссийский урок «День Неизвестного Солдата»
9.12.2021 участие в мероприятиях ко Дню ГероевОтечества
Основой экологического воспитания является установление
грамотных отношений с природой, обществом, самим собой.
Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности.
Экологическое просвещение, являясь одним из направлений работы
школы, прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет
знания о природе, формирует навыки поведения в природе,
совершенствует умение оказать помощь природе. Работа по данному
направлению подразделяется на теоретическую и практическую.
К теоретической работе относятся мероприятия, посвящённые
краеведению и проблемам экологии:
Приняли участие во Всероссийском «Экодиктанте» (7
учителей, 5 родителей, 60 обучающихся).
Участники Всероссийского экологического урока
«Эколята – молодые защитники природы». 1-4 классы –
«Животные родного края». 5 класс - «Красная книга» . 69 класс «Раздельный сбор мусора и вторичная
переработка мусора».
Участники Всероссийской олимпиады «Эколята –
молодые защитники природы» (24 человека)
Всероссийский конкурс экологических рисунков, 4 чел.
Участники на муниципальном и региональном уровнях в
конкурсе «Зелёная планета»
Всероссийская акция «ЭКОдежурный по стране». РДШ.
Апрель 2021
Всероссийская акция «Вода России» 23.04.2021
Всероссийская акция «День урожая» - 12 участников
Участие в городском конкурсе «Путь добра – 2021» в
номинации «Социальная акция» (экологическое
волонтерство) – 2 место
Практическая деятельность состоит в благоустройстве пришкольной и
поселковой территории, в проведении
акций:
«Родник»
«Покормите птиц!»
«Птицы наши друзья!»
«Защитим природу от пожаров»
«Сдай бумагу – сделай благо»
16
«Экологический десант» сентябрь-октябрь, апрель-май
Участвовали в единых днях древонасаждения.
В марте-апреле в школе проводились дни защиты от экологической
опасности.
Разработали информационные плакаты «Защитим малые реки и
водоемы от пожаров»
с учащимися школы проводились беседы по безопасности
жизнедеятельности, инструктажи классными руководителями,
профилактические встречи с инспекторами ГИБДД УМВД России по
г.Новошахтинску, инспекторами пожарной части в рамках месячника
безопасности, работниками МЧС, декады безопасности дорожного
движения (перед каникулами), Неоднократно была проведена
практическая отработка вопроса эвакуации при возникновении
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
силами коллектива школы и совместно с сотрудниками пожарной
части. Работу по профилактике ДДТТ и ПБ среди школьников
проводили ребята, входящие в состав отряда ЮИД «Красный.
Жёлтый. Зелёный», юных пожарных «Искорка». Были проведены
выступления агитбригад, раздача памяток жителям по правилам
дорожного движения и правилам пожарной безопасности в быту, в
каникулы - практические занятия «Азбука пешехода». Актуальными
остаются беседы на тему борьбы с терроризмом: ежегодно 3 сентября
проводится Всероссийский урок мира, посвящённый Дню
солидарности в борьбе с терроризмом, обязательно проходят
практическое занятие «Действия при обнаружении посторонних
предметов» и единый урок «Безопасность в сети Интернет» В течение
года проходили инструктажи по антитеррористическим действиям и
безопасности жизнедеятельности, которые проводили сотрудники
школы и специалисты.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования
здорового образа жизни учащихся также является приоритетным
направлением деятельности педагогического коллектива и носит
системный характер. В течение всего учебного года было
организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный
температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль над
состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности,
соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил. Все
запланированные мероприятия по этому направлению позволяют
воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика
употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ,
медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактика
заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ
(рисунки, плакаты, памятки). Большая работа была проведена в школе
в течение года по профилактике алкоголизма, токсикомании,
наркомании, табакокурения, ВИЧ -инфекционных заболеваний.
Мероприятия проведённые в 2021 году по направлению Безопасность
17
жизнедеятельности и здоровьесберегающее воспитание:
01.09.2021 Всероссийский урок по Основам безопасности
жизнедеятельности по теме «Подготовка детей к действиям в
условиях различного рода экстремальных и опасных ситуаций»
В сентябре приняли участие в СПТ обучающиеся 7-9 классов,
тестирование направлено на раннее выявление зависимости от
употребления ПАВ.
Участники Единого уро по безопасности в сети Интернет
Участники во Всероссийской онлайн олимпиаде по ПДД
«Безопасные дороги» (1-4 класс, 12 чел.)
Участники в региональной олимпиаде по ПДД «АВС»
24.03.2021 профилактическое мероприятие по ПДД «Ходи по
правилам»
В рамках профилактической работы по пожарной безопасности
проведен в онлайн режиме тренинг «Правила пожарной
безопасности и поведения при пожаре»
18.03.2021 акция по профилактике пожарной безопасности
«Останови огонь!» 1-9 кл (50 чел)
Региональная викторина «Квест через стихии» - 12 участников
Всероссийский конкурс детского творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая купина», 3 чел. участника
Всероссийский конкурс литературного творчества по пожарной
безопасности «Человек доброй воли». 1 призер.
В рамках реализации федерального проекта «Укрепление
общественного здоровья» национального проекта «Демография»
приняли участие в диктанте «Здоровья» 912 обучающихся, 2
учителя, 6 родителей)
01.03.2021 приняли участие во Всероссийском уроке по
гражданской обороне. 5 - 9 классы (72 чел)
Участники во Всероссийской акции «Будь здоров!»
Участники во Всероссийской акции «Здоровый образ жизни –
основа национальных целей развития»
Основной задачей школы в работе по профилактике
правонарушений и правовому воспитанию является формирование
правовой грамотности обучающихся и возвращение в социум детей с
асоциальным и отклоняющимся поведением.
Профориентационная работа в школе направлена на
обеспечение профессионального самоопределения участников
образовательного процесса. Цели профориентационной работы: оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе
выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной
деятельности; - выработка у школьников сознательного отношения
к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы
выбора сферы деятельности в соответствии со своими
18
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Важным звеном в профориентации является работа с родителями.
Родители обычно принимают активное участие в определении
жизненных и профессиональных планов своих детей. На
родительских собраниях, во время индивидуальных консультаций
классные руководители поднимали вопросы о важности
правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом
требований современного рынка труда. Профориентационная
работа с учащимися в школе осуществляется по следующим
направлениям:
Принимали участие в уроках финансовой грамотности.
Принимали участие во всероссийском проекте «Билет в
будущее»
Шоу профессий онлайн-уроки «Проектория» «Клипмейкер»,
«Мастер кузовного ремонта»
Встреча с представителями СП горного университета
(онлайн) «Выбираем профессию»
Принимали участие в областном дне профориентации
«Сделай свой выбор»
Воспитательная работа школы основывалась на приоритетных
направлениях воспитания;
Организация и проведение воспитательных мероприятий
осуществлялись на хорошем организационном и
методическом уровне, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся,
что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного
подхода при одновременном обеспечении массовости
мероприятий;
Многие обучающиеся и педагоги участвовали в конкурсах,
фестивалях разного уровня, на которых занимали призовые
места;
Требует совершенствования самоуправление в структуре
работы школы.
Высокие результаты 2024 г.:
Городской квест – игра «Город, в котором мы живём»
3 место
Городской фотоконкурс, посвящённый Дню г. Новошахтинска
«Новошахтинск- город шахтёрской славы»
3 место
Областной конкурс рисунков «Вековой дуб», сертификат участника.
Областной экологический форум
Областной конкурс «Безопасные дороги»,
в номинации видеоролик
3 место
Региональный этап Всероссийского (международного) фестиваля
(Институт развития образования РО )
«Праздник Эколят- молодых защитников природы»
Коллектив «Эколята»,
3 место
19
Региональный конкурс «Новая философия воспитания»
Всероссийский зачет по финансовой грамотности
(сертификаты)
Олимпиада «Безопасные дороги» Учи.ру
(сертификаты)
Олимпиада
по
пожарной
безопасности
(сертификаты)
Экодиктант (сертификаты)
20
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистрально
е направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
21
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3
4
5
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
6
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
1
Магистральное
направление
«Знание»
22
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)
8
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
9
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
23
10
11
12
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
24
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
14
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
15
16
25
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
18
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
19
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразователь
ные программы
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
26
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
о состоянии здоровья
обучающихся)
20
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
ой организации в
части обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Обеспечено
учебниками и
учебными
3
Магистральное
направление
«Знание»
27
Обеспечение
условий для
организации
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации
об организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся); регулярное обновление
информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; размещение на
официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических
работников, специалистов
психологопедагогической службы.
21
22
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
28
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
23
24
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
29
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
по трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
25
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
26
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
27
28
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
30
29
30
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
ия и ее
полноценная
реализация
Да
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
31
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
31
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.
32
33
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
32
34
35
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
33
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
34
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
37
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
35
Развитие талантов
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
38
39
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
2
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
36
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
37
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
38
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
39
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в
олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями олимпиад и
иных интеллектуальных и
(или) творческих
конкурсов, мероприятий.
Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников и
педагогов
дополнительного
образования с
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
40
Развитие талантов
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей
в части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической
поддержки участников
конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
Организация обучения
педагогических
работников по
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
43
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
41
Школьные
творческие
объединения
предприятий региона и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников
и (или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
44
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
школьного музея
46
Функционирование
школьного хора
Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Отсутствие
1
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.
Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ.
42
Привлечение
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Определение
направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы
школьного хора.
43
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного
хора на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусств по
привлечению
специалистов (в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
участие организаций
культуры и искусства и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
программе школьного
хора.
47
48
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
44
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
49
50
51
52
53
54
55
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляется с
использованием
регламентированн
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
45
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
Обеспечение
включенности родителей
в разработку рабочей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
56
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
57
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
ых и
неформальных
форм
взаимодействия
Отсутствие
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного
туризма
программы
воспитания.
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не обеспечено
использование
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т. п.) при
обучении и
воспитании
обучающихся.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
46
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Использование для
закупки туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование
материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или
школьного туризма.
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии
59
62
63
64
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
66
Реализация
утвержденного
календарного плана
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
47
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
67
68
69
70
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
«Профориентаци
я»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
48
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
71
72
73
74
75
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Да
1
Да
1
Нет
0
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
49
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных
ознакомительных занятий
в Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
76
77
78
79
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
9 классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
50
Сопровождение
выбора
профессии
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональному
мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов
по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
80
81
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
51
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий», реализуемых
с учетом опыта цикла
открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
82
83
84
85
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
52
Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
86
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
87
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
53
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
89
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
90
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
54
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов в
сфере воспитания.
91
92
93
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Школьная
команда»
обучение прошел
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
всероссийском
уровне
3
Развитие и
повышение
квалификации
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
55
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
достижению
высокого
результата.
94
95
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
56
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
96
97
98
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
57
99
10
0
10
1
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
58
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированны
м рабочим местом.
Привлечение
внебюджетных средств с
целью оборудования
кабинета педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.
10
2
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
10
3
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
10
4
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
релаксации и
иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие
специальных
тематических зон
по причине
размеров кабинета
педагога-психолога,
не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.
Отсутствие
специальных
тематических зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Высокий риск
профессионального
выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
59
Выделение
кабинета/оборудованных
зон в кабинете педагогапсихолога для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.
Использование
современного
оборудования для
организации
10
5
Профилактика травли в
образовательной среде
10
6
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
10
7
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
60
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).
психологически
благоприятного
школьного пространства.
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатных специалистов.
10
8
10
9
11
0
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
61
Отсутствие/частичн
ая разработка ЛА
документов по
использованию
ФГИС «Моя
школа».
Разработка ЛА:
«Положение о
применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС
«Моя школа».
Разработка модели
цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства
просвещения Российской
11
1
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
62
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
На официальном
сайте не размещена
информация об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
Федерации от 02.12.2019
№ 649.
Разработка проекта по
цифровой
образовательной среде
образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого
персонала школы к
использованию единого
доступа к
образовательным
сервисам цифровым
учебным материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов
для реализации
образовательных
программ.
Размещение на
официальном сайте
информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
образовательных
отношений.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Плохое качество
интернетсоединения.
11
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС.
63
Обеспечение
использования ИКОП
Сферум для проведения
онлайн-трансляций
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
Разработка мероприятий
по развитию
материально-технической
базы, информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение
внебюджетных средств.
11
3
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
11
4
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
11
5
11
6
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольного
пространства
0
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функционирован
ие школы полного
дня
64
Отсутствие
финансирования
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового
и спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий и
т. д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования,
досуга.
Не предоставляется
услуга по
присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.
11
7
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
Да
1
Ключевое
условие
Реализация
государственно65
11
8
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
«Образовательна
я среда»
общественного
управления
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Администрация МБОУ ООШ №38 провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в
целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние
школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (149 балла за тест). Уровень включает в себя необходимый
минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации. Графически результаты
самодиагностики выглядят следующим образом:
66
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
По блоку «Знание: качество и объективность» получено 38 баллов. ·
Создать системы работы с
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень одаренными детьми, включающую
«Школы Минпросвещения России» по следующим показателям:
выявление,
поддержку
и
67
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и/или
исследовательской деятельности
100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов
Обеспечение учащихся учебниками в полном объеме
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
требования локального акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
требования локального акта, регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества образования
образовательная организация не входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании
Обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельностью
Наличие победителей и (или) призеров регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных
программ
Реализация в течение 2 и более лет
Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на
особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с
68
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
·
Повысить
мотивации
и
интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
·
Организовать
систематическую
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
·
Обеспечить
разработки
программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
·
Организовать
систематическую
подготовку
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского. · Обеспечить
информационную
открытость,
доступность
информации
об
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе
о
состоянии
здоровья
инвалидностью по всем вопросам
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные
программы и адаптированные дополнительные общеобразовательные
программы
Информационный блок на официальном сайте общеобразовательной
организации (информация не обновляется или обновляется редко)
Обеспечено учебниками и учебными пособиями, в том числе
специальными дидактическими материалами для обучающихся с
ОВЗ, разработанными педагогами общеобразовательной организации
оснащены ТСО отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
100% педагогических работников прошли обучение (за три последних
года)
2
Воспитание
По блоку «Воспитание» получено 19 баллов. Наша образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» по следующим показателям:
Взаимодействие образовательной организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
осуществляется с использованием регламентированных и
неформальных форм взаимодействия
Организация летних тематических смен в школьном лагере
69
обучающихся): - назначение/замена
ответственных
за
доступность
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе
о
состоянии
здоровья
обучающихся);
регулярное
обновление
информации
на
официальном
сайте
общеобразовательной организации; размещение на официальном сайте
информации о просветительской и
консультативной деятельности с
родителями
(законными
представителями) и педагогическими
работниками общеобразовательной
организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов
психологопедагогической службы
·
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
·
Использование для закупки
туристического
оборудования
средств
грантов,
спонсорской
3
Здоровье
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации
начального общего образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
По блоку «Здоровье» получено 19.99 баллов. Наша образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» по следующим показателям:100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим питанием
Наличие общешкольной программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
Более 5 мероприятий за учебный год по ЗОЖ
Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и ее
полноценная реализация
30% и более обучающихся постоянно посещают занятия
Участие
обучающихся
в
спортивных
мероприятиях
на
муниципальном уровне
Наличие победителей и (или) призеров на муниципальном уровне
30% и более обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в
общей численности обучающихся 75% обучающихся
70
помощи.
·
Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для
реализации
программы
краеведения
или
школьного туризма.
·
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу, образовательные ресурсы).
·
Привлечение
квалифицированных специалистов
посредством
сетевой
формы
реализации программы.
·
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников
по
подготовке
обучающихся
к
спортивным мероприятиям.
·
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
4
Творчество
По блоку «Творчество» получено 20 баллов. Наша образовательная
организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» по следующим показателям:
Разработаны дополнительные общеобразовательные программы и
реализуются по 6 направленностям
Наличие 2 технологических кружков на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях на региональном и (или) всероссийском уровне
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Наличие
71
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
·
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
·
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
·
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых)
для
организации
дополнительного
образования
обучающихся.
·
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на региональном уровне
Отсутствует
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома
научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные
организации и образовательные организации высшего образования и
др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
Функционирование школьного театра и школьного музея.
28% обучающихся, являются членами школьных творческих
объединений.
72
высокотехнологичного оборудования
для реализации дополнительного
образования.
·
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
·
Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней
среды
для
реализации
программ
дополнительного образования.
·
Заключение
договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
·
При планировании реализации
программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум", центров цифрового
образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
·
Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
·
Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых)
для
организации
на
базе
общеобразовательной организации
кружков технической и естественнонаучной направленностей.
·
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для организации работы кружков
технологической и естественно73
научной направленности.
·
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсах,
мероприятиях
в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями
олимпиад
и
иных
интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
·
Организация индивидуальной
и групповой работы учителейпредметников
и
педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
·
Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
·
Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
·
Организация
обучения
педагогических
работников
по
реализации
программ
дополнительного образования в
74
сетевой форме.
·
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
·
Осуществление
сетевой
формы реализации программы на
основании договора, заключенного
между
школой,
и
теми
учреждениями,
которые
заинтересованы в реализации такой
программы, в соответствии с целями
и
задачами
образовательной
организации,
интересами
и
потребностями обучающихся.
·
Привлечение
специалистов
(учителя, педагоги дополнительного
образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
·
Привлечение
педагогов
дополнительного образования для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный хор».
·
Разработка дополнительных
программы
музыкальной
направленности по направлению
«Хоровое пение».
·
Осуществление
сетевой
75
формы
реализации
программы
школьного хора на основании
договора,
заключенного
между
школой, и теми учреждениями,
которые
заинтересованы
в
реализации такой программы, в
соответствии с целями и задачами
образовательной
организации,
интересами
и
потребностями
обучающихся.
·
Обеспечение взаимодействия
(заключение
договоров)
с
организациями культуры и искусств
по привлечению специалистов (в том
числе в сетевой дистанционной
форме) для разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный хор».
·
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в сетевой
форме,
наряду
со
школой,
учреждением
дополнительного
образования,
СПО,
участие
организаций культуры и искусства и
иных организаций, обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательной
деятельности
по
программе
школьного хора.
76
·
Ознакомление обучающихся и
их
родителей
с
программой
школьного творческого объединения,
целями
и
задачами
детского
объединения, правилами работы в
нем, перспективами личностного
развития.
5
Профориентация
По блоку «Профориентация» получено 9 баллов. Наша
образовательная организация вышла на средний уровень «Школы
Минпросвещения России» по следующим показателям:
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной
деятельности в школе (в соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным в субъекте
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том числе мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВОРФ)
Проведение родительских собраний на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного
рынка труда
Участие обучающихся 6‒9 классов в мероприятиях проекта Билет в
будущее
77
·
Проведение
мероприятий
профессионально-ориентировочного
знакомства:
система
пробных
ознакомительных
занятий
в
Кванториумах, IT – кубах, Точках
роста, Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
·
Создание
в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за
работу;
рассмотрение
вопросов
по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в
данном направлении.
·
Обеспечение на региональном
6
Учитель.
команда
Школьная По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 21 баллов средний уровень ОО показзала средний уровень «Школы
Минпросвещения России» по следующим показателям:
Использование единых подходов к штатному расписанию
(количество административного персонала на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе
материального и нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы)
Наличие методических объединений и методических советов
учителей
Наличие методического объединения классных руководителей
Охват 80% учителей диагностикой профессиональных компетенций
78
уровне
увеличения
охвата
обучающихся общеобразовательных
организаций субъектов Российской
Федерации принявшие участие в
открытых онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка»
национального
проекта
«Образование».
·
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими кадрами
по порядку формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных организаций с
возможностью
получения
индивидуального
плана
в
соответствии
с
распоряжением
Минпросвещения
России
от
27.08.2021 № Р-201.
·
Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
·
Разработка
плана
7
Школьный климат
(федеральной, региональной, самодиагностикой)
100% педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования
50% педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года)
100% педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года)
мероприятий по сопровождению
педагогов, у которых выявлены
профессиональные дефициты.
·
Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
·
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части использования
инструментов
ЦОС
в
образовательной деятельности.
·
Включение в индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов плана обучения по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре.
·
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в сфере воспитания.
По блоку «Школьный климат» получено 12 баллов - средний уровень
ОО показзала средний уровень «Школы Минпросвещения России» по
следующим показателям: Наличие в общеобразовательной
организации педагога-психолога (по основному месту работы
·
Привлечение внебюджетных
средств с целью оборудования
кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим
79
(штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших
участие в социально-психологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и психотропных
веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном тестировании
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для обучающихся
Профилактика травли в образовательной среде реализуется в виде
отдельных мероприятий и индивидуальных консультаций отдельных
участников образовательных отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)
Профилактика девиантного поведения обучающихся реализуется
психолого-педагогическая программа и комплекс мероприятий по
профилактике девиантного поведения
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов обучающимися
8
Образовательная среда
местом. ·
Выделение
кабинета/оборудованных
зон
в
кабинете педагога-психолога для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей работы.
·
Трансформирование,
зонирование
школьного
пространства для возможностей
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционно-развивающей работы.
·
Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.
·
Использование современного
оборудования
для
организации
психологически
благоприятного
школьного пространства.
·
Организация переподготовки
педагогических
работников
по
требующимся специальностям.
·
Решение кадрового вопроса
путем
принятия
штатных
специалистов.
По блоку «Образовательная среда» получено 12 баллов - средний ·
Разработка ЛА: «Положение о
уровень ОО показала средний уровень «Школы Минпросвещения применении электронного обучения,
России» по следующим показателям: Разработаны локальные акты дистанционных
образовательных
80
(далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующие
ограничения использования мобильных телефонов обучающимися
образовательная организация подключена к высокоскоростному
интернету
Предоставлен
безопасный
доступ
к
информационнокоммуникационной сети Интернет
Не менее 30% педагогических работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
81
технологий
при
реализации
образовательных
программ»;
«дорожной карты» по реализации
мероприятий по подключению и
использованию ФГИС «Моя школа».
·
Разработка модели цифровой
образовательной
среды
образовательной организации на
основе
целевой
модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
Российской Федерации от 02.12.2019
№ 649.
·
Разработка
проекта
по
цифровой образовательной среде
образовательной
организации
и
включение
всех
педагогов
и
управленческого персонала школы к
использованию единого доступа к
образовательным
сервисам
цифровым учебным материалам.
·
Осуществление
анализа
ресурсов школы: инфраструктура,
материально-техническая
база,
кадры, методик, как основных
компонентов
для
реализации
образовательных программ.
·
Размещение на официальном
сайте информации об использовании
ИКОП Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены
рекомендации
по
применению цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
·
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для проведения
онлайн-трансляций учебных занятий
с возможностью просмотров и
комментирования.
·
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с улучшением
качества интернет-соединения.
·
Перераспределение
бюджетных средств или привлечение
дополнительных
источников
финансирование.
·
Разработка мероприятий по
развитию материально-технической
базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
·
Приобретение современного
IT- оборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные
расходы,
участие
в
грантовых конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.
82
·
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
3.3. Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные
стороны
рабочие программы
внеурочной
деятельности
Воспитание
рабочая программа
воспитания
Здоровье
единые подходы к
организации и
контролю горячего
питания
слабые
стороны
Оценка перспектив развитияс учетом изменения
внешних факторов
благоприятные
возможности
сетевая форма
организации обучения
неоднородность условий
семейного воспитания;
реализация
технологий/средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных технологий
план воспитательной
работы
нарушениережима
питания, принципов
здорового питания
учащимися внестен
школы
83
организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек
риски
увеличение доли: семей с
низким образовательным
уровнем, неполных семей
перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность части
родителей, увеличение
числа детей, имеющих
риски учебной
неуспешности
рост хронических
заболеваний у детей и
подростков
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
дополнительные
общеобразовательные
программы; участие
обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
опыт участия лицея в
проекте «Билет в
будущее»
участие педагогов в
конкурсном движении
наличие педагогапсихолога в
образовательной
организации
государственноОбразовательная среда
общественное управление
Школьный климат
не использование
мобильных учебных
комплексов
(кванториумы)
использование сетевого
взаимодействия
кванториумов
низкая активность
учащихся
трудности с личностным
профессиональным
жизненные/производственны отсутствие мотивации
самоопределением
е задачи
детей
организация
дефицит отдельных
методического
профессиональные
групп педагогических
кадров
сопровождения
сообщества педагогов
педагогических
работников
отсутствие специальных
недостаток
тематических зон
наличие коворкинга
педагогических
кадров
недостаточное
оснащение
оборудованием
84
IT-
Формирование концепции
организации центра детских
инициатив
низкая активность
педагогов в сетевых
сообществах.
1
Знание
Предоставить
Индивидуаль возможность
н ый план
учащимся
обучаться по ИП
Успех
каждого
ребенка
Организация
участия
обучающихся
в
Размещение
сайте
материалов
работе с
одаренными
детьми
Организация
участия
обучающихся
олимпиадном
Ведется
обучение
ИП
2024
Нормативн
ые
документы
Локальные
акты
Разработка ИП
по
на
ОУ Формировани
по е раздела
«Одаренные
дети»
Участия
в обучающихся
в
20242029
20242029
Размещение
сайте
материалов
работе с
одаренными
детьми
Выявление
учащихся
высокими
показателями
участия
олимпиадном
движении;
Составление
на
ОУ
по
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
зам.
директо ИП
ра
по
УВР
зам.
директо Раздел
ра
по сайте
УВР
ИП
на Раздел
сайте
на
с
для
в
зам.
директо
ра,
учителя-
Количественн
ый показатель
участия
и
призовых мест
Количественн
ый показатель
участия
и
призовых
86
2
Воспитание
3
Здоровье
4
Творчество
олимпиадном движении
движении
олимпиадном
движении
Реализация
программ
краеведения
и школьного
туризма
Повышение
квалификации
педработников по
вопросам
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма
Повышение
2024квалификации 2029
педработнико
в по вопросам
краеведческой
деятельности
и школьного
туризма
Добиться 40% и
более школьников
со
знаком «ГТО»
30% и более
2024школьников
со
знаком 2029
«ГТО»
Знак «ГТО»
Сетевая
форма
реализации
программ
дополнитель
но
го
плана подготовки
учащихся
к
олимпиаде;
проведение
мероприятий по
подготовке
учащихся к
олимпиадам
График курсовой
подготовки
в олимпиадах
мест
в
олимпиадах
зам.
директо
ра
Реализация
программ
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительн
ого
образования
по
краеведению
и школьному
туризму
Результаты
участия
обучающихся
в
«ГТО»
Реализация
программ
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительн
ого
образования
по
краеведению
и школьному
туризму
Результаты
участия
обучающихся
в
«ГТО»
Рабочие
программы
дополнительн
ого
образования
Рабочие
программы
дополнительн
ого
образования
Нормативн зам.
График участия в ые
директо
«ГТО»
документы ра
Локальные
акты
Расширение
Разработка
и системы
Разработка рабочих
реализация
дополнительн
2024программ
образовательных
ого
2029
дополнительного
программ,
образования
образования
реализующихся в для развития
сетевой форме
творческих
86
предмет
ники
зам.
директо
ра
87
образования
5
Профориент
ация
6
Учитель.
Школьная
команда
7
Школьный
климат
8
Образовател
ьная среда
способностей
одаренных
детей
Включение в план
профориентациПрофориента онной
в 2024работы Участие
ци
2029
участия
в профессионал
-онная работа
ьных пробах
профессиональных пробах
Профессиональные
конкурсы
Формирован
ие
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климота
Цифровая
образователь
ная среда
Добиться
активного участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
10% педагогов
принимают
участие
в 20242029
профессионал
ьных
конкурсах
Организация
деятельности
по
созданию
условий для
оказания
психологопедагогическо
й
помощи
Создание условий Повышение
для повышения
квалификации
квалификации
педагогов в
педагогов в
области в области области
Обеспечение
дифференцированн
ых
условий
обучения
и
воспитания детей
20242029
20242029
87
Включение
в
план
профориентацион
н ой
работы
участия
в
профессиональн
ых пробах
Оказание
методической
помощи
Организация
деятельности по
созданию
условий
для
оказания
психологопедагогической
помощи
План
курсовой
подготовки
по
данному
направлению
зам.
директо
ра
Работа
с
педагогами
зам.
по
директо
индивидуа
ра
льному
образовате
льному
маршруту
зам.
директо
ра
Участие
в
профиентацио
нных
мероприятиях
План
Результаты
участия
конкурсах
Результаты
в участия
в
конкурсах
Создание
условий для Создание
обучения
и условий для
обучения
и
воспитания
воспитания
Система
повышения
квалификации
педагогически
Использовани
е
возможностей
ЦОС
88
современных
технологий
онлайн-обучения,
подготовка
педагогов
к
использованию
возможностей
федеральной
информационносервисной
платформы
цифровой
образовательной
среды
современных
технологий
онлайнобучения
х работников
МБОУ ООШ
№38
88
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Программа развития МБОУ ООШ №38 города Новошахтинска определяет основные задачи и
направления развития системы общего образования на ближайшие годы. Успешная реализация
программы позволит сформировать и реализовать модель современной школы, объединяющей
детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные возможности
для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на
совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской
гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей.
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры
и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально образовательных
партнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности
обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения
повышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и федеральных
профессиональных мероприятиях.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
Наименование ресурсов
ЛНА по организации
получения
образования
обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью;
–
программа
работы
с
родителями; –концепция
организации
внутришкольного
пространства;
–
календарный
план
профориентационной
работы;
–программа
здоровьесбережения;
–
ЛНА по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений;
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
наличие
Материально-технические
условия: В школе имеются 7
оборудованных
учебных
кабинетов, 1 компьютерный
класс. Кабинеты оборудованы
компьютерной
техникой,
имеющей выход в сеть internet.
Требуемые ресурсы
ежегодый
план
последовательной
реализации
Программы развития
и контроль за его
выполнением
(ежегодно,
начало
учебного
года);
промежуточный
мониторинг
реализации
Программы развития
и внесение, в случае
необходимости,
оперативных
корректив (ежегодно,
в конце учебного
года);
Обновление
материальнотехнического
оснащения школы.
Источники
получения/
приобретения
91
Для
обеспечения
образовательного процесса в
распоряжении администрации
и педагогического коллектива
имеются 10 копировальных
аппаратов, 11 проекторов, 33
стационарных компьютера и
16 ноутбуков, мобильный
лингафонный кабинет из 13
ноутбуков, 5 интерактивных
досок,
7
телевизоров,
музыкальный центр, цифровая
видеокамера,
комплекты
географических
и
исторических карт, пособия к
учебным предметам.
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
педагогические ресурсы
(педагоги школы, учительлогопед,
педагогпсихолог,
педагогбиблиотекарь, вожатый,
специалист по охране
труда, советник директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
и
общественными
объединениями
Бюджетные средства в
Организация
стажировок
и
повышения
квалификации
педагогических
работников, обмена
опытом.
Увеличение
91
92
соответствии с ПФХД,
внебюджетные средства
(доход
от
платных
образовательных услуг,
финансовых средств
на:
-приобретение
учебной литературы
в
соответствии с
введением новых
ФГОС,
-капитальный ремонт
малого спортивного
зала,
-косметический
Бюджет/внебюджет,
благотворительные
средства
ремонт классных
кабинетов,
рекреаций,
-косметический
ремонт школьного
музея,
-косметический
ремонт и
приобретение
современного
оборудования для
кабинета технологии
(для мальчиков),
-капитальный ремонт
92
93
кровли, фасада
здания, системы
отопления и
энергоснабжения,
-обновление
ученической мебели,
оргтехники,
-комплекс
мероприятий по
обеспечению
антитеррористическо
й и пожарной
безопасности.
5. Иное (при необходимости)
93
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Качество образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
результативность деятельности МБОУ ООШ №38 согласно Программе развития;
продуктивность и результативность Образовательных программ;
эффективность
механизмов
самооценки,
оценки
достоинств
и
недостатков в учебной,
научно-методической, административной и
хозяйственной
деятельности,
проведение
мониторингов,
принятие
стратегических значимых решений, представленных в ежегодных публичных
докладах.
Качество образовательных достижений оценивается по следующим показателям:
результаты:
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов;
промежуточной и текущей аттестации обучающихся.
Результаты мониторинговых исследований:
обученности и адаптации обучающихся 1-х и 5-х классов;
участие и результативность работы в предметных олимпиадах,
конкурсах,соревнованиях, фестивалях, проектах и пр.;
итогов ВПР.
В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
отношение к учебным предметам;
удовлетворённость образованием;
степень участия в образовательном процессе (активность на уроке,
участиево внеурочной деятельности и т. д.).
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
система приема обучающихся в школу;
конкурентоспособность;
открытость деятельности МБОУ ООШ №38 для родителей и общественных
организаций.
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим
показателям:
отношение педагога к инновационной работе;
активное применение информационных технологий в своей профессиональной
деятельности;
готовность учителя к повышению педагогического мастерства (систематичность
прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО классных
руководителей, методических советах, педагогических конференциях различных
уровней,в научной работе и т. д.);
знание и использование педагогом современных педагогических методик
и технологий;
образовательные достижения обучающихся (успевающие на «4» и «5»,
отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей);
95
организация качественной работы с «резервом качества знаний»;
участие педагога в качестве эксперта ГИА, жюри и т. д.;
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.
Качество
материально-технического обеспечения образовательного
процессаоценивается по следующим показателям:
наличие и в перспективе расширение, а также обновление
мультимедийной и интерактивной техники;
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность
использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
соблюдение требований охраны труда, осуществление контроля за их
выполнением в соответствии с нормативными документами;
соответствие условий обучения (размещение, земельный участок, здание,
оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и
естественное освещение,
водоснабжение
и
канализация,
режим
общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания,
организация питания) требованиям СанПиН;
выполнение предписаний надзорных органов - соответствующий
морально-психологический климат.
Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:
количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват
ими обучающихся;
заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных
образовательныхуслугах;
степень соответствия количества и качества дополнительных образовательных
услугзапросам родителей и обучающихся;
результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие
победителейолимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
применимость полученных в результате дополнительного образования
знанийи умений на практике.
Открытость деятельности лицея оценивается по следующим показателям:
рейтинг МБОУ ООШ №38 на различных уровнях;
эффективность
взаимодействия
ОУ
с
родителями,
выпускникамии профессиональным сообществом;
репутация публичных докладов и их доступность широкой общественности.
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность
в соответствии с современными требованиями;
95
96
регулярность и качество
проведения
санитарно-эпидемиологических
и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент
содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня,
организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
состояние
физкультурно-оздоровительной
работы
(распределение
учащихся по уровню физического развития, группам здоровья, группам
физической культуры)
количество детей, сдавших нормы ГТО.
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в
воспитательный процесс;
демократичность характера планирования воспитательной работы
(участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и
потребностям;
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям
детской самодеятельности;
удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и
наличиеположительной динамики результатов воспитания;
положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды
(удовлетворенность лицеем, классом, обучением, организацией досуга,
отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие МБОУ ООШ №38 в мероприятиях разного уровня по духовнонравственному воспитанию.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по
следующимпоказателям:
объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
наполняемость классов;
продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным
ассигнованиям на финансовый год;
объективность управленческих решений, принятых по актам проверок
и обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и
другими организациями.
96
97
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
1
2
Ответственный
исполнитель
Сроки
(ФИО, должность)
1. АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
Заместитель
Проведение
самодиагностики
директора
готовности
общеобразовательной
ноябрь
организации к реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
Мероприятие
Создание
рабочей
распределение обязанностей
группы,
Заместитель
директора
Ожидаемый результат
Определение
уровня
готовности
общеобразовательной организации к
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»; выявление
зон развития по направлениям
Создана рабочая группа
ноябрь
3
4
Проведение самоанализа, выявление
дефицитов и составление плана по их
устранению
Заместитель
директора
Разработка
дорожной
карты
по
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Заместитель
директора
ноябрь
Составление плана
по устранению
проблемных зон для перехода на
следующий уровень в проекте
Разработана дорожная карта
ноябрь
Обновлена программа развития лицея с
учетом направлений реализации проекта
ноябрь
«Школа Минпросвещения России»
2. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
1. Критерий: ЗНАНИЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 38 баллов, планируемое значение 40 баллов)
Повысить уровень организационноПовышен уровень организационноЗаместитель
1.1 педагогических
в
течении
года
компетенций
педагогических
компетенций
директора
педагогических
работников
педагогических
работников
5
Внесение
развития
изменений
в
программу
Заместитель
директора
97
98
общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2.1
3.1
4.1
5.1
5.2
общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2. Критерий: ВОСПИТАНИЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 19 баллов, планируемое значение 20 балла)
Разработать программы краеведения и
Разработаны программы краеведения и
Заместитель
школьного
туризма
в
рамках
школьного туризма в рамках внеурочной
июнь
директора
внеурочной
деятельности
и/или
деятельности и/или дополнительного
дополнительного образования.
образования.
3. Критерий: ТВОРЧЕСТВО
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 20 баллов, планируемое значение 25 баллов)
Организовать
сетевую
форму
Организована сетевая форма реализации
Заместитель
реализации
дополнительных
дополнительных общеобразовательных
июнь
общеобразовательных программ.
директора
программ.
4. Критерий: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 9 баллов, планируемое значение 11 баллов)
Заместитель
Обеспечить участие обучающимися в
Обеспечено участие обучающимися в
в течении года
директора
профессиональных пробах.
профессиональных пробах.
5. Критерий: ЗДОРОВЬЕ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 19 баллов, планируемое значение 20 баллов)
Включить в Единый Всероссийский
Включен в Единый Всероссийский
Заместитель
реестр школьных спортивных клубов,
реестр школьных спортивных клубов,
сентябрь
директора
спортивный клуб, созданный в
спортивный клуб созданный в
общеобразовательной организации.
общеобразовательной организации.
Сформировать систему работы по
Сформирована система работы по
привлечению обучающихся к участию
привлечению обучающихся к участию
Заместитель
в течении года
во
Всероссийском
физкультурново
Всероссийском
физкультурнодиректора
спортивном комплексе «Готов к труду и
спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
обороне».
6. Критерий: УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 21 баллов, планируемое значение 24 балла)
98
99
6.1
6.2
6.3
7.1
8.1
1
2
Увеличить охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(самодиагностикой).
Увеличить
долю
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечить повышение квалификации
штатных педагогов-психологов.
Заместитель
директора
в течении года
Заместитель
директора
в течении года
Увеличен охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(самодиагностикой).
Увеличена
доля
педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Обеспечено повышение квалификации
штатных педагогов-психологов.
Заместитель
в течении года
директора
7. Критерий: ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 12 баллов, планируемое значение 14 баллов)
Оказывать психолого-педагогическую
Оказана
психолого-педагогическая
помощь целевым группам обучающихся
помощь целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
(испытывающим трудности в обучении;
Заместитель
находящимся в трудной жизненной
находящимся в трудной жизненной
в течении года
директора
ситуации; детям-сиротам и детям,
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
инвалидностью; одаренным детям).
8. Критерий: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
(по результатам самодиагностики по состоянию на ноябрь 2024 года 12 баллов, планируемое значение 14 баллов)
Повысить компетенции в реализации
Повышены компетенции в реализации
Заместитель
государственной
политики
по
в течении года
государственной
политики
по
директора
внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС.
внедрению ФГИС «Моя школа» и ЦОС.
3. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
Представление опыта работы по
Распространение опыта работы по
Заместитель
направлению «Система организации
направлению «Система организации
март
директора
школы для одаренных детей на
школы для одаренных детей на
муниципальном уровне».
муниципальном уровне»
Проведение
мониторинга
качества
Заместитель директора
декабрь
Выявление эффективности реализации
99
100
3
4
реализации дорожной карты
Проведение
повторной
самодиагностики общеобразовательной
организации в реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
Представление
результатов
на
в
Управлении образования
Администрации города
проекта и проблемных зон
Заместитель
директора
Администрация
100
в течении года
Результаты самодиагностики
в течении года
Результаты самодиагностики, балльный
результат, обеспечивающий переход на
следующий уровень
Донмолодой.рф 
ЖИВУНАДОНУ.РФ 
МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС "САМБЕКСКИЕ ВЫСОТЫ" 
ДРУГОЕ ДЕЛО 
"Активный горожанин" 
Витрина закупок Ростовской области 
ФГИС "Моя школа" 